四年級(jí)下冊(cè)第四五單元教案

1、第四單元 用計(jì)算器計(jì)算課題：用計(jì)算器計(jì)算（一） 第 1 課時(shí) 總 3 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 40-41 頁(yè)例 1、例 2、練一練，完成練習(xí)七第 1-4 題 教學(xué)目標(biāo)：1. 初步了解計(jì)算器上常用的按鍵名稱(chēng)和功能。2. 學(xué)會(huì)計(jì)算器的基本操作方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算。3. 感受計(jì)算器給計(jì)算帶來(lái)的便利， 在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題 意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)計(jì)算器，掌握用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn) ：利用計(jì)算器進(jìn)行四則混合運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件，計(jì)算器教學(xué)過(guò)程 ：一、談話引入1. 今天，老師帶來(lái)了三道乘法計(jì)算的題目，同學(xué)們想算一算嗎？ 出示第一題：20X 5。學(xué)生很快口算出

2、結(jié)果是 100。 出示第二題： 24X 35。 學(xué)生不能口算出結(jié)果，但能通過(guò)筆算也能比較快地算出結(jié)果是840。出示第三題： 6987X 9876。學(xué)生看到題目后， 一定會(huì)感覺(jué)很麻煩， 即使筆算也要花很長(zhǎng)時(shí)間， 并且很容 易出錯(cuò)。2. 導(dǎo)入：當(dāng)我們遇到這種比較復(fù)雜的計(jì)算時(shí)， 除了用筆算外， 還可以借助一 些計(jì)算工具。 我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫挠?jì)算工具是計(jì)算器， 今天這節(jié)課我們就一起 來(lái)學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算。 （板書(shū)課題）二、交流共享（一）認(rèn)識(shí)計(jì)算器1. 學(xué)生交流對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)。師：在進(jìn)行比較復(fù)雜的計(jì)算時(shí)，人們通常使用計(jì)算器。關(guān)于計(jì)算器，你知道 些什么？學(xué)生交流對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)，預(yù)設(shè)如下：（1）計(jì)算器是一種

3、計(jì)算工具。（ 2）計(jì)算器有很多計(jì)算功能。3）日常生活中使用計(jì)算器很普遍2. 認(rèn)識(shí)計(jì)算器上常用的按鍵。(1) 讓學(xué)生取出自帶的計(jì)算器進(jìn)行觀察。提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)計(jì)算器上常用的按鍵嗎？組織學(xué)生先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流。(2) 組織全班交流。集體匯報(bào)時(shí)，教師可以通過(guò)實(shí)物投影來(lái)進(jìn)行介紹。 開(kāi)機(jī)鍵、關(guān)機(jī)鍵、消除鍵。按“ON鍵，打開(kāi)打開(kāi)計(jì)算器；按“ OFF鍵，就關(guān)掉計(jì)算器；按“ AC鍵, 顯示屏上的數(shù)字就會(huì)全部清除為 0o 運(yùn)算符號(hào)鍵、數(shù)字鍵、等號(hào)鍵、小數(shù)點(diǎn)鍵。(3) 認(rèn)一認(rèn)：在自己的計(jì)算器上找到上面學(xué)習(xí)的這些鍵。(二)學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用方法1. 教學(xué)例1o(1) 課件出示教材第40頁(yè)例題1:用計(jì)算器計(jì)算38

4、+27、30X18。(2) 學(xué)生嘗試獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。(3) 組織匯報(bào)交流。 計(jì)算38+27o操作過(guò)程：輸入: S H HH ，可以按照算式的先后順序，先輸入“38”，然后輸入“+”再輸入“27”，最后輸入“=”，這時(shí)屏幕上呈現(xiàn)“ 65”, 就是計(jì)算結(jié)果。 計(jì)算30X 18o輸入：P3 | 0 | | X | | 1 | | 8 | | | ，可以按照算式的先后順序，先輸 入“30”，然后輸入“X”再輸入“ 18”，最后輸入“=”，這時(shí)屏幕上呈現(xiàn)“ 540”, 就是計(jì)算結(jié)果。2. 教學(xué)例2o(1) 課件出示教材第41頁(yè)例題2:用計(jì)算器計(jì)算40000165X 182o(2

