初中語文春教案優(yōu)秀范文

1、初中語文春教案優(yōu)秀范文 當(dāng)春天的第一抹新綠亮起來的時(shí)候，孩子們歡呼雀躍著走進(jìn)了“春天”這一主題。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們外出踏青盡情感受花兒綻放的美麗、樹枝吐蕊長的生機(jī);春風(fēng)吹拂中揚(yáng)起手中的線，奔跑著放風(fēng)箏春天帶給孩子們數(shù)不盡的歡樂以及同伴間共同生活留下的美好回憶。下面是為大家收集了春教案，希望你們能喜歡， 一、教學(xué)目標(biāo) 1.積累重要詞語，反復(fù)朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。 2.學(xué)習(xí)文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言及擬人等修辭手法描寫景物的方法，理解寓情于景的寫法。 3.感悟作者對(duì)春天的熱愛、贊美之情，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章抓住景物特

2、點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言及擬人等修辭手法描寫景物的方法，理解寓情于景的寫法。 2.難點(diǎn)：感悟作者對(duì)春天的熱愛、贊美之情，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。 三、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課 通過與學(xué)生對(duì)話進(jìn)行導(dǎo)入，“同學(xué)們最喜歡哪個(gè)季節(jié)啊?”預(yù)設(shè)回答，同學(xué)們喜歡春天，并請(qǐng)同學(xué)說明自己喜歡春天的理由。有一位作家也對(duì)春天充滿熱愛，并且將這熱愛融入了一篇文章之中春，今天就讓我們一起來看看他眼中的春是什么樣的吧。 (二)整體感知 1.教師范讀前三段。 2.學(xué)生自由朗讀課文，找出文章是從哪幾個(gè)方面來描寫春的? 明確：盼春、繪春、贊春。 3.師生共同探討，繪春這一部分描寫了春天的哪幾部分呢? 明確：春草圖、春花圖

3、、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。 (三)深入研讀 1.小組討論，作者是怎樣具體描述春草圖的? 2.找出喜歡的句子并說明理由，學(xué)習(xí)賞析和修辭手法。 明確： (1)小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 (運(yùn)用了擬人的修辭手法，一個(gè)“鉆”字，說明了小草的俏皮、頑強(qiáng)的生命力，“嫩嫩的”“綠綠的”增強(qiáng)了韻律美。) (2)園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。 (小草長勢(shì)喜人，面積大，頑強(qiáng)生長。) (3)坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 (間接描寫，用人來襯托小草，表現(xiàn)了小草軟綿綿的，易于親近，十分愜意。) (四)拓展延伸 比賽朗讀：朗讀文章中描寫春草的部分

4、。 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：正確讀寫理解“醞釀、黃暈”等字詞，理清行文思路。 過程與方法：通過朗讀與想象，學(xué)習(xí)作者描繪景物時(shí)字斟句酌的特色。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)春天的喜愛之情，培養(yǎng)善于觀察的好習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者多樣化的寫作手法，概括文章的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的行文思路，感受作者對(duì)春天的喜愛與贊美之情。 三、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課，激發(fā)求知欲 談話導(dǎo)入，由春天引起，引出春的課文。 2、初讀課文，質(zhì)疑問難 (1)作者簡(jiǎn)介 朱自清：現(xiàn)代的散文家、詩人、學(xué)者，他原名自華，號(hào)秋實(shí)，改名自清，字佩弦。 (2)字詞掌握 醞釀的讀音，黃暈的多音字講解。 (3)行文

5、思路 盼春繪春贊春 繪春：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖 3、析讀課文，質(zhì)疑問難 (1)盼春圖：教師帶領(lǐng)進(jìn)行講解 a.我們能否刪掉一個(gè)“盼望著”，直接說出“盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。” b.那這一句運(yùn)用了什么修辭手法呢?好處是什么? 十分鐘時(shí)間，小組合作討論：春草圖中的小草都有哪些特點(diǎn)? (1)小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。嫩、綠 a.我能否把疊詞改成“小草是嫩的，小草是綠的”? b.我們能否把“鉆”換成“長”、“冒”。 (2)園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。多 a.你能想象出這是怎樣的一幅畫面嗎 b.那人們都做了些什么?(坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽

