甘肅省高等學(xué)校特色專業(yè)

1、甘肅省高等學(xué)校特色專業(yè)申 報(bào) 書學(xué) 校 名 稱 蘭州城市學(xué)院（蓋章） 專 業(yè) 名 稱 漢語(yǔ)言文學(xué)（教育方向）項(xiàng) 目 編 號(hào) 負(fù) 責(zé) 人 莫 超 聯(lián) 系 方 式學(xué) 校 歸 屬 部委院校 地方院校甘肅省教育廳 制二一一年三月填 寫 說 明1.申報(bào)書的各項(xiàng)內(nèi)容要實(shí)事求是，真實(shí)可靠。文字表達(dá)要明確、簡(jiǎn)潔。所在學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格審核，對(duì)所填內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)。2.表中空格不夠時(shí)，可另附頁(yè)，但頁(yè)碼要清楚。3.封面中“項(xiàng)目編號(hào)”一欄暫不填寫。4.申報(bào)書限用a4紙張打印填報(bào)并裝訂成冊(cè)。一、簡(jiǎn)表專業(yè)名稱漢語(yǔ)言文學(xué)（教育方向）方向）修業(yè)年限4年項(xiàng)目編號(hào)學(xué)位授予門類文學(xué)學(xué)士本專業(yè)設(shè)置時(shí)間1978年本

2、專業(yè)累計(jì)畢業(yè)生數(shù)5000首屆畢業(yè)生時(shí)間1980年(專)2010年（本）本專業(yè)現(xiàn)有在校生數(shù)996所在院系文學(xué)院學(xué)校近3年累計(jì)向本專業(yè)投入的建設(shè)經(jīng)費(fèi)(萬元)40項(xiàng)目負(fù)責(zé)人基本情況姓 名莫超性 別男出生年月1963、1學(xué) 位博士學(xué) 歷研究生所學(xué)專業(yè)語(yǔ)言學(xué)畢業(yè)院校南京師范大學(xué)職 稱教授職 務(wù)院長(zhǎng)所在學(xué)校通訊地址甘肅省蘭州市安寧區(qū)街坊路11號(hào)電 話辦公：09317601140 手機(jī)子信箱郵政編碼730070學(xué)校情況所在省市甘肅省蘭州市學(xué)校財(cái)務(wù)部審核蓋章銀行開戶單位蘭州城市學(xué)院開戶銀行中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行蘭州市安寧支行師專分理處銀行賬號(hào)022201040

3、000075二、主要參與人員（限填10人）姓名學(xué)位技術(shù)職稱承擔(dān)工作雷巖嶺本科教授現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)與研究高 原碩士教授古代文學(xué)、大學(xué)人文教學(xué)與研究趙跟喜本科教授中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論教學(xué)與研究朱忠元本科副教授文學(xué)理論、美學(xué)教學(xué)與研究張建軍博士副教授古代漢語(yǔ)教學(xué)與研究白曉霞博士副教授現(xiàn)代文學(xué)、民俗學(xué)教學(xué)與研究陳尚敏博士副教授古代文學(xué)教學(xué)與研究楊永發(fā)博士副教授現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)與研究張曉琴博士講師外國(guó)文學(xué)教學(xué)與研究史國(guó)良博士講師古代文學(xué)教學(xué)與研究三、參與共建單位（指校外單位）單位承擔(dān)工作甘南民族師范學(xué)院安多藏語(yǔ)、洮泯文化研究隴南師范高等?？茖W(xué)校隴南方言研究四、建設(shè)目標(biāo)1、教師隊(duì)伍和人才結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化。富有活力穩(wěn)定

4、的人才隊(duì)伍，多元互補(bǔ)的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，合理職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)是專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保證，也是專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)。經(jīng)過一個(gè)周期的建設(shè)，人員結(jié)構(gòu)發(fā)生如下變化：建設(shè)前的結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍狀況(含實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員)專任教師 29 人職稱情況（人）正高副高中級(jí)初級(jí)其它6111310學(xué)歷情況（人）博士碩士本科?？破渌?012700年齡情況（人）60歲以上50-60歲41-50歲31-40歲30歲以下0214130建設(shè)后的結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍狀況(含實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員)專任教師 32 人職稱情況（人）正高副高中級(jí)初級(jí)其它1016600學(xué)歷情況（人）博士碩士本科?？破渌?312700年齡情況（人）60歲以上50-60歲41-50歲31-4