5、) 思考：算式里有兩種運(yùn)算，應(yīng)該先算什么？再算什么？學(xué)生交流后明確：應(yīng)該先算乘法，再算減法。(3) 學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，并把計(jì)算結(jié)果填寫(xiě)在教材上。(4) 匯報(bào)交流。3. 回顧交流：用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)？先讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再全班交流。師歸納：用計(jì)算器計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)有：計(jì)算速度快、計(jì)算正確率高三、反饋完善1. 完成教材第 41 頁(yè)“練一練”第 1題。先讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算， 把結(jié)果填寫(xiě)在教材上， 再組織匯報(bào)交流， 交流 時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)按鍵的步驟。2. 完成教材第 41 頁(yè)“練一練”第 2題。 組織練習(xí)時(shí)教師可以提醒學(xué)生注意兩點(diǎn)： 一是按鍵過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注屏幕上 顯示的數(shù)字和題目中的

6、數(shù)字是否相同， 避免按錯(cuò)鍵； 二是混合運(yùn)算的練習(xí)要注意 運(yùn)算順序。3. 完成教材第 43 頁(yè)“練習(xí)七”第 1、 2、 3、 4 題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再全班交流。第 4 題：先要求出每隊(duì)的總身高，再求平均身高。由于數(shù)據(jù)比較多，要求學(xué) 生在用計(jì)算器計(jì)算時(shí)要特別認(rèn)真，不能按錯(cuò)數(shù)字。四、反思總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？五、板書(shū)設(shè)計(jì) 計(jì)算器的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單應(yīng)用 快速、準(zhǔn)確 、方便 計(jì)算工具、計(jì)算功能 運(yùn)用普遍On鍵開(kāi)機(jī)鍵Off鍵關(guān)機(jī)鍵AC 鍵消除鍵六、習(xí)題超市：(1) 在計(jì)算器上，+ X 十叫做()鍵，CE叫做()鍵,ONTC叫做()及()鍵。(2) 用計(jì)算器計(jì)算“ 25X14”時(shí)，

7、按ONTC打開(kāi)計(jì)算器，先輸入()，然后輸入 () ，接著輸入 () ，最后輸入 () ，屏幕上出現(xiàn)的數(shù)就是 ()這道題算完后， 只需按()鍵，就可以進(jìn)行另一道題的計(jì)算了。(3) 用計(jì)算器計(jì)算5632+ 7895=145X 277=49870 20310+ 2408=61200+ 36000=7885- 83=5114X 36- 18=教學(xué)反思 ：第四單元 用計(jì)算器計(jì)算課題：用計(jì)算器計(jì)算（二） 第 2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 42頁(yè)例3和練一練，完成練習(xí)七第 5-8 題。 教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)，鞏固計(jì)算器的使用方法。2. 在探索的過(guò)程中，體會(huì)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，感受數(shù)學(xué)的形

8、式美。3. 在有趣的探索活動(dòng)中， 逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、 分析綜合的能力， 培養(yǎng)學(xué) 生探索的興趣，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn) ：體會(huì)并掌握探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。教學(xué)難點(diǎn) ：發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點(diǎn)和蘊(yùn)含的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件教學(xué)過(guò)程 ：一、談話引入1. 課件出示題目：用計(jì)算器計(jì)算下面各題。1236 564=546 X 25=1548 十 43=326+1856 - 29=2. 導(dǎo)入新課。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，學(xué)會(huì)了用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。今天，我們要用計(jì) 算器來(lái)探索一些算式中蘊(yùn)含的規(guī)律。 （板書(shū)課題）二、交流共享1. 課件出示教材第 42 頁(yè)例題 3。2. 學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，并將計(jì)算結(jié)果填寫(xiě)在教材

