2盲人方陣教案

1、盲人方陣教案 一、訓(xùn)練項目二： 盲人方陣 二、項目性質(zhì)： 團隊合作 三、教學(xué)目標(biāo)： 構(gòu)建團隊，使參訓(xùn)學(xué)生形成有組織、有紀(jì)律、有意識的隊伍，讓學(xué)生感受特 殊環(huán)境中溝通方式及方法的變換對結(jié)果的影響，體會不同角色在組織中的作用， 感受缺勤理論帶給大家的收益。 四、教學(xué)內(nèi)容： （一）項目任務(wù)： 在 30 分鐘內(nèi)將我提供的一些繩子圍成一個最大的正方形， 所有學(xué)員均勻得分布在正方形的邊上。 （二）注意事項： 在宣布注意事項之前， 首先請所有隊員面向圓心圍圈站立， 發(fā)放眼罩后， 請 隊員各自戴好，然后宣布注意事項。 1. 任何人在項目進(jìn)行過程中， 未經(jīng)我的許可不得擅自摘下眼罩， 違者將予以 重罰，請大家認(rèn)真

2、對待； 2. 所有隊員在項目進(jìn)行時要試探性的滑步挪動， 且動作要緩慢， 不要莽撞以 免碰傷隊友和自己； 3. 令行禁止： 如果我發(fā)現(xiàn)大家的動作有危險時， 我會立即制止， 請大家不要 再做這樣的危險動作。 如隊員發(fā)現(xiàn)身體不適也要及時示意我， 我同樣會停止項目 進(jìn)行，以保證所有隊員的安全； 4. 項目結(jié)束后，由隊長向我報告“任務(wù)完成”后，等待我的口令行事； 5. 當(dāng)聽到我發(fā)出的“好，結(jié)束”口令后，所有隊員把手伸進(jìn)眼罩內(nèi)，輕輕捂 住雙眼，慢慢揉搓眼皮后再睜開眼睛，等適應(yīng)光線后再摘下眼罩。 宣布完畢之后，詢問隊員是否還有不明白的地方，待所有隊員均無疑問后， 請所有隊員向后退三步，向左走三步，原地轉(zhuǎn)三圈

3、，方可開始項目，目的是打亂 隊員頭腦中的空間概念。 （三）項目分享點： 1. 學(xué)員回顧完成正方形的方法， 怎樣確認(rèn)四邊等長、 四角為直角、 對角線相 等； 2. 毛遂自薦展己之長： 隊長合理授權(quán)給 “專家”，并維護(hù)“專家的領(lǐng)導(dǎo)”， 確保任務(wù)的完成； 3. 在非正常的溝通狀態(tài)下如何提高團隊的工作效率， 怎樣用不擅長的溝通方 式有效表達(dá)或者接受信息。 4. 民主討論與決策，個體決策與群體決策， 非常狀態(tài)下團隊中正確的溝通及 決策是如何產(chǎn)生的？ 5. 缺勤理論：暫時的放棄是一種勇氣，也是為了長久的收益。 解決團隊沖突的五種方式： 處理方式一：竟?fàn)?處理方式二：回避 處理方式三：遷就 處理方式四：妥協(xié)

4、 處理方式五：合作 五、學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備： 心理及生理健康；具有一定的世界觀、價值觀；具有集體榮譽感。 六、教師知識與能力要求： 充分掌握拓展訓(xùn)練操作要領(lǐng)； 具備心理輔導(dǎo)及輔助能力； 能全方位了解及掌 握學(xué)生動態(tài)。 七、場地設(shè)施要求： 選擇室外較寬敞活動場地或室內(nèi)訓(xùn)練館。 訓(xùn)練環(huán)境要求安靜， 不受干擾， 訓(xùn) 練場地上不能有堅硬物體，場地周圍無積水、危險物品。一根25 米繩子，眼罩 20 個，秒表和文件夾各一個。 八、教學(xué)方法建議： 大學(xué)生素質(zhì)拓展主要是強調(diào)人格素質(zhì)的培養(yǎng)， 通過體驗式教育活動， 幫助大 學(xué)生正確地認(rèn)知自我，樹立自信心，培養(yǎng)積極的心態(tài)，學(xué)會主動承擔(dān)，學(xué)會信任 與合作，學(xué)會感恩，