5、0歲30歲以下0217130形成職稱架構(gòu)合理，學(xué)緣結(jié)構(gòu)互補(bǔ)，老中青結(jié)合的富有活力的教學(xué)和科研隊(duì)伍，保證本專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。 2、科研水平上臺(tái)階、上層次，形成明確的科研方向，組成精干的科研團(tuán)隊(duì)（梯隊(duì)）。完成已立項(xiàng)的兩項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目，形成較高水平、標(biāo)志性科研成果。同時(shí)通過項(xiàng)目的實(shí)施，帶動(dòng)科研工作上水平、上臺(tái)階，帶動(dòng)科研能力的整體提升，尤其是青年教師科研能力的快速提升。以此為基礎(chǔ)，申報(bào)國(guó)家、省級(jí)項(xiàng)目并獲成功。同時(shí)，本專業(yè)教師主持參與的各類項(xiàng)目數(shù)量大幅提升。著力建設(shè)“西北方言”省級(jí)重點(diǎn)研究基地，形成人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流的基地。依托研究所的組織平臺(tái)，凝煉研究方向，凝聚學(xué)術(shù)人才，形成科研團(tuán)隊(duì)（梯隊(duì)），產(chǎn)

6、生科研成果。3、教師教學(xué)和科研能力有效提升。 通過進(jìn)修學(xué)習(xí)，考研、深造，學(xué)術(shù)交流，參觀學(xué)習(xí)，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)以及傳幫帶等方式，促進(jìn)教師的教學(xué)能力、科研能力的大幅提升。4、通過教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)改革，改革優(yōu)化教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)內(nèi)容、方式、手段的最優(yōu)化。 通過推進(jìn)1+4的模塊化課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、方式的最優(yōu)化，為培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、多能力的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為滿足學(xué)生就業(yè)和服務(wù)社會(huì)的需求而服務(wù)。5、課程建設(shè)有較大突破。經(jīng)過建設(shè)，再建成省級(jí)精品課程兩門，校級(jí)精品課程多門。同時(shí)建成網(wǎng)絡(luò)課程多門，開發(fā)所有課程的多媒體課件和資源，形成多元立體的教學(xué)體系。6、教材建設(shè)有較大突破。積極主編、參編、開發(fā)教材，重點(diǎn)

7、完成人文素質(zhì)課程教材的開發(fā)與出版，形成具有特色的人文系列教材。開發(fā)選修課教材。 7、專業(yè)素養(yǎng)和人文素質(zhì)方面均衡發(fā)展。 通過各種方式增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)性，感受性，促進(jìn)智商與情商的均衡發(fā)展，專業(yè)素養(yǎng)與人文素質(zhì)的齊頭并進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生全面成人。8、保持特色研究方向，取得研究成果。五、建設(shè)方案根據(jù)以上建設(shè)目標(biāo)，制定以下建設(shè)方案：（1）以人才建設(shè)為中心，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方針，注重青年教師的在職培養(yǎng)，鼓勵(lì)其脫產(chǎn)攻讀博士、碩士研究生，通過教學(xué)及科研等崗位鍛煉，提高青年教師的學(xué)術(shù)水平。實(shí)施“青年教師課堂教學(xué)質(zhì)量工程”，以教學(xué)研究為中心，在文學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)小組的組織下，選拔一批教學(xué)規(guī)范、工作負(fù)責(zé)、

8、課堂教學(xué)質(zhì)量高的教師擔(dān)任其指導(dǎo)教師，充分發(fā)揮優(yōu)秀主講教師示范帶動(dòng)作用，做好青年教師的傳、幫、帶等培養(yǎng)工作，幫助青年教師提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。通過組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，青年教師講課比賽，名師評(píng)選，博士講課比賽，教授講課比賽等形式，促使一批中青年學(xué)術(shù)帶頭人迅速成長(zhǎng)。為教授、博士配備一名教學(xué)、科研助手，通過教學(xué)、科研的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)老、中、青的有效組合，盡快提升青年教師教學(xué)、科研水平。（2）以項(xiàng)目為平臺(tái)，以機(jī)構(gòu)為依托，成建制組織科研攻關(guān)，以科研促進(jìn)教學(xué)工作。以項(xiàng)目凝聚人、帶動(dòng)人、培養(yǎng)人，促進(jìn)科研水平的較大提升。成立項(xiàng)目申報(bào)材料專家論證小組，以提高申報(bào)材料撰寫質(zhì)量和申報(bào)成功率。凝聚人才，合理配置資源，形成