6、幾趟跑。) c.你覺得人們此時(shí)會(huì)說些什么? (3)風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的柔軟 a.你是怎么感覺到草的柔軟的? b.除了這些特點(diǎn)，你們覺得小草還會(huì)有哪些特點(diǎn)? 4、課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課收獲，課下預(yù)習(xí)：課文其他描寫春天的部分。 5、布置作業(yè) 寫一寫你眼中的小草。 6、板書設(shè)計(jì) 春朱自清 盼春急切 繪春春草(嫩、綠、生命力、多、柔軟) 贊春 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1、積累文中出現(xiàn)的生字詞、優(yōu)美的句子; 2、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)清新自然的語言風(fēng)格。 【過程與方法目標(biāo)】 1 、通過誦讀，整體感知課文內(nèi)容; 2、通過欣賞結(jié)構(gòu)美，展開聯(lián)想，體會(huì)文境美。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 引導(dǎo)學(xué)生珍惜美好的青春時(shí)光，勤奮學(xué)

7、習(xí)，健康成長。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過誦讀，整體感知課文內(nèi)容。 【教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生珍惜美好的青春時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)，健康成長。 1、關(guān)于作者及寫作風(fēng)格; 2、多媒體課件。 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入 1、導(dǎo)入新課：描寫春的古詩導(dǎo)課。 2、借助有關(guān)資料，了解作者。(見課件) 二、初讀課文，掃清障礙 1、朗讀課文： A、初讀課文，把你認(rèn)為值得關(guān)注的字和詞畫出來。 B、小組交流解決畫出的字詞。 C、聽課文朗讀。 D、自由朗讀。 2、字詞積累。(見課件) 三、梳理結(jié)構(gòu) 1、課文對(duì)春天的描寫分幾個(gè)步驟? 2、描繪了幾幅圖畫? 四、精讀(選讀)課文，深入感悟 (一)賞析盼春 1、齊讀第一部分。 2、思考：這里運(yùn)用

8、了哪些修辭手法?表達(dá)了人們對(duì)春天的什么情感? (二)繪春 1、自由朗讀課文。 2、思考、討論：第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系?(總分) 3、作者描繪了春天怎樣的美景，分別給這些景加上小標(biāo)題。 (三)賞析五幅圖畫 1、春草圖。 ( 1)文中抓住了春草的什么特點(diǎn)? (2)劃出間接寫人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會(huì)其作用。 (3)春草圖抒發(fā)了作者什么樣的感情? (4)本段是怎樣寫景抒情的?(運(yùn)用了什么樣的修辭手法?) 2、春花圖。 (1)分幾層來寫春花的? (2)本段作者是抓住了春花的什么特征來描寫的? (3)作者寫蝴蝶、蜜蜂有什么作用?(4)本段運(yùn)用了哪些修辭方法?你

9、能說一說這樣寫得好處嗎? (5)作者如何全方位的描寫春花? (6)小結(jié)：這一段，色與味、虛與實(shí)、動(dòng)與靜、高與低結(jié)合，勾連映襯，烘托渲染，畫面五彩繽紛，立體感很強(qiáng)。 3、春草圖。 (1)作者在描寫無形無味的春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體的哪些感覺?寫出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)? (2)用圈點(diǎn)評(píng)注的方法，圈出你覺得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會(huì)其作用。 4、春雨圖。 (1)作者筆下的春雨有哪些特點(diǎn)? (2)雨中有哪些自然景物? (3)雨中人的生活又是怎樣的? (4)小結(jié)：這四幅圖畫，從四個(gè)側(cè)面描繪了春景的美。“一切景語皆情語”，描繪春景的字里行間都洋溢著作者對(duì)春天的喜愛、贊美之情，這就是寓情于景的表現(xiàn)方法。 5、迎春圖。

10、 (1)人們?yōu)槭裁匆? (2)作者怎樣描繪迎春圖? (3)迎春圖有什么樣的特點(diǎn)?抒發(fā)了什么樣的感情? (4)用圈點(diǎn)評(píng)注的方法，圈出你覺得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會(huì)其作用。 (四)贊春 1、這三自然段運(yùn)用了什么修辭手法?突出了春天的什么特點(diǎn)? 2、這三個(gè)自然段的順序能顛倒嗎?為什么? 五、賞析文章語言 選取你最喜歡的句子，讀一讀，說說美在哪? 小結(jié)：(1)選用準(zhǔn)確的詞語寫出春天的特征。 (2)大量運(yùn)用疊詞疊句和對(duì)稱、排比短句，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。 (3)運(yùn)用許多精彩生動(dòng)的比喻句、擬人句，描繪景物特點(diǎn)，抒發(fā)感情。 六、歸納寫作特色 1、抓住景物的特征，如姿態(tài)、顏色、味道等來寫。 2、合理安排寫景順序，如由點(diǎn)到面、由近及遠(yuǎn)、從正面到側(cè)面等。 3、運(yùn)用富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、和疊詞等。 4、修辭的運(yùn)用。 5、借景抒情的寫作手法。 七、課堂總結(jié) 這篇優(yōu)美的