部編版教材五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《珍珠鳥(niǎo)》教案(20201207183408

1、珍珠鳥(niǎo)教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字， 綠線里的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用”居然”不由自主”造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后4 個(gè)自然段。3、了解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)， 活動(dòng)范圍，理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍，理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)掛圖。投影、磁帶主要板書(shū)計(jì)劃住處：舒適溫暖安全外形：紅嘴紅腳毛灰藍(lán)色蓬松的球兒珍珠鳥(niǎo)雛兒：飛落站撞信賴能創(chuàng)造美好境界挨近蹦到喝瞧活動(dòng)：啄筆尖啄手指飛到扭動(dòng)擠開(kāi)鉆進(jìn)落到趴睡咂嘴第一課時(shí)教學(xué)要求：1、正確、流利地朗

2、讀課文。2、學(xué)習(xí)生字新詞。一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，前面我們學(xué)過(guò)鳥(niǎo)語(yǔ)這一課，懂得了鳥(niǎo)兒是我們的好朋友，今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥(niǎo)兒友好相處的樂(lè)趣。2、揭示課題（1）出示掛圖，讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)珍珠鳥(niǎo)的樣子。（2）師小結(jié)：珍珠鳥(niǎo)體形小，因它后背有珍珠似的白點(diǎn)而得名，是一種觀賞鳥(niǎo)。二、初讀課文1、自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。（2）讀順句子和課文（3）給課文各個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2、學(xué)生按要求自學(xué)3、檢查自學(xué)（1）抽讀生字，讀準(zhǔn)下列字句的字音。撞傍蹦膩扭蔓雛（2）重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)撥開(kāi)雛兒細(xì)膩淘氣扭動(dòng)不由自主信賴索性居然（3）指名分自然段朗讀課文三、再讀課文，整體感

3、知。1、輕聲自讀課文，想想，課文主要講了什么？2、學(xué)生交流四、指導(dǎo)學(xué)字五、布置作業(yè)1、朗讀課文2、抄寫生字詞第二課時(shí)教學(xué)要求 ：1、能有感情地朗讀課文。2、解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍，理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。一、復(fù)習(xí)檢查1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)2、指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？二、學(xué)習(xí)課文第 1 、 2 自然段1、指名讀 1、2 自然段，想想你從中讀懂了什么？2、學(xué)生交流，師板書(shū)：住處：舒適溫暖安全3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：（1）開(kāi)頭用“真好”反映作者什么樣的心情？（2）“巢” 指什么？舒適而溫暖的巢是誰(shuí)安排的？這反映了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)什么樣的感情？（3）“我”喜歡珍珠

4、鳥(niǎo)還有哪些表現(xiàn)？（4）齊讀第 2 自然段4、指導(dǎo)朗讀（用喜歡、親切的語(yǔ)氣讀）5、師小結(jié)：這兩個(gè)自然段主要講了“我”給珍珠鳥(niǎo)安排了一個(gè)舒適、溫暖和安全的住處。三、學(xué)習(xí)第 3 6 自然段1、指名讀第 3 自然段，想想這一自然段寫了什么？圈出有關(guān)詞句。（1）出示句子；三個(gè)月后，那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來(lái)。瞧！多么像它的母親，紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是背后還沒(méi)有生出珍珠似的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。A 學(xué)生自由讀，體會(huì)并找出描寫鳥(niǎo)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。B 學(xué)生交流，師板書(shū)：雛兒外形：紅嘴紅腳毛灰藍(lán)色蓬松球兒（2）齊讀第 3 自然段（3）

5、師小結(jié)：這一自然段作者按部分到整體的順序?qū)懥穗r兒的外形特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)第 4 自然段（1）自由讀，想想你從中讀懂了什么？（2）生交流（板書(shū)：活動(dòng)）（3）同桌討論，課文是怎樣描寫珍珠鳥(niǎo)雛兒的活動(dòng)的？圈出有關(guān)詞語(yǔ)（4）根據(jù)學(xué)生交流，板書(shū)：飛落站撞挨近蹦到喝瞧啄筆尖啄手指（5）“漸漸地它膽子大了” “它完全放心了”這是用什么手法寫雛兒的？這說(shuō)明了什么？指導(dǎo)朗讀（自由讀 - 指名讀 - 齊讀）3、學(xué)習(xí) 5、6 自然段（1）師引讀，第 5 自然段，用一句話來(lái)寫雛兒的活動(dòng)情況。白天，生接讀 傍晚 （2）板書(shū)：飛到扭動(dòng)擠開(kāi)鉆進(jìn)（3）指名讀第 6 自然段A 出示圖，觀察圖上“我” “雛兒”在干什么？展開(kāi)想象B

6、指名看圖說(shuō)說(shuō)（板書(shū)：落到趴睡咂嘴）C 這一自然段里哪些句子寫到了“我的動(dòng)作和心理活動(dòng)”？D 指導(dǎo)朗讀第 5 、6 自然段4、師小結(jié)：第 3 6 自然段講了珍珠鳥(niǎo)雛兒的外形特點(diǎn)?；顒?dòng)范圍以及與“我”的親密相處，想想該用什么語(yǔ)氣讀？5、指導(dǎo)朗讀6、齊讀第 3 6 自然段四、作業(yè)五、 1、試背 4、 5、 6 自然段2、想想珍珠鳥(niǎo)是怎樣信賴“我”的。第三課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)第七節(jié)，理解反問(wèn)句的意思。2、會(huì)用“居然”、“不由自主”造句。一、復(fù)習(xí)檢查齊讀課文二、學(xué)習(xí)第 7 自然段1、指名讀，想想這一自然段共幾句話？作者稱珍珠鳥(niǎo)是可愛(ài)的小家伙，這些概括了上文的哪些方面的內(nèi)容？2、指名回答3、“不由自主”

7、是什么意思？4、課文最后一句是什么句式？能不能換種口氣來(lái)說(shuō)？5、為什么信賴就能創(chuàng)造出美好境界？（板書(shū)）6、指名朗讀7、齊讀第 7 自然段三、總結(jié)課文四、指名背誦第 4 7 自然段1、分段指導(dǎo)（1）第 4 自然段，引導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)引背（2）第 5 自然段，出示：白天，它；信晚，它。（3）第 6 自然段，出示：有一天，我伏案寫作時(shí)_，我手中的筆。不一會(huì)兒，它睡得好熟呀！。（4）第 7 自然段，出示：看著我不由自主地；信賴，。2、指名四人試著完成填空，練背。3、連起來(lái)背誦。四、再讀課文1、生默讀，想想珍珠鳥(niǎo)是怎樣逐步信賴我的2、同桌互講五、指導(dǎo)造句居然 -不由自主 -六、布置作業(yè)1、組詞。撥（）淘（）換（）紐（）拔（）掏（）喚（）鈕（）2、造句。居然