9、上。3. 觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（ 1 ）展示學(xué)生完成的作業(yè)。（2）觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 教師：將下面兩題分別和第一題比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生觀察，獨(dú)立思考。小組內(nèi)和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。組織全班交流。 學(xué)生可能會(huì)有以下發(fā)現(xiàn)： 被除數(shù)相同，除數(shù)乘 2，得到的商等于原來(lái)的商除 以 2，除數(shù)乘 3，得到的商等于原來(lái)的商除以 3。4. 運(yùn)用規(guī)律。（1）提問(wèn)：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能直接填出下面各題的得數(shù)嗎？（課件出 示題目）（2）讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行填寫(xiě)。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生填完后，引導(dǎo)用計(jì)算器驗(yàn)算。（3）組織匯報(bào)交流。交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。三、反饋完善1. 完成教材第 42 頁(yè)“練一練”。讓

10、學(xué)生先用計(jì)算器算出前三題的得數(shù)， 再直接填出后面幾題的得數(shù)， 最后引 導(dǎo)用計(jì)算器驗(yàn)算所寫(xiě)的得數(shù)是否正確。2. 完成教材第 43-44 頁(yè)“練習(xí)七”第 5-8 題。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察題目左邊的算式，說(shuō)說(shuō)算式中的規(guī)律。（2）根據(jù)左邊算式中的規(guī)律，直接寫(xiě)出右邊算式的得數(shù)。（3）用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。第 5 題：讓學(xué)生獨(dú)立完成。第 6 題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)教材中的算式分別是按什么規(guī)律寫(xiě)的。 用計(jì)算器計(jì)算 每個(gè)算式的和。觀察各個(gè)算式的得數(shù)， 說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。寫(xiě)一組這樣的算式， 如： 438+951+276=1665、834+159+672=1665第 7 題先出示題中的六道算式， 引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)， 通過(guò)

11、類(lèi)比直接寫(xiě) 出右邊的得數(shù)，并用計(jì)算器檢驗(yàn)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？五、板書(shū)設(shè)計(jì)：用計(jì)算器計(jì)算被除數(shù)相同，除數(shù)乘 2，得到的商等于原來(lái)的商除以 2，除數(shù)乘 3，得到的 商等于原來(lái)的商除以 3用計(jì)算器檢驗(yàn) 找規(guī)律六、習(xí)題超市 想一想，填一填，然后用計(jì)算器驗(yàn)證。(1) 995 + 996+ 997+ 998+ 999= () X ()=)=(2)33 + 37+ 41 + 45+ 49+ 53+ 57+ 61 + 65= () X ( ( )(3) 396 + 397 + 398 + 399 + 400 + 401 + 402= () X ( )并直接寫(xiě)出得數(shù)( 4

12、)找出下面算式的規(guī)律， 并利用左邊的規(guī)律繼續(xù)編四道題，12X 9- 8=(123X 9- 7= ()X( )-()=1234X 9- 6= ()X( )-()=12345X 9- 5= ()X( )-()教學(xué)反思：第四單元 用計(jì)算器計(jì)算課題：練習(xí)七 第 3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 44-45 頁(yè)練習(xí)七 9-12 題。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)，鞏固用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。2. 在探索規(guī)律的過(guò)程中熟練運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算和檢驗(yàn)。3. 在練習(xí)的過(guò)程中， 感受計(jì)算器給計(jì)算帶來(lái)的便利， 培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、 分 析推理的能力。教學(xué)重點(diǎn) ：熟練掌握計(jì)算器的使用方法。教學(xué)難點(diǎn) ：發(fā)現(xiàn)算

