西師大版一年級數(shù)學上冊第五單元20以內(nèi)的進位加法第1課時9加幾(1)教案

1、第五單元20以內(nèi)的進位加法第1課時9加幾（1）教材第69711.在生活情境中理解“92.培養(yǎng)學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的形成提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。重點：理解“9難點：感受口算91.提出問題：在我們的校（當學生說到操場時）我們的操場是同學們最喜愛的地方之一，同學們可以在上面進行各種體育活動，鍛煉身體。看，這些同學們在操場上做什么？你可以提出哪些數(shù)學問題？（出示教材第69引出課題：同學們找到了很多數(shù)學問題，有的問題可以用原來學過的方法來計算，有的就需要用到今天學習的新知識了，這就是20以內(nèi)的進位加法，今天先來學習：9加幾（板書課題：92

2、.（1）湊十（找朋友：相加等于103869的朋（22=10=5+10=8+10=7+10=10+3=10+4=10+1=10+9=小結(jié)規(guī)律：都是10加幾或幾加10，和的十位都是1，加幾個位就是幾。1.教學例1課件出示教材第70頁例1提出問題：誰來說說從圖中你知道了什么？應(yīng)該怎樣列式？（生口答）箱子里有9瓶礦泉水，外面有3板書：9+3=3+9=1說一說：算式中的9和3想一想：9+3=方法一：從9起往下數(shù)3方法四：把9看做1010+3=1313-1=12小結(jié)激趣：大家想出了這么多方法，真了不起。我們來看看這幾種方法，你最喜歡哪種，為小結(jié)方法：其實3+9和9+3，雖然交換了加數(shù)的位置但解決的是同一個

3、問題，所以結(jié)果相同。2.教學例2出示教材第70頁例2有9個同學在做游戲，又來了5板書：9+5=5+9=方法一：從9起往下數(shù)5方法四：把9看做1010+5=1515-1=14方法五：推算：2小結(jié)激趣：大家真聰明，想出了這么多的方法，看來學得不錯。1.完成教材第71頁“練習十三”第1師小結(jié)：滿102.完成教材第72頁“練習十三”第2橫著看：第一排都是連加法，都有9+1第二排：都是一步計算，都是9豎著看：結(jié)果相同。都是93.3豎著看：第一列結(jié)果都是12，前兩個加數(shù)的和都是10第二列和第一列算式都相同，但是多了后面兩個數(shù)的組合。從縱向看，第一個加數(shù)一個比一個少1第三列：雖然后面的幾個算式不會計算，但通

4、過對比推理。發(fā)現(xiàn)第一個加數(shù)一個比一個多一，第二個加數(shù)一個比一個少1橫著看：第一個算式直接計算；第二個算式和第一個算式相同，但多了下面后兩個加數(shù)的組合；第三個算式是通過第二個算式推導出來的。通過這節(jié)課的學習，我們會正確計算9加幾的算式。借助學具，我們感受到能通過接著數(shù)、湊十法、假設(shè)法、數(shù)學推理等方法算出9加幾的進位加法。知道了同一幅圖能列出兩1.2.板書筆記9加幾（19+3=3+9=9+5=5+9=方法1方法2方法3得數(shù)不變。教學本節(jié)課時，我從情境入手，使學生體驗到生活中處處有數(shù)學，讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強學習和應(yīng)用數(shù)學的信心，調(diào)動學生學習的積極性。允許學生用不4同的方法計算9加幾，充分尊重學生的選擇，體現(xiàn)了課程標準中所提倡的新理念。提供給學生自主探究的平臺，讓學生初步感知“湊十法”，并從中體驗出“湊十法”是比較簡便的