詩歌鑒賞表達(dá)技巧——虛實結(jié)合（教案）

1、詩歌鑒賞表達(dá)技巧虛實結(jié)合（教案）教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：掌握古詩歌中虛景與實景的概念；2、能力目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞中“虛實結(jié)合”的表現(xiàn)手法。正確運用詩歌表達(dá)技巧中的“虛實結(jié)合”的鑒賞術(shù)語規(guī)范答題。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探討，主動總結(jié)規(guī)律的習(xí)慣。教學(xué)重難點：掌握古詩歌中虛景與實景的概念，正確運用詩歌表達(dá)技巧中的“虛實結(jié)合”的鑒賞術(shù)語規(guī)范答題。課時安排：課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：請大家看一幅畫，齊白石老先生的蛙聲十里出山泉。這幅畫中只有蝌蚪，你們說說它符合畫題的要求嗎？（符合，因為隨著泉水的流淌，時間的流逝，小蝌蚪會變成青蛙，到時候就可以聽到十里外泉水里的蛙聲了）同學(xué)們說的很好，我們看

2、到的蝌蚪是實景，而蛙聲確是我們想像出來的，是虛的。在鑒賞這幅畫的過程中我們用到了虛實相生的手法。的確，在音樂和美術(shù)作品中，我們往往會使用虛實相生的技法。同樣，我們中國古典的詩詞也經(jīng)常用到這種手法，今天我們就來學(xué)習(xí)一下詩詞鑒賞中的虛實相生。二、 初步體驗小戰(zhàn)熱身：找出下列詩詞中的虛和實：、霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。（虛）、今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月。（虛）、遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)（虛） 、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（虛）、執(zhí)手相看淚眼， 竟無語凝噎。（實）念去去千時煙波，暮靄沉沉楚天闊。（虛）、飛流直下三千尺，（實）疑是銀河落九天。（

3、虛）小結(jié)1：詩中的虛有哪幾種類型？幻想：神仙鬼怪世界和夢境想象：設(shè)想的未來之境回憶：已逝之景之境聯(lián)想：由此及彼，從對方的角度寫三、鏈接課本，總結(jié)規(guī)律。比較這兩首詞虛實結(jié)合的手法的運用有何區(qū)別，分別有何作用？例1：讀柳永的雨霖鈴，試分析詩歌中的虛實手法。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！參考答案：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！?/p>

4、描寫了離別時凄清的環(huán)境和兩人難舍難分的情景，寫的是現(xiàn)實之景，是實寫?！澳钊ト?，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！薄敖裣菩押翁?？楊柳岸曉風(fēng)殘月”是想象中的別后所見景象和凄清孤寂的生活情景，是想象之景，是虛寫。本詩虛實結(jié)合，豐富了詩歌離別的內(nèi)容，拓展了詩歌凄清的意境，渲染和強(qiáng)化了詩歌詞人與戀人離別時的傷感，孤獨，無奈的感情。例2:讀姜夔的揚州慢，從虛實結(jié)合的角度分析詩歌。 淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏、清角吹寒，都在空城。杜郎俊賞，算而今、重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩冷月無聲。 念橋邊紅藥，年年知為

5、誰生？參考答案：本詩用了虛實結(jié)合的手法，虛景是指“春風(fēng)十里”，寫往日揚州城十里長街的繁榮景象；實景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。小結(jié)2：虛景和實景有幾種關(guān)系？分別有什么作用？虛景和實景的關(guān)系，有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。如柳永雨霖鈴中“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月”是設(shè)想的別后的凄清之景：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。虛實結(jié)合，強(qiáng)化了離別時的傷感，孤獨，無奈的感情。夜雨寄北琵琶行虛景和實景的關(guān)系，有時是相反相成形成強(qiáng)烈的對比，從而突出中心的。 如姜夔揚州慢中的虛景是“