13、式中蘊(yùn)含的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件教學(xué)過(guò)程 ：一、知識(shí)再現(xiàn)1. 說(shuō)說(shuō)你對(duì)計(jì)算器有哪些了解？從以下幾個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生交流：（1）計(jì)算器上各種常用的功能鍵。（2）計(jì)算器的功能。（3）用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。追問(wèn)：你知道哪些數(shù)學(xué)算式中的規(guī)律？2. 導(dǎo)入練習(xí)。今天這節(jié)課，我們就一起完成教材“練習(xí)七”中的練習(xí)。 （板書(shū)課題）二、基本練習(xí)1. 完成教材第 44-45 頁(yè)“練習(xí)七”第 9、10 題。第9題（1）先組織學(xué)生對(duì)購(gòu)物發(fā)票進(jìn)行觀察，了解購(gòu)物發(fā)票上的各個(gè)項(xiàng)目。（2）根據(jù)購(gòu)物發(fā)票上的信息，用計(jì)算器算出各種物品的價(jià)錢(qián)，再計(jì)算出所 有物品的總價(jià)，將購(gòu)物發(fā)票填寫(xiě)完整。（3）介紹發(fā)票上“人民幣

14、（大寫(xiě)） ”那一欄的填寫(xiě)方法。第 10 題 這道題的規(guī)律比較明顯， 可以讓學(xué)生獨(dú)立完成后組織學(xué)生進(jìn)行交流。三、綜合練習(xí)1. 完成教材第 44 頁(yè)“練習(xí)七”第 11 題（1）組織學(xué)生讀題，理解題目的意思。教師舉例說(shuō)明。 （板書(shū)例子）（2）先讓每個(gè)學(xué)生按題目要求任意寫(xiě)一個(gè)數(shù)進(jìn)行操作。（3）組織學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)。（4）全班交流。2. 完成教材第 45 頁(yè)“練習(xí)七”第 12 題。 這道題的規(guī)律相對(duì)比較隱蔽， 如果學(xué)生觀察時(shí)有困難， 教師可以進(jìn)行適當(dāng)引 導(dǎo)。3. 完成教材第 45 頁(yè)“練習(xí)七”思考題。本題供學(xué)有余力的學(xué)生練習(xí)， 提示學(xué)生可以根據(jù)積的變化規(guī)律來(lái)改變算式中 的兩個(gè)乘數(shù)。四、反思總結(jié)

15、 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？五、板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)七找規(guī)律 再解題六、習(xí)題超市（1）小明在用計(jì)算器計(jì)算 958467 時(shí)，輸入 958 與“”后，發(fā)現(xiàn)將“”輸 入成了“”，你有辦法幫小明解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（2）有趣的計(jì)算。 （ 先用計(jì)算器計(jì)算前四道算式結(jié)果， 再按照規(guī)律寫(xiě)出后三道算 式及其結(jié)果。 ）21 X 9 =321 X 9=4321 X 9=54321X9)X 9=)X 9=)X 9=教學(xué)反思：第五單元解決問(wèn)題的策略課題：解決問(wèn)題的策略（一）第1課時(shí)總3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第48-49頁(yè)例1和“練一練”，完成練習(xí)八第1-4題。 教學(xué)目標(biāo)：1. 運(yùn)用畫(huà)線段圖的方法整理已知條件和

16、問(wèn)題， 理解和差問(wèn)題的解題思路，掌 握和差問(wèn)題的解題方法。2. 掌握畫(huà)線段圖分析問(wèn)題的方法，感受畫(huà)線段圖的策略在分析問(wèn)題中的好 處，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線段圖進(jìn)行分析問(wèn)題的意識(shí)。3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生在合作交流中激發(fā)自主探究、 創(chuàng) 新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解和差冋題的解題思路，掌握和差冋題的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握畫(huà)線段圖分析問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線段圖進(jìn)行分析問(wèn)題的 意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話引入1. 課件出示：小明買(mǎi)3本故事書(shū)用了 27元，小軍買(mǎi)了 5本同樣的故事書(shū)需 要多少元？（1）將題目中的信息整理到下面的表格中。小明3本27元小軍5本?元（2）分析表格中的信息

