普羅米修斯說課稿

1、部件歸類記憶 強(qiáng)化區(qū)別運(yùn)用四年級(jí)下冊(cè)普羅米修斯教學(xué)片斷說課西山鎮(zhèn)城南小學(xué) 陶燕我們都知道，漢字絕大部分為形聲字，約占百分之九十以上，學(xué)生理解、把握好形聲字的形旁，掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律就掌握了學(xué)習(xí)漢字的主動(dòng)權(quán)，就能自主地析形索義，因義記形，就能達(dá)到“學(xué)一個(gè)帶一串”的功效，提高識(shí)字的效率。就中年級(jí)而言，在學(xué)生已經(jīng)掌握較多漢字的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該重視結(jié)合字理對(duì)詞語進(jìn)行理解、對(duì)生字進(jìn)行系統(tǒng)的歸類記憶并學(xué)會(huì)運(yùn)用。那么，在教學(xué)中如何利用字理知識(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，達(dá)到理解、記憶、運(yùn)用的目的呢？四年級(jí)下冊(cè)第31課普羅米修斯寫的是天神普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，并與宙斯

2、進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)，最后得到了大力的救助的傳說。頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)，為民造福，不惜犧牲一切的偉大精神。課文中有這樣一段對(duì)話：火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對(duì)他說：“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求他饒?。╯h）你。”普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”（課件演示）這是表現(xiàn)普羅米修斯為了給人間帶去火種幫人民解除困苦，將自己的安危置之度外，不為所動(dòng)保持堅(jiān)定信念的句子之一，句中的“饒恕”一詞不但要重點(diǎn)理解其含義，“饒”更是要求會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫的生字，而“恕”也是要求會(huì)認(rèn)會(huì)讀的生字。為了能更好地讓學(xué)生理解 “饒恕”一詞，把

3、字形準(zhǔn)確記住，在指導(dǎo)品讀課文的時(shí)候我是這樣做的：首先，我讓學(xué)生邊讀邊思考：你感悟到了什么？學(xué)生讀完后都各抒己見，有說普羅米修斯勇敢的，有說他堅(jiān)定的，對(duì)于普羅米修期的精神品質(zhì)都很快能體會(huì)到了。到這里，我順著話題往下接，我說：“其實(shí)，普羅米修斯的話告訴我們，他已經(jīng)做出了一個(gè)選擇：為了造福人類，他放棄了自己的自由和幸福，放棄了得到宙斯的“饒恕”（學(xué)生答）。我接著往下問：那“饒恕”是什么意思？誰能說說？饒命、寬恕、原諒、學(xué)會(huì)了抓住重點(diǎn)字衍生找近義詞的方法，學(xué)生對(duì)這個(gè)詞的理解倒沒有遇到什么難題。但是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)我知道，這兩個(gè)字出現(xiàn)錯(cuò)別字的機(jī)率也是相當(dāng)高，比如“饒”字右上會(huì)多加一“”，“恕”字會(huì)寫成“怒”。為

4、了避免出現(xiàn)這種后果，結(jié)合字理進(jìn)行識(shí)記就很有必要了。于是我提出了這樣一個(gè)問題：“用什么好辦法能把這兩個(gè)字記住?”根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，我引導(dǎo)學(xué)生這樣總結(jié)記憶“恕”字：“寬恕別人不應(yīng)只是嘴上（口）說說，而要真正從內(nèi)心（心）原諒?！贝砑拥碾[藏文字內(nèi)容3對(duì)于“饒”字，我先讓學(xué)生圖文結(jié)合，運(yùn)用漢字偏旁構(gòu)字的規(guī)律，弄清它的本義饒，饣形堯聲，左邊是食字旁，與食物有關(guān)，右邊的“堯”表音?！梆垺弊直玖x指吃飽，引申出富足之義，后來進(jìn)一步衍生為寬恕、寬容的意思。為了讓學(xué)生不再多寫右上的“”，我把聲旁“堯”字的字形演變?cè)俅握故窘o學(xué)生，讓學(xué)生知道“堯”字的本義是高高的土堆。既然是土堆，何來一“”呢？ 這樣學(xué)生就不會(huì)寫錯(cuò)了。第二步，我讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“堯”旁的形近字，并“因形索義”，進(jìn)行辯字組詞。學(xué)生最后，我設(shè)計(jì)了一組選字填空的練習(xí)：澆 繞 曉 燒 翹有個(gè)女孩叫曉曉,早早起床把飯 ,屋子里面煙霧 ,仿佛仙境真奇妙。吃完早飯把水挑,沙沙沙沙把花 ,花兒喜得張口笑。曉曉樂得小辮 。 通過這組練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成果得到了鞏固，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。“扎實(shí)” 的課堂才是“高效”的， 回看這一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，我抓準(zhǔn)字、詞基礎(chǔ)知識(shí)