5、建立雙贏的心智模式，提高自我控制能力、時間管理能力、 創(chuàng)新能力等。 本實訓(xùn)每次課程配備訓(xùn)練師二名， 必須取得正規(guī)培訓(xùn)并認(rèn)證的拓展培訓(xùn)師資 格。 以學(xué)生為教學(xué)主體的“演員” ，教師是教學(xué)中的“導(dǎo)演”。實訓(xùn)通過角色扮演 法、任務(wù)導(dǎo)向法、情景模擬法、競賽、團隊管理等方法展開。 以調(diào)動學(xué)生積極性， 增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，以體驗式教育為主線， 建立任務(wù)導(dǎo)向式的教學(xué)方法體系。 本課程所涉及的知識與生活息息相關(guān)， 在教學(xué)中應(yīng)按照從生活案例分析與企 業(yè)實際問題分析相結(jié)合的方式進(jìn)行由淺入深教學(xué)，在教學(xué)中建議加強課堂討論、 設(shè)問、提問等方法。 實訓(xùn)項目的流程： 1.訓(xùn)練 這是拓展訓(xùn)練關(guān)鍵的第一步 體驗。任何一個訓(xùn)

6、練項目的開始都是學(xué)員在 培訓(xùn)師的指導(dǎo)下去經(jīng)歷一種模擬的場景， 去完成一項任務(wù)， 并以觀察、 表達(dá)和行 動的形式進(jìn)行，這種體驗是整個過程的基礎(chǔ)。 （請同學(xué)們遵守規(guī)則，積極參與） 2.感受 學(xué)員通過置身其中， 得到最真切的感受。 這種感受將是全方位的、 活性很強 的、印象深刻的。 這時學(xué)員將開始自發(fā)的回想剛才經(jīng)歷的全過程， 對這一過程進(jìn) 行分析，開始產(chǎn)生一些觀點。這個環(huán)節(jié)是極其重要的，因為從心理學(xué)的角度講， 感受經(jīng)過表達(dá)（尤其是書面表達(dá)）后會被強化。 3.分享 “三人行，必有我?guī)煛！睂W(xué)員要多動腦筋，多思考。一組人數(shù)大體在 10人左 右。每個人都把自己的感受拿出來分享， 每一個就會得到數(shù)倍的經(jīng)驗，這

7、也是拓 展訓(xùn)練的一大魅力所在。在這個過程中，培訓(xùn)師會積極地鼓勵學(xué)員發(fā)言，靈活地 運用提問等技巧，引導(dǎo)大家的思維在原有觀點的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步， 群策群力，使 眾人的觀點向著正確的方向歸納。 4總結(jié) 當(dāng)大家的觀點趨于成熟時，培訓(xùn)師將大家討論的結(jié)果，結(jié)合相關(guān)的理論知識， 進(jìn)行歸納總結(jié)，把學(xué)員的認(rèn)識由感性上升到理性。 5.應(yīng)用 這個過程是在培訓(xùn)后的生活和學(xué)習(xí)中由學(xué)員自己完成的。 完成認(rèn)識由實踐中 來，最終指導(dǎo)實踐的循環(huán)上升的過程。 九、考核評價： 1出勤占總成績18%，每項目出勤記2分，遲到早退記1分； 2.每個項目10分，評分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀8-10分、良好5-7分、差1-4分。 訓(xùn)練項目二 盲人方陣 學(xué)時

8、 4 項目性質(zhì) 丁 團隊合作 教學(xué)目標(biāo) 構(gòu)建團隊，使參訓(xùn)學(xué)生形成有組織、有紀(jì)律、 有意識的隊伍，讓學(xué)生感受特殊環(huán)境中溝通 方式及方法的變換對結(jié)果的影響，體會不同 角色在組織中的作用，感受缺勤理論帶給大 家的收益。 教學(xué)內(nèi)容 按照項目六步法介紹該項目的具體操作流 程，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場表現(xiàn)隨時調(diào)整項目進(jìn)展， 最大限度調(diào)動學(xué)生參與項目的積極性， 記錄 不同時間節(jié)點學(xué)生們的表現(xiàn)，項目結(jié)束后進(jìn) 行回顧分享。 學(xué)生知識與能 力準(zhǔn)備 心理及生理健康；具有一定的世界觀、價值 觀；具有集體榮譽感。 教師知識與能 力要求 充分掌握拓展訓(xùn)練操作要領(lǐng)；具備心理輔導(dǎo) 及輔助能力；能全方位了解及掌握學(xué)生動態(tài) 場地設(shè)施要求 選擇室外較寬敞活動場地或室內(nèi)訓(xùn)練館。 訓(xùn) 練環(huán)境要求安靜，不受干擾，訓(xùn)練場地上不 能有堅硬物體，場地周圍無積水、危險物品。 一根25米繩子，眼罩20個，秒表和文件夾 各一個。 教學(xué)方法建議 大學(xué)生素質(zhì)拓展主要是強調(diào)人格素質(zhì)的培 養(yǎng)，通過體驗式教育活動，幫助大學(xué)生正確 地認(rèn)知自我，樹立自