【精品文檔】《單人拉丁倫巴動(dòng)作組合》說課稿

1、2012校青年教師教學(xué)競(jìng)賽之說課比賽單人拉丁倫巴動(dòng)作組合說課稿各位評(píng)委、各位專家： 上午好！我今天說課的題目是單人拉丁倫巴動(dòng)作組合。將從教學(xué)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)流程和教學(xué)特色幾個(gè)方面一一說明。首先是教學(xué)理念。本課貫穿“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂”的陽(yáng)光體育健康理念，注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)與情感培養(yǎng)，通過多樣的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)積極向上、陽(yáng)光活力的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在技能學(xué)習(xí)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣、成功的快感，感受音樂的旋律美、動(dòng)作的體態(tài)美和個(gè)性的展示美，以達(dá)到“以舞學(xué)藝、以舞健身、以舞交友”的目的和“以舞怡情”的境界。根據(jù)大學(xué)女生鍛煉意識(shí)差、運(yùn)動(dòng)參與被動(dòng)的現(xiàn)況和其對(duì)疲勞的耐受力較弱

2、、普遍缺乏自信等身心特點(diǎn)，選擇適合女生身心發(fā)展的單人拉丁倫巴動(dòng)作組合這一教材。倫巴音樂纏綿柔情、舞步舒展流暢，舞態(tài)柔美，其動(dòng)作特點(diǎn)以肩、胸、腰和臀部運(yùn)動(dòng)為主，且幅度較大，有助于消除身體各部位的多余脂肪、塑造身體線條并保持肌肉的彈性。在音樂伴奏下的倫巴舞練習(xí)可釋放身體、解壓情緒。為了使學(xué)生在入門之初即能不受身體條件、舞蹈水平和練習(xí)場(chǎng)地等的限制，盡情享受跳倫巴舞給身心帶來(lái)的愉悅，本課打破拉丁舞以雙人為主的形式，將倫巴基本舞步以單人形式呈現(xiàn)，既保留了倫巴舞纏綿柔媚的風(fēng)格，又降低了學(xué)習(xí)難度。本課是學(xué)習(xí)倫巴的第三課次，共2個(gè)學(xué)時(shí)，90分鐘。主要學(xué)習(xí)單人拉丁倫巴動(dòng)作組合二。這一組合包括女士滑門步、庫(kù)克拉恰

3、步、手接手步、定點(diǎn)轉(zhuǎn)、閉式扭臀步、分展步和阿依達(dá)。在這些舞步中除了要非常清楚重心的交換，還應(yīng)注意旋轉(zhuǎn)時(shí)重心的平穩(wěn)以及保持身體與地面的垂直。對(duì)于學(xué)生的身體控制能力和音樂素養(yǎng)有一定的要求。因此，本課的重點(diǎn)是掌握動(dòng)作組合二的動(dòng)作方向和動(dòng)作要領(lǐng)，難點(diǎn)在于旋轉(zhuǎn)時(shí)重心的平穩(wěn)、動(dòng)作與音樂的協(xié)調(diào)配合以及個(gè)人表現(xiàn)力的展現(xiàn)。本課的授課對(duì)象是體育舞蹈選項(xiàng)班女生。她們對(duì)各種類型的舞蹈感興趣，并希望通過體育課的學(xué)習(xí)塑造形體、提升氣質(zhì)，同時(shí)了解科學(xué)體育鍛煉的方法與手段。其身體柔韌性和協(xié)調(diào)性較好，音樂的敏銳力和藝術(shù)感受力不錯(cuò)，目標(biāo)學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)，并具備一定的自我評(píng)價(jià)能力。通過前 課次的學(xué)習(xí)，了解到她們的欠缺之處主要在于缺乏自

4、信，音樂素養(yǎng)、腰腹和小關(guān)節(jié)力量不足，身體控制能力和髖關(guān)節(jié)靈活性不夠，空間方位感較差。根據(jù)以上的教材分析和學(xué)情分析，將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、認(rèn)知目標(biāo)：明確學(xué)習(xí)目的，熟記動(dòng)作組合一、二的舞步名稱和動(dòng)作節(jié)奏。2、技能目標(biāo)：熟練掌握動(dòng)作組合一的動(dòng)作要領(lǐng)，初步掌握動(dòng)作組合二的動(dòng)作方向中及動(dòng)作要領(lǐng)，并加強(qiáng)學(xué)生舞動(dòng)時(shí)對(duì)身體的控制能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而以舞交友、以舞怡情。為了達(dá)成制定的教學(xué)目標(biāo)，本課采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)法，將動(dòng)作組合二的視頻上傳至教學(xué)博客與學(xué)生共享，使學(xué)生初步了解動(dòng)作組合二的舞步組成。再遵循循序漸進(jìn)的原則，采用語(yǔ)言法、完整與分解法等進(jìn)行教學(xué)，最后通過展示與交流展示

5、學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的相互溝通，體會(huì)隨著音樂用肢體動(dòng)作表達(dá)情緒的感覺。在此過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生采用觀察思考、模仿比較、合作探究等學(xué)練法進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)。根據(jù)體育課常規(guī)教學(xué)的規(guī)律，將本課分為準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。準(zhǔn)備部分包括課堂常規(guī)和熱身運(yùn)動(dòng)?；静糠譃閺?fù)習(xí)單人拉丁倫巴動(dòng)作組合一、學(xué)習(xí)單人拉丁倫巴動(dòng)作組合二。結(jié)束部分包括放松活動(dòng)和小結(jié)下課。各內(nèi)容所安排的時(shí)間見圖-1所示。 圖-1 教學(xué)流程及時(shí)間安排課堂常規(guī)內(nèi)容如圖-2所示：課堂常規(guī)主要為了集中學(xué)生注意力，使她們明確學(xué)習(xí)目的任務(wù)，并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。 圖-2 課堂常規(guī)內(nèi)容安排在教師帶領(lǐng)下通過配樂的局部練習(xí)伸展肌肉韌帶，調(diào)動(dòng)生

