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1、一分鐘能做什么說課稿世界上最快而又最慢,最長(zhǎng)而又最短,最平凡而又最珍貴,最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。時(shí)間就如同一個(gè)調(diào)皮的孩子,你一不留神,他就溜走了。下面,請(qǐng)跟隨我一同走進(jìn)今天的說課主題-一分鐘能做什么一、說教材 一分鐘能做什么是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第一個(gè)三級(jí)主題,它與下一個(gè)三級(jí)主題共同承擔(dān)教育學(xué)生體會(huì)時(shí)間的寶貴、懂得珍惜時(shí)間、學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間的任務(wù)。本節(jié)主題側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)間的寶貴,是組織本單元教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)與鋪墊。 根據(jù)課標(biāo)要求及教材提供的范例,我將確定以下教學(xué)目標(biāo):1、感受一分鐘的長(zhǎng)短;2、體會(huì)一分鐘的寶貴;3、滲透合理利用和安排時(shí)間的教育。其中體會(huì)
2、一分鐘的寶貴既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。 二、說教法 遵循“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”這個(gè)理念,我將以“學(xué)生自主活動(dòng)”為基本學(xué)習(xí)方式,通過課件展示、現(xiàn)場(chǎng)采訪、對(duì)比、調(diào)查、實(shí)例分法等方法,讓學(xué)生在觀察、思考、調(diào)查、討論等過程中獲得體驗(yàn)、形成認(rèn)識(shí),并逐步向行為轉(zhuǎn)化。三、說學(xué)法“教法為學(xué)法導(dǎo)航,學(xué)法為教法的縮影”。在學(xué)法的指導(dǎo)上,我注重讓學(xué)生通過情境體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí):看一看,聽一聽,想一想,說一說,議一議等豐富多彩的活動(dòng),將調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),有效提高教學(xué)效率。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受,在活動(dòng)中體驗(yàn),深刻感受一分鐘的價(jià)值。四、說教學(xué)過程 根據(jù)品德與社會(huì)的生活性、活動(dòng)性和綜合性的特點(diǎn)及這個(gè)主題的教
3、學(xué)內(nèi)容,我將分四個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)活動(dòng): (一)動(dòng)畫導(dǎo)入,初步感知 教學(xué)一開始,我將播放學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片西游記片頭,告訴學(xué)生播放時(shí)間是一分鐘,學(xué)生很快會(huì)被吸引并沉浸其中。一分鐘到了,動(dòng)畫戛然而止,再讓學(xué)生靜靜地等一分鐘。之后再問:“前后兩個(gè)一分鐘,你有什么不同的感受?”由于有親身體驗(yàn)作基礎(chǔ),學(xué)生能感受到:心情愉快時(shí)會(huì)覺得一分鐘很快、很短,焦急等待時(shí)會(huì)覺得一分鐘很慢、很長(zhǎng)。從而引入課題:一分鐘能做什么“興趣是最好的老師”,而對(duì)低中年級(jí)的學(xué)生來說,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情尤為重要。教育學(xué)和心理學(xué)的研究也表明,當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)感興趣。本節(jié)課
4、開始由學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片引入,引起了學(xué)生的興趣,緊緊抓住了學(xué)生的注意力,同時(shí)緊密聯(lián)系主題,輕而易舉引入課題,進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。 (二)實(shí)踐活動(dòng),親身體驗(yàn) “一分鐘這么短,你能做什么呢?”為此,我設(shè)置了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng): 活動(dòng)一:學(xué)生分組活動(dòng),每組的活動(dòng)內(nèi)容不同:寫生字,給小樹涂顏色,背誦乘法口訣,數(shù)心跳,朗讀詩(shī)歌,彈舌頭六種練習(xí),體驗(yàn)一分鐘的價(jià)值。在設(shè)計(jì)時(shí)我是這樣考慮的:我們的課題應(yīng)該與生活緊密聯(lián)系,讓孩子們把自己的發(fā)現(xiàn)在小組間進(jìn)行交流,對(duì)一分鐘有充分的體驗(yàn)和感受。 活動(dòng)二:“今天我是小記者”,鼓勵(lì)學(xué)生采訪課前調(diào)查的有關(guān)“一分鐘能做什么”的真實(shí)數(shù)據(jù),比如爸爸一分鐘能打多少個(gè)字,奶奶一分鐘能包多少個(gè)餃
