青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)《我像誰》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我像誰教學(xué)目標(biāo)：1、能用各種感官感知自然事物，并用語(yǔ)言或其他方式描述所觀察到的事物的形態(tài)特征；會(huì)查閱書刊及其他信息源，獲取有關(guān)遺傳和變異的信息資料；懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法，并嘗試對(duì)同一現(xiàn)象作出不同的解釋。2、通過研究遺傳和變異現(xiàn)象，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的；愿意合作交流；珍愛生命。3、知道生物的很多特征是可以遺傳的；了解遺傳和變異也是生物的特征之一?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、大信封。學(xué)生準(zhǔn)備：照片，鏡子，植物的葉、花、果實(shí)等。課前調(diào)查自己與家人的相似特征。課前交流：1、同學(xué)們看看老師長(zhǎng)的怎么樣？從哪里看出我漂亮？2、大膽地猜一猜，老師長(zhǎng)得可能像誰？教學(xué)過程：導(dǎo)課1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?/p>

2、來了兩組照片，想不想看？請(qǐng)看大屏幕！仔細(xì)觀察，他們當(dāng)中誰像誰？能把他們連起來嗎？（在大屏幕上出示兩組照片，讓學(xué)生找出“誰像誰”。）2、咱們?cè)侔阉麄兎旁谝黄鹂纯矗肯癜?？猜一猜，他們之間各是什么關(guān)系呢？(師隨機(jī)點(diǎn)擊大屏幕，公布答案。)3、我長(zhǎng)得像我媽媽，你像誰呢？今天我們就來探究這方面的奧秘。（板書課題：我像誰）探究人的遺傳和變異現(xiàn)象1、同學(xué)們剛才好眼力，這么快就找出了大屏幕上的誰像誰，不知道你們平時(shí)在生活中眼睛亮不亮，有沒有仔細(xì)觀察過周圍的同學(xué)呢？老師把其他小組同學(xué)家人的照片發(fā)到你們各小組，請(qǐng)你們小組內(nèi)互相合作，找出一張最像我們班某位同學(xué)的照片來。記住，只找出一張最像的，有信心嗎？（發(fā)照片）開始

3、吧！2、學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。3、匯報(bào)展示。哪個(gè)組先來匯報(bào)？哪兒像？是不是？什么關(guān)系？（觀察的真仔細(xì)，抓住了主要特征。你們也知道通過對(duì)比人物的身體特征找相似點(diǎn)，這真是個(gè)很好的辦法！）4、把照片放進(jìn)信封，交給老師。5、同學(xué)們，剛才你們用你們敏銳的觀察力，通過觀察對(duì)比，又一次成功地在這么多的照片中找出了“誰最像誰”，真是不簡(jiǎn)單。那你像誰呢？想不想找一找？聽好老師的要求：請(qǐng)你利用小鏡子和家人的照片找一找你像誰。找完你長(zhǎng)得像誰之后，再回想一下你昨天在家里做的調(diào)查，你在其他方面如脾氣性格、習(xí)慣態(tài)度、言行舉止等方面你又像誰呢？說給小組里的同學(xué)聽聽。6、交流匯報(bào)。7、剛才同學(xué)們說的這些與家人像的特征里

4、既有形態(tài)特征，也有生理特性。（板書：形態(tài)特征 ） 像 生理特性通過剛才的觀察和交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答）教師小結(jié)：換句話說，人將自身的形態(tài)特征或生理特性傳給后代，對(duì)不對(duì)？知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？（板書：遺傳）8、同學(xué)們，小到一個(gè)家庭，大到一個(gè)民族、一個(gè)種族，其特征都具有遺傳性，并且這種遺傳性是相對(duì)穩(wěn)定的。（課件出示猶太人的資料）另外，遺傳還具有區(qū)域性，所以才有了世界上的四大人種。比如我們黃種人基本上都是黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚。具體到我們個(gè)體，就像剛才同學(xué)們說的長(zhǎng)相、性格方面像自己的家人，這都是遺傳現(xiàn)象。9、是不是有了遺傳，我們和家人就一模一樣了呢？ 趕快找出你與家人不像的地方來。10、學(xué)生

5、活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。11、集體匯報(bào)交流，教師小結(jié)。人在形態(tài)特征和生理特性上還有很多與家人不像的地方，這種現(xiàn)象叫做變異。（板書：不像 變異）探究動(dòng)、植物的遺傳和變異現(xiàn)象1、師：人有遺傳和變異現(xiàn)象，那動(dòng)物、植物有這樣的現(xiàn)象嗎？這么肯定，我們科學(xué)探究是要講究證據(jù)的，下面請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論，舉出動(dòng)物、植物也具有遺傳和變異現(xiàn)象的例子來。2、學(xué)生分組討論。3、匯報(bào)交流，。你們小組想到了什么例子？這個(gè)例子說明了什么？（ 有理有據(jù)，很有說服力?？磥砟闫綍r(shí)很留心觀察周圍的事物，這是個(gè)非常好的習(xí)慣，繼續(xù)保持！說得多好，看來科學(xué)就在我們身邊。）4、同學(xué)們討論的這么熱烈，老師也不甘落后，也搜集了一些資料，我們一起來看看。（課件出示動(dòng)植物遺傳和變異的圖片資料。）5、通過剛才我們的討論和交流，大家用實(shí)例證明了動(dòng)物和植物也有遺傳和變異的現(xiàn)象。（板書：動(dòng)物、植物）應(yīng)用拓展1、遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象。沒有遺傳，物種就無法延續(xù)；有了變異，生命才可以不斷的進(jìn)化、發(fā)展，生命世界才會(huì)如此的豐富多彩。2、好了，同學(xué)們，現(xiàn)在把視線再一次轉(zhuǎn)移到我們身上來。對(duì)于父母遺傳給你的這些特征，哪一樣是你最滿意的？3、父母把這么多的優(yōu)點(diǎn)遺傳給我們，但是同樣也會(huì)把一些缺陷遺傳給我們。人是如此，動(dòng)植物也是這樣。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，科學(xué)家們依據(jù) 遺傳和變異的理論，已經(jīng)研