17、，明確解題思路。引導(dǎo)學(xué)生明確：可以先算出一本故事書(shū)多少元，再計(jì)算出5本故事書(shū)多少元（3）學(xué)生獨(dú)立解答。一本故事書(shū)：27寧3=9 （元）5本故事書(shū)：9X 5=45（元）2. 談話導(dǎo)入。剛才我們采用了哪種解決問(wèn)題的策略？（列表）師：通過(guò)列表的策略來(lái)分析數(shù)量關(guān)系， 可以讓一些復(fù)雜的問(wèn)題變得淺顯。 除 了列表這種解決問(wèn)題的策略外，還有許多其他的解決問(wèn)題的策略，同學(xué)們想學(xué) 嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)新的解決問(wèn)題的策略。（板書(shū)課題）二、交流共享1. 課件出示教材第48頁(yè)例題1。讓學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)題目中的已知條件和所求的問(wèn)題。已知條件：小寧和小春共有72枚郵票；小春比小寧多12枚。所求問(wèn)題：兩人各有郵票多少枚？

18、2. 交流解題策略。提問(wèn)：想一想：這道題我們用列表的方法來(lái)分析，能找到解題思路嗎？學(xué)生交流得出：由于兩人的郵票數(shù)量都是未知的，用列表的方法進(jìn)行分析， 不容易找到解題思路。引導(dǎo)：接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)用畫(huà)線段圖的策略來(lái)分析這道題。3. 根據(jù)題意畫(huà)線段圖。（1）提問(wèn)：題目中有幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的量？應(yīng)該用幾條線段來(lái)表示呢？學(xué)生回答后課件出示：小寧：Ij申多（）枚 卜（）枚小春：ji八 ）”（2）追問(wèn)：你能根據(jù)題意把線段圖填寫(xiě)完整嗎？ 讓學(xué)生在教材的線段圖上填一填，完成后組織匯報(bào)交流。小寧：I|申多（枚 h （ 72）枚小春：1i區(qū)”4. 看線段圖，分析數(shù)量關(guān)系。 提問(wèn)：觀察線段圖，想一想可以先算什么？（1）學(xué)

19、生獨(dú)立觀察思考后，小組交流討論。（2）全班交流解題思路。 匯報(bào)預(yù)測(cè)：解題思路一：先算出小寧有多少枚郵票。兩人郵票的總數(shù)減去12枚，等于小寧郵票枚數(shù)的2倍。解題思路二：先算出小春有多少枚郵票。兩人的總數(shù)加上12枚，等于小春郵票枚數(shù)的2倍5. 學(xué)生獨(dú)立解答。 引導(dǎo)學(xué)生選擇一種自己喜歡的方法解答。6. 組織檢驗(yàn)。 （1）提問(wèn)：我們用什么方法進(jìn)行檢驗(yàn)？（2）追問(wèn)：檢驗(yàn)要分幾步進(jìn)行？（3）學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行檢驗(yàn)，并寫(xiě)出答案。7. 回顧反思。 引導(dǎo)：回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，你有什么體會(huì)？ 先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)，再組織全班交流。8. 交流討論。 在之前的學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)運(yùn)用畫(huà)圖的策略解決過(guò)哪些問(wèn)題？三

20、、反饋完善1. 完成教材第 49 頁(yè)“練一練”。這道題和例題 1 相似，只不過(guò)要讓學(xué)生自己從線段圖中獲取已知條件， 通過(guò) 這樣的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。2. 完成教材第 52 頁(yè)“練習(xí)八”第 1、2 題。這道題也和例題 1 相似，但題目要求先把線段圖補(bǔ)充完整， 組織練習(xí)時(shí)要把 重點(diǎn)放在線段圖的畫(huà)法上。4. 完成教材第 52 頁(yè)“練習(xí)八”第 3題。 這道題練習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在觀察線段圖、 分析數(shù)量關(guān)系上， 引導(dǎo)學(xué)生從線段圖 上看出下層圖書(shū)的2倍就是60X 2=120 （本）5. 完成練習(xí)七第 4 題畫(huà)線段圖時(shí)教會(huì)學(xué)生將一條線段三等分和五等分的技 巧。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)線段圖表示題意的方法，以及分析數(shù)