9、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，科研團(tuán)隊(duì)，組建教學(xué)梯隊(duì)和科研梯隊(duì)，著力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干等，強(qiáng)化教學(xué)與科研的領(lǐng)導(dǎo)與組織，形成教學(xué)和科研合力。對(duì)于申報(bào)省部級(jí)以上項(xiàng)目，學(xué)院還將資助評(píng)審費(fèi)用。學(xué)院每年增撥一定的經(jīng)費(fèi)，訂閱學(xué)術(shù)刊物，開闊教師的學(xué)術(shù)視野，促進(jìn)科研成果層次水平的提高。對(duì)于獲得省部級(jí)以上課題、獎(jiǎng)項(xiàng)以及在高級(jí)別刊物上發(fā)表的論文給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)教師申報(bào)項(xiàng)目，爭(zhēng)取資金支持。有效進(jìn)行“西北方言”省級(jí)重點(diǎn)研究基地建設(shè)，突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)，通過基地建設(shè)帶動(dòng)其他學(xué)科的發(fā)展，組織科研隊(duì)伍，申報(bào)科研項(xiàng)目。以“甘肅方言研究所”、“中國(guó)古代小說戲劇研究所”、“簡(jiǎn)牘研究所”為依托，廣泛聯(lián)系兄弟單位，依靠有效的組織平臺(tái)，申報(bào)項(xiàng)目，

10、組織并進(jìn)行集體科研攻關(guān)，取得相應(yīng)成果。（3）以交流促發(fā)展，促進(jìn)教師能力的提升。積極支持鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議，到高水平的院校在職進(jìn)修或者參加短期的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，積極促進(jìn)省內(nèi)外兄弟院校之間的交流，通過走出去請(qǐng)進(jìn)來的方式開展各種形式的學(xué)術(shù)交流、教學(xué)交流和科研合作，借鑒經(jīng)驗(yàn)，借船出海乃至借雞下蛋，快速提升現(xiàn)有教師的教學(xué)水平和科研能力。(4)繼續(xù)實(shí)施并穩(wěn)步推進(jìn)1+4的模塊化課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化培養(yǎng)方案。漢語(yǔ)言文學(xué)（教育方向）專業(yè)在總結(jié)近30年?？平虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸收?？平虒W(xué)計(jì)劃優(yōu)長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，在充分調(diào)研和吸收兄弟院校成功經(jīng)驗(yàn)、特色的基礎(chǔ)上，經(jīng)過本科教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)、本科教學(xué)計(jì)劃的修訂，已基本形成基礎(chǔ)課程模塊加學(xué)術(shù)性選修課

11、模塊、教學(xué)能力模塊、應(yīng)用性模塊和人文素質(zhì)模塊相得益彰的課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生根據(jù)自己的興趣和發(fā)展需要選擇課程，形成相應(yīng)素質(zhì)以及發(fā)展能力提供了保障，拓寬了學(xué)生的就業(yè)路徑?，F(xiàn)已形成了3個(gè)課程系列：基礎(chǔ)課程+人文素質(zhì)+學(xué)術(shù)性模塊的課程系列（適合有學(xué)術(shù)興趣的學(xué)生選修）；基礎(chǔ)課程+人文素質(zhì)+教學(xué)能力模塊的課程系列（適合立志從事教育事業(yè)的學(xué)生選修）；基礎(chǔ)課程+人文素質(zhì)+應(yīng)用性模塊的課程系列適合于中文專業(yè)學(xué)生拓展就業(yè)門路，為將來從事文秘、新聞、影視評(píng)論與創(chuàng)作、文學(xué)評(píng)論等創(chuàng)造條件。今后所有的教學(xué)改革將緊緊圍繞專業(yè)教學(xué)方案的優(yōu)化而進(jìn)行，促進(jìn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)的預(yù)期效果的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。（5）強(qiáng)化課程建設(shè)，建設(shè)省