5、子等等。在這一系列真實(shí)數(shù)據(jù)的交流中,學(xué)生將更深刻地認(rèn)識(shí)到:一分鐘的作用可真大。 (三)情境感染,深刻感受 我將分三步組織本環(huán)節(jié)教學(xué): 第一步:我將播放汶川地震后解放軍戰(zhàn)士和醫(yī)護(hù)人員爭(zhēng)分奪秒搶救受災(zāi)群眾的圖片,在圖片強(qiáng)烈的視覺沖擊下,學(xué)生會(huì)有所感悟。接著,我將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算:如果每天浪費(fèi)一分鐘,那么一年浪費(fèi)多少時(shí)間?十年呢?一輩子浪費(fèi)的時(shí)間又是多少?通過數(shù)據(jù)由小到大的變化警示學(xué)生:時(shí)間就是生命。 第二步:“比一比,哪個(gè)小組最先系好紅領(lǐng)巾”。學(xué)生激烈通過競(jìng)賽,會(huì)認(rèn)識(shí)到:時(shí)間就是勝利。在此基礎(chǔ)上,組織小組討論,“你還可以在哪里感受到時(shí)間就是勝利?”簡(jiǎn)單小結(jié),深化認(rèn)識(shí)。 第三步:我將出示“酸奶廠生
6、產(chǎn)線”的圖片。讓學(xué)生想一想:假如這個(gè)車間每分鐘生產(chǎn)500盒酸奶,那么一小時(shí)能創(chuàng)造多少財(cái)富?一天呢?一個(gè)月能創(chuàng)造多少財(cái)富?一年呢?學(xué)生從中自然而然會(huì)領(lǐng)悟到:時(shí)間就是財(cái)富。 當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到這一環(huán)節(jié)時(shí),相信學(xué)生會(huì)產(chǎn)生更豐富的聯(lián)想,抓住機(jī)會(huì)組織討論:時(shí)間還會(huì)是什么?學(xué)生應(yīng)該不難得出:時(shí)間就是速度、時(shí)間就是知識(shí)等等。結(jié)合板書小結(jié):時(shí)間如此寶貴,我們一定要珍惜時(shí)間。 這兩個(gè)環(huán)節(jié)既是本課的教學(xué)重點(diǎn),又是教學(xué)難點(diǎn),所以在這里我采用了現(xiàn)場(chǎng)采訪,調(diào)查,對(duì)比,情境感染,競(jìng)賽,討論,小組合作交流等多種方式來解決。因?yàn)閷W(xué)生才是課堂的主人,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的情感體驗(yàn),在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng),分析,進(jìn)而交流。在交流中進(jìn)
7、行思維的碰撞,在交流中深刻體會(huì)一分鐘的寶貴。 (四)實(shí)例對(duì)比,靈活運(yùn)用 時(shí)間如此珍貴,那么滲透合理安排時(shí)間的教育在這里就很有必要了,它同時(shí)也是第二個(gè)三級(jí)主題教學(xué)的鋪墊。為此我提供了一個(gè)學(xué)生安排早晨時(shí)間的對(duì)比實(shí)例,組織學(xué)生討論交流:“怎樣安排更合理?”,使學(xué)生初步建立合理利用時(shí)間的觀念。接下來我將安排兩個(gè)課外實(shí)踐活動(dòng): 1、用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)“我的日常作息時(shí)間表”,記錄自己的日常作息。 2、收集有關(guān)時(shí)間的名人名言、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等,選自己喜歡的做成書簽。學(xué)生的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程,因此重視課堂與生活的聯(lián)系,課內(nèi)向課外延伸是我們品德與社會(huì)必須遵循的原則。這樣的設(shè)計(jì),不僅能幫助學(xué)生獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),也為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 最后,一首輕松愉快的兒歌時(shí)
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