21、量關(guān)系時(shí)的思考過(guò)程。四、反思總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？五、板書(shū)設(shè)計(jì) 解決問(wèn)題的策略列表整理清楚 數(shù)量關(guān)系六、習(xí)題超市（ 1 ）小紅和小明同時(shí)從甲乙兩地沿一條公路相對(duì)走來(lái)。 小紅每分鐘走 65 米，小 明每分鐘走 60 米， 經(jīng)過(guò) 5 分鐘兩人相遇。兩地相距多少米？（ 2）甲、乙二人分別從兩地同時(shí)出發(fā)相向而行，甲每小時(shí)走6 千米，乙每小時(shí)走 4 千米， 2 小時(shí)后還相距 4 千米。兩地相距多少千米？教學(xué)反思:第五單元解決問(wèn)題的策略課題：解決問(wèn)題的策略（二） 第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)50-51頁(yè)例2和“練一練”，完成練習(xí)八第5-8題。 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)用畫(huà)圖的策略理解

22、題意、分析數(shù)量關(guān)系，從而確定合理的解題思路。2. 發(fā)展形象思維和抽象思維，獲得解解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)。3. 使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決 問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：感受用畫(huà)示意圖的方法整理信息的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：用畫(huà)示意圖的方法整理信息，能借助所畫(huà)的示意圖分析實(shí)際問(wèn)題的數(shù) 量關(guān)系，確定解決問(wèn)題的思路和方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話引入1 回顧：長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法及其運(yùn)用。提問(wèn)：怎樣求長(zhǎng)方形的面積？（長(zhǎng)方形的面積 =長(zhǎng)乂寬）提問(wèn)：知道長(zhǎng)方形面積和寬，怎樣求長(zhǎng) ？要求寬，需要知道什么y求長(zhǎng)呢？（板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積十長(zhǎng)=寬 長(zhǎng)方形面積十寬

23、=長(zhǎng)）2 初探：一塊長(zhǎng)方形土地，長(zhǎng)16米，寬14米；另一塊正方形土地邊長(zhǎng)是14米，這兩塊土地的面積一共多少平方米? 摘錄信息：16X 14+ 14X 14（16+ 14）X 14說(shuō)說(shuō)你是為什么這樣列式？依據(jù)是什么？列表是解決問(wèn)題的策略之一，畫(huà)圖也是解決問(wèn)題的策略今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 解決問(wèn)題的策略。(板書(shū)：解決問(wèn)題的策略。 )二、交流共享1出示例題。長(zhǎng)方形花圃原來(lái)長(zhǎng) 8 米。修建時(shí)長(zhǎng)增加了 3 米，面積增加了 18平方米。原 來(lái)花圃的面積是多少平方米？提問(wèn)：這道題能直接求出答案嗎 ?直接看文字?jǐn)⑹觯?你感覺(jué)怎么樣 ?可用什么 方法整理題中的條件和問(wèn)題 ?(1)指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖：先畫(huà)什么？可標(biāo)出哪些數(shù)

24、據(jù)？ 再畫(huà)什么？比劃一下朝哪個(gè)方向畫(huà)？可標(biāo)出哪些數(shù)據(jù)？ 最后畫(huà)什么？可標(biāo)出什么？(學(xué)生在老師指導(dǎo)下畫(huà)，然后用多媒體演示畫(huà)圖過(guò) 程。)(2)分析數(shù)量關(guān)系：增加部分是什么圖形？與原來(lái)長(zhǎng)方形有聯(lián)系嗎？要求 問(wèn)題必須知道哪些條件？告訴我們了？怎么求？(3) 列式解題。18-3X 8=48(平方米)提問(wèn)：18- 3求的是什么？2 小結(jié)：提問(wèn)：畫(huà)圖對(duì)解決問(wèn)題有什么幫助 ?(幫助看清小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于 原來(lái)長(zhǎng)方形的寬，從而找到解決問(wèn)題的方法。 )變式：如果求“現(xiàn)在花圃的面積是多少”怎樣列式 ?( 兩種方法：(8 + 3) X (18 - 3)或者18-3X 8+ 18 (8 + 3)求的是什么？)三、反饋完善