6、理機(jī)能活動(dòng)能力，以避免運(yùn)動(dòng)損傷。之后通過倫巴舞的基本元素練習(xí)熟練倫巴舞的動(dòng)作與節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)身體重心的移動(dòng)動(dòng)作。（熱身運(yùn)動(dòng)內(nèi)容安排見圖-3） 圖-3 熱身運(yùn)動(dòng)內(nèi)容安排熱身完畢后復(fù)習(xí)動(dòng)作組合一。動(dòng)作組合一包括原地?fù)Q重心、基本移動(dòng)步、紐約步、定點(diǎn)轉(zhuǎn)和滑門步幾個(gè)舞步。在這一部分，首先在教師帶領(lǐng)下配樂進(jìn)行整體練習(xí)，之后學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，教師則穿插于學(xué)生之間對(duì)她們進(jìn)行實(shí)時(shí)的指導(dǎo)和示范，有助于學(xué)生把握技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和熟練掌握動(dòng)作要領(lǐng)。通過解釋技術(shù)動(dòng)作的健身原理和詢問學(xué)生練習(xí)的自我感受，教師總結(jié)并點(diǎn)明倫巴舞的健身作用練習(xí)倫巴舞可靈活活動(dòng)頸部；修塑肩部和手臂線條；堅(jiān)實(shí)腹部、臀部和腿部（復(fù)習(xí)動(dòng)作組合一的步驟見圖-4）

7、。 圖-4 復(fù)習(xí)動(dòng)作組合一流程圖接下來(lái)進(jìn)行本課的主教材學(xué)習(xí)單人拉丁倫巴動(dòng)作組合二，動(dòng)作組合二包括的舞步見圖-5所示。首先是女士滑門步，4小節(jié)，節(jié)奏為“2.3.4.1”“two,three,four,one”，其要點(diǎn)在于對(duì)前進(jìn)延遲步和后退延遲步重心移動(dòng)的準(zhǔn)確把握。第二組是庫(kù)克拉恰步，強(qiáng)調(diào)身體的半重心移動(dòng)，節(jié)奏為“2.3.4.1”“two,three,four,one”。第三組手接手、定點(diǎn)轉(zhuǎn)。要點(diǎn)是旋轉(zhuǎn)接前進(jìn)或后退步，節(jié)奏為“2.3.4.1”“two,three,four,one”。第四組是團(tuán)式扭臀步接前進(jìn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這組動(dòng)作有連續(xù)的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，方向變化較多。第五組由前進(jìn)左轉(zhuǎn)、分展步、阿依達(dá)和扇形打開幾個(gè)

8、舞步組成，旋轉(zhuǎn)動(dòng)作依然較多，要求對(duì)動(dòng)作節(jié)奏、身體重心的交換非常明確，并在旋轉(zhuǎn)過程中保持身體重心與地面的垂直。 圖-5 動(dòng)作組合二舞步為了使學(xué)生初步掌握動(dòng)作組合二的動(dòng)作方向與動(dòng)作要領(lǐng)，本課按以下程序進(jìn)行教學(xué)（具體見圖-6）。 圖-6 動(dòng)作組合二教學(xué)程序教師采用正面示范、背面示范等示范面進(jìn)行完整動(dòng)作示范，以激發(fā)學(xué)生興趣、使她們了解整體動(dòng)作概念。在分解示范與講解過程中，遵循由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、節(jié)奏由慢到快、循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，體會(huì)動(dòng)作細(xì)節(jié)，逐步掌握舞步技術(shù)動(dòng)作。在教師講解示范的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)著鏡子練習(xí)，教師在一旁指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤，讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。之后學(xué)生集體跟著教師口令進(jìn)行動(dòng)作

9、練習(xí)?？紤]到學(xué)生的身體條件和接受能力，教師通過口令速度的變化使學(xué)生掌握動(dòng)作。如在滑門步練習(xí)時(shí)先放慢口令節(jié)奏，喊“2.3.4.1”，待學(xué)生逐漸跟上節(jié)奏后，再喊“2.3.4.1”。為了使學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解，自喊口令進(jìn)行練習(xí)。最后配樂，教師先口令引導(dǎo)，再不給口令直接配樂練習(xí)，利用音樂培養(yǎng)學(xué)生的樂感，通過動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解，以協(xié)調(diào)動(dòng)作與音樂的配合，提高學(xué)習(xí)效率。整體學(xué)習(xí)后進(jìn)行分組練習(xí)環(huán)節(jié)（練習(xí)流程見圖-7）。 圖-7 分組練習(xí)流程圖教師首先提示練習(xí)要點(diǎn)，并進(jìn)行分組。每個(gè)小組選一名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)所學(xué)的動(dòng)作組合二。教師在此過程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，學(xué)生以小組為單們合作探究，以增進(jìn)師生交流，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互協(xié)作，提高練習(xí)效率。分組練習(xí)完畢后，通過展示與交流環(huán)節(jié)展示學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流，體會(huì)隨著音樂利用肢體表達(dá)情緒的感覺（展示與交流流程見圖-8）。 圖-8 展示與交流流程圖在一系列的學(xué)習(xí)與練習(xí)活動(dòng)后，通過放松活動(dòng)這一環(huán)節(jié)放松身體，消除運(yùn)動(dòng)疲勞，使呼吸和心率逐漸恢復(fù)至平靜狀態(tài)。最后通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與感受，教師對(duì)本次課進(jìn)行小結(jié)，同時(shí)為了鞏固課堂學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)，教師布置課后