12、級(jí)、校級(jí)精品課程以及網(wǎng)絡(luò)課程，構(gòu)筑立體的教學(xué)體系。力爭(zhēng)在現(xiàn)代文學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)兩門省級(jí)精品課程的基礎(chǔ)上，將漢語(yǔ)言文學(xué)（教育方向）的主干課程都建成省級(jí)精品課程，將其他相關(guān)課程建設(shè)建成校級(jí)精品課程。實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的最優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化，教學(xué)方式的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最優(yōu)化。通過網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)、精品課程的建設(shè)、多媒體以及其他教學(xué)資源的引進(jìn)、開發(fā)和利用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系的立體化。（6）積極參與教材開發(fā)和建設(shè)，將教學(xué)、科研成果固化在教材中。在多次參編教材的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)更多的教師參加各種教材的開發(fā)、編寫，積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，主編較有影響的教材，把教學(xué)和科研的成果固化到教材中。在人文素質(zhì)課程實(shí)踐的基礎(chǔ)上，積極總結(jié)教學(xué)

13、經(jīng)驗(yàn)，吸收各方面的優(yōu)長(zhǎng)，開發(fā)人文系列教材，形成具有優(yōu)勢(shì)和特色的教學(xué)成果。以教師專著或者講義為基礎(chǔ)，形成專業(yè)選修課的參考教材。（7）力促培養(yǎng)對(duì)象的全面發(fā)展。在中文專業(yè)人文性的基礎(chǔ)課程結(jié)構(gòu)中專列人文教育，把中國(guó)軸心時(shí)期文化原典的講讀和涵濡作為進(jìn)行人文教育和淘養(yǎng)的基礎(chǔ)課程，把優(yōu)雅素質(zhì)和人文精神的培養(yǎng)作為“精神成人”的標(biāo)志，優(yōu)化以往設(shè)立的導(dǎo)讀、大學(xué)人文、優(yōu)雅精講和西方文明史四門課程，納入教學(xué)計(jì)劃，使得人文類的課程在整個(gè)課程體系中占有較大比例，使學(xué)生在專業(yè)素養(yǎng)和人文素質(zhì)方面均衡發(fā)展，促進(jìn)培養(yǎng)對(duì)象的全面發(fā)展。強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合文學(xué)特色，增強(qiáng)課程的體驗(yàn)性，通過文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)活動(dòng)、課外閱讀、課堂戲劇表演

14、以及其他文藝活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文學(xué)的感受、感悟能力，在進(jìn)行智育的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生的心智健全。實(shí)施素質(zhì)教育規(guī)格化，加強(qiáng)考核，對(duì)學(xué)生的普通話、三筆字等基本的從業(yè)能力提出明確的要求，并進(jìn)行集中的考核，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展專業(yè)技能的形成。通過選修課延伸專業(yè)素質(zhì)和技能，拓展學(xué)生的就業(yè)方向，增強(qiáng)實(shí)踐能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。（8）形成有特色的研究方向。鞏固已經(jīng)形成的科研方向，繼續(xù)保持在先秦諸子研究、陶淵明研究、女性文學(xué)研究、西北方言與民俗研究、甘肅當(dāng)代文學(xué)評(píng)論、影視文化研究、人文通識(shí)教育研究、語(yǔ)文教學(xué)論、簡(jiǎn)牘學(xué)、地方志研究、古代小說戲曲以及戲曲文化學(xué)等研究方向上形成的專業(yè)比較優(yōu)勢(shì)，保持特色，取得標(biāo)志

15、性成果，并在部分研究方向上取得省內(nèi)領(lǐng)先地位，在西北方言與民俗研究方向上取得國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位。六、進(jìn)度安排本特色專業(yè)的建設(shè)周期擬定為3年，具體進(jìn)度擬定如下：2011年5月2012年12月：完成國(guó)家社科基金項(xiàng)目的研究，形成相關(guān)成果；完成教學(xué)方案的優(yōu)化工作，形成富有特色的、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)方案；完成人文系列教材的編寫和出版準(zhǔn)備工作；完成研究方向的凝煉和科研團(tuán)隊(duì)的組建工作，完成省級(jí)精品課程的建設(shè)、申報(bào)、立項(xiàng)工作；建成省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2013年1月2014年5月，完成人文系列教材的出版工作，并進(jìn)行教學(xué)成果的申報(bào)。2011年5月2014年5月，持續(xù)不斷地進(jìn)行教師隊(duì)伍的建設(shè)，科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)；安排教師交流、進(jìn)修、參加