6、春風(fēng)十里”，寫往日揚州城十里長街的繁榮景象；實景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。夢游天姥吟留別念奴嬌赤壁懷古虞美人三、高考考查方向提問方式一：下面這首詩中哪些是實景？哪些是虛景？表達(dá)了作者怎樣的感慨？劉禹錫的烏衣巷朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。【答案】詩中的“野草”“夕陽”“燕”等是實景，而六朝古都的繁華是虛景。虛實對比的手法，讓人不難想象當(dāng)年朱雀橋邊、烏衣巷口車水馬龍、宮殿巍峨、沒人如云的繁華富庶景象，與如今野草遍地，蕭瑟荒涼的景象形成對比，表達(dá)了昔盛今衰、物是人非的歷史滄桑感?！窘馕觥坎?/p>

7、驟:指出詩詞中的實景和虛景（析），用“虛實襯托、以虛襯實、以實襯虛、虛實對比”等術(shù)語準(zhǔn)確判定詩句用了何種虛實結(jié)合手法。當(dāng)不能準(zhǔn)確判定虛實襯托、虛實對比等具體襯托類型時，最好用模糊的屬概念“虛實結(jié)合”。（指）虛實結(jié)合手法所表達(dá)出的情感。（點）提問方式二：作者是怎樣寫思家的？白居易的邯鄲冬至邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人?！咀ⅰ慷粒憾墓?jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日?！窘馕觥拷獯鸱治鎏搶嵔Y(jié)合手法試題可運用“指析點”三步法?！爸浮笔怯谩疤搶嵰r托、以虛襯實、以實襯虛、虛實對比”等術(shù)語準(zhǔn)確判定詩句用了何種虛實結(jié)合手法。當(dāng)不能準(zhǔn)確判定虛實襯托、虛實對比等具體襯托類型時，

8、最好用模糊的屬概念“虛實結(jié)合”。例題答案的第一步擬為：運用了虛實襯托手法?！拔觥笔墙Y(jié)合詩句具體分析虛寫之景與實寫之景分別是什么，還要指出虛寫之景與實寫之景間的關(guān)系（“以虛襯實、虛實對比”等術(shù)語本身已含有這層意思）。針對含多組虛實結(jié)合的古詩而設(shè)計的試題一定要分析出所有各組虛景與實景。例題答案的第二步擬為：前兩句實寫作者在客棧抱膝孤坐、形影相吊的思鄉(xiāng)之景，后兩句設(shè)想家人圍燈夜談遠(yuǎn)行的自己，由實入虛，以虛襯實?！包c”是用“離愁別緒、思鄉(xiāng)懷人、恬淡閑適、清高孤傲、激憤憎惡、孤寂惆悵、凄苦煩悶、豁達(dá)樂觀、建功立業(yè)、壯志未酬、憂國憂民、時光易逝、盛年難再、懷古傷今、物是人非”等術(shù)語，指出虛實結(jié)合手法所表達(dá)

9、出的情感。例題答案的第三步擬為：充分反映出作者孤寂思家的心情。提問方式三：請結(jié)合全詞分析詞中所運用的表現(xiàn)手法。曾覿的憶秦娥 邯鄲道上望叢臺有感 風(fēng)蕭瑟，邯鄲古道傷行客。傷行客。繁華一瞬，不堪思憶。 叢臺歌舞無消息，金樽玉管空陳跡。空陳跡。連天衰草，暮云凝碧。【注】1169年隆冬，在去金國進(jìn)貢時，作者路過邯鄲望見六國時期趙王宴樂之所-叢臺，遂作此詞?！敬鸢浮窟\用了虛實對比的手法，虛寫了古時繁盛一時的叢臺歌舞奢靡的畫面，實寫了邯鄲古道上蕭瑟秋風(fēng)中衰草連天的凄涼景象，虛實對比，寄寓了此人對宋王朝割土分疆、國勢衰微的悲痛之情。小結(jié)3：虛實結(jié)合題型的答題步驟：第一步：明手法（準(zhǔn)確指出用了什么手法）第二步