25、1. 完成教材第 51 頁(yè)“練一練”。(1)課件出示“練一練”題目的文字部分。學(xué)生閱讀題目，了解已知條件和所求的問(wèn)題。( 2)提問(wèn)：你打算用怎樣的策略來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？為什么？ 啟發(fā)學(xué)生想到用畫(huà)示意圖的策略來(lái)解決。( 3)畫(huà)示意圖并解答。要求：先根據(jù)題目的條件和問(wèn)題，畫(huà)出示意圖，并列式解答。完成后，再把 自己的解題過(guò)程和小組里的同伴交流。( 4)組織交流。展示學(xué)生所畫(huà)的示意圖，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己解題的過(guò)程。2. 完成教材第 53頁(yè)“練習(xí)八”第 6-8 題。第 6 題先讓學(xué)生根據(jù)題意分別在圖中畫(huà)出增加或減少的部分，再解答。 用畫(huà)示意圖的策略解決問(wèn)題。練習(xí)八”第 8 題這道題畫(huà)示意圖時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生可

26、以用一個(gè)小圓點(diǎn)表示一個(gè)人， 畫(huà)出下面這樣 的示意圖：然后組織學(xué)生進(jìn)行觀察，計(jì)算出每個(gè)方陣需要兩種顏色的運(yùn)動(dòng)服各多少套， 再算出一共要準(zhǔn)備多少套。四、反思總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？五、板書(shū)設(shè)計(jì) 用畫(huà)圖的策略解決問(wèn)題18-3=66 X 8=48六、習(xí)題超市（ 1 ）在一個(gè)邊長(zhǎng)是 8 米的正方形草坪四周有一條 1 米寬的花圃。在花圃里栽有 牡丹花，每棵占地 1 平方米，一共要栽多少棵？（先畫(huà)出示意圖，再解答）（ 2）我們學(xué)校原來(lái)有一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)，長(zhǎng) 60 米，寬 40 米。擴(kuò)建校園時(shí)，操場(chǎng) 的長(zhǎng)增加了 20米，寬增加了 1 0米。操場(chǎng)的面積增加了多少平方米？（ 3）一個(gè)正方

27、形花壇長(zhǎng) 5 米，四周有一條 1 米寬的小路。求小路的面積。（4）康樂(lè)小區(qū)前有一個(gè)寬 1 5米的花壇。 后來(lái)因需要將花壇的寬增加了 7 米，長(zhǎng) 不變，這樣花 壇的面積增加了 210 平方米。原來(lái)花壇的面積是多少平方米？第五單元 解決問(wèn)題的策略課題：練習(xí)八 第 3 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)八第 9-16 題 教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步鞏固畫(huà)圖整理信息的方法， 能借助所畫(huà)的線段圖和示意圖分析數(shù)量 關(guān)系，確定解決問(wèn)題的思路。2. 進(jìn)一步體會(huì)用畫(huà)圖的策略整理信息的價(jià)值， 懂得畫(huà)圖整理信息是解決問(wèn)題 的一種常用策略，培養(yǎng)運(yùn)用這一策略分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)。3. 進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)， 強(qiáng)化解決問(wèn)題的策略意識(shí)， 獲得解決問(wèn)題的 成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)會(huì)用畫(huà)圖解決問(wèn)題的方法，形成解決問(wèn)題的策略。教學(xué)難點(diǎn) ：讓學(xué)生體會(huì)用畫(huà)圖的策略解決問(wèn)題的價(jià)值， 逐步形成解決問(wèn)題的策略。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件教學(xué)過(guò)程 ：一、知識(shí)再