16、學(xué)術(shù)會(huì)議等工作，安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和各種教學(xué)活動(dòng)，提升教師尤其是青年教師的教學(xué)科研能力；持續(xù)不斷地進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、課程建設(shè)，開發(fā)教學(xué)資源，逐步形成立體的教學(xué)體系，形成相應(yīng)課程的特色，形成比較固定的有特色的研究方向，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和教學(xué)科研骨干；持續(xù)不斷地進(jìn)行重點(diǎn)研究基地的建設(shè)，恨抓研究所的建設(shè)，力爭(zhēng)出成果出好成果；持續(xù)不斷地申報(bào)國(guó)家、省級(jí)社科項(xiàng)目，力爭(zhēng)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目上再有所突破，在省級(jí)項(xiàng)目上有大幅增加；積極申報(bào)各種獎(jiǎng)項(xiàng)，使科研成果得到社會(huì)的廣泛承認(rèn)，擴(kuò)大影響。七、預(yù)期成果（含主要成果和特色）經(jīng)過一個(gè)周期的建設(shè)，擬將我校文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)（教育方向）專業(yè)建成：1、職稱結(jié)構(gòu)合理，學(xué)緣

17、結(jié)構(gòu)互補(bǔ)，年齡結(jié)構(gòu)可持續(xù)，教學(xué)富有特色，科研方向明確，團(tuán)隊(duì)富有活力，在省內(nèi)同類專業(yè)中具有比較優(yōu)勢(shì)的教學(xué)科研隊(duì)伍。注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師隊(duì)伍強(qiáng)是本專業(yè)的特色之一。2、將“西北方言”省級(jí)重點(diǎn)研究基地建成具有國(guó)內(nèi)影響的西北方言研究中心，產(chǎn)生標(biāo)志性的研究成果。將西北方言與民俗研究方向建設(shè)成本專業(yè)領(lǐng)域有影響、有特色的研究方向，產(chǎn)生多位國(guó)內(nèi)有影響的領(lǐng)軍人才或者學(xué)術(shù)帶頭人。部分學(xué)科建設(shè)成績(jī)突出，省內(nèi)優(yōu)勢(shì)明顯，是本專業(yè)的另一特色。3、形成具有我校特色，符合學(xué)生和社會(huì)需要的培養(yǎng)模式、課程結(jié)構(gòu)，在課程結(jié)構(gòu)、學(xué)生培養(yǎng)模式上進(jìn)行探索、形成特色，形成專業(yè)素養(yǎng)與人文素質(zhì)并重特色，基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能共同發(fā)展的培養(yǎng)格局。在

18、培養(yǎng)模式上多有探索，注重人文教育實(shí)踐，是本專業(yè)的重要特色。4、編寫和出版人文素質(zhì)教材，形成特色，造成影響。已出版的人文教材產(chǎn)生了較大影響，待出版的人文教材特色鮮明，是本專業(yè)的突出特色。八、學(xué)校支持與保障1、學(xué)院已經(jīng)制定了發(fā)展的總體規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、學(xué)科建設(shè)規(guī)劃和科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)和科技攻關(guān)規(guī)劃，學(xué)院“十二五”時(shí)期的規(guī)劃、學(xué)院發(fā)展的遠(yuǎn)景規(guī)劃是本專業(yè)建設(shè)的重要政策、措施保障。另外學(xué)院將在校撥教學(xué)經(jīng)費(fèi)中對(duì)本專業(yè)的建設(shè)實(shí)行傾斜性投入，保障本專業(yè)的建設(shè)。2、在保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入的同時(shí)，學(xué)校已經(jīng)將本專業(yè)列為學(xué)校支持建設(shè)的特色專業(yè)，投入2萬元經(jīng)費(fèi)進(jìn)行支持，教師發(fā)展、科研配套、調(diào)查研究、學(xué)生活動(dòng)等經(jīng)費(fèi)可從學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)和特色專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)中獲得支持。3、與本專業(yè)密切相關(guān)的三個(gè)校級(jí)研究所每年均獲得學(xué)校1萬元的經(jīng)費(fèi)支持，客觀上支持了本專業(yè)的建設(shè)。4、本專業(yè)的兩個(gè)校級(jí)重