10、：闡運用（結(jié)合詩句闡釋哪些是實景，哪些是虛景）第三步：析效果 用虛實結(jié)合的手法（a.前后形成對比，突出主旨、情感 ） （b.烘托渲染某種氛圍，表達(dá)作者某種情感）。 四、牛刀小試1、（2010年江蘇卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。送魏二 王昌齡醉別江樓橘柚香， 江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月， 愁聽清猿夢里長。請從虛實關(guān)系的角度賞析這首詩。實寫：江樓醉別，橘柚飄香，江風(fēng)驟雨虛寫：遙遠(yuǎn)的瀟湘 凄清的猿啼效果： 烘托 氛圍 表達(dá) 情感參考答案 : 這首詩前兩句實寫江樓醉別，橘柚飄香，江風(fēng)驟雨，2 后兩句虛寫，由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達(dá)遙遠(yuǎn)的瀟湘愁聽凄清的猿啼的孤寂與愁苦的情景，2 虛實相生，烘托出

11、與友人分別時的惆悵悲涼的氛圍，表達(dá)了對友人不舍和牽掛之情。22、（2010廣東卷）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）望江東 黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付，又還是、秋將暮。待添加的隱藏文字內(nèi)容2【注】闌：阻隔；阻攔。 直饒：縱使。分付：交付。 請從虛實關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。參考答案：上片：詞人觸景生情，實寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢中回到江東。抒發(fā)不忍離去之愁。下片：詞人實寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無奈之情。五、課堂回顧，學(xué)習(xí)小結(jié)： 本堂課我

12、學(xué)到了什么？六、小結(jié)鏡花水月別樣情，鏡中之花，水中之月，雖是虛設(shè)的景象，但表達(dá)的情感卻是真摯的，虛實結(jié)合的手法使情感得表達(dá)更含蓄、雋永、深沉。七、板書設(shè)計 詩詞鑒賞中的虛實相生詩詞里的虛：1、神仙鬼怪世界和夢境。 詩詞里的實： 2、已逝之景之境。 客觀世界中存在的實象、實事、實境。 3、設(shè)想的未來之境。 4 、從對方的角度寫為虛 。課后反思： 本節(jié)課是一節(jié)詩歌鑒賞表達(dá)技巧中的虛實結(jié)合的高三復(fù)習(xí)課，設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)：1、掌握古詩歌中虛景與實景的概念；2、掌握詩歌鑒賞中“虛實結(jié)合”的表現(xiàn)手法。正確運用詩歌表達(dá)技巧中的“虛實結(jié)合”的鑒賞術(shù)語規(guī)范答題。3、養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探討，主動總結(jié)規(guī)律的習(xí)慣。教學(xué)重難點如下：掌握古詩歌中虛景與實景的概念，正確運用詩歌表達(dá)技巧中的“虛實結(jié)合”的鑒賞術(shù)語規(guī)范答題。從整堂課來說，分成以下幾個環(huán)節(jié)：理解詩歌中的虛實類型、虛實結(jié)合手法在詩詞中運用的區(qū)別、高考考查方向(明確答題步驟及規(guī)范)以及最后的高考鏈接四個環(huán)節(jié)，從內(nèi)容設(shè)置上顯然一節(jié)課的容量過大，導(dǎo)致最后的課堂練習(xí)時間過緊，可以精簡前面的內(nèi)容，比如第一個環(huán)節(jié)“找出詩歌中虛實類型”穿插在高考考查方向中去講，浙江這堂會顯得凝練一些。當(dāng)然，課堂中的細(xì)節(jié)部分應(yīng)該處理地更妥帖，比如學(xué)生對揚州慢中“過春風(fēng)十里”，不理解，應(yīng)該點出這其實是化用了杜牧的“春風(fēng)十里揚州路”， 并非實指行春