部編版語文六年級上冊《習(xí)作：筆尖流出的故事》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

1、習(xí)作：筆尖流出的故事教案教學(xué)目標1. 了解虛構(gòu)故事的特點。2. 明確虛構(gòu)故事創(chuàng)作中應(yīng)該注意的問題，練習(xí)寫虛構(gòu)的故事。教學(xué)重點根據(jù)給出的環(huán)境和人物，創(chuàng)編故事。教學(xué)難點想象一個完整并且吸引人的故事。教具準備課件教學(xué)過程：一、重溫故事內(nèi)容，了解特點1. 回憶本單元學(xué)過的三篇課文， 指三名同學(xué)分別說說三篇課文的主要內(nèi)容。2. 教師總結(jié)：這三篇課文寫的都是故事?！境鍪菊n件 2】橋一名老黨員在洪水襲來的時刻鎮(zhèn)定指揮全村人過橋，把生的希望留給別人，把死的威脅留給自己。窮人桑娜和漁夫在自己家生活貧窮的情況下，收養(yǎng)鄰居家兩個孩子。在柏林一位后備役老兵把自己的妻子送往瘋?cè)嗽?，然后去參?zhàn)。這三個故事都是虛構(gòu)的，都非

2、常感人。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折， 人物形象鮮明， 因為作者可以充分發(fā)揮想象來寫。（板書：虛構(gòu)故事情節(jié)曲折吸引人）二、根據(jù)提供材料，創(chuàng)編故事1. 學(xué)生讀一讀課本上為我們提供的三組材料：環(huán)境和人物，然后選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，準備創(chuàng)編故事。2. 教師指導(dǎo)。【出示課件 3】寫的時候注意：故事要圍繞主要人物展開。把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫任務(wù)的心理活動。3. 分組指導(dǎo)第一組要注意：【出示課件 4】1. 地點：校園2. 時間：丁香花盛開的季節(jié)3. 人物一：張明淘氣包性格，學(xué)生角色；人物二：王寒冰 “小辣椒 ”性格，班長角色；人物三：李軍，充滿活力，班主任角色4.

3、 綜合以上素材展開聯(lián)想：張明怎么淘氣了，班長是怎樣處理的？班主任李軍老師又是怎么做的？第二組要注意：【出示課件 5】1. 時間：冬日黃昏2. 地點：街頭3. 當時環(huán)境：車來人往4. 人物一：少年陸天特點：充滿愛心人物二：流浪狗朵朵5. 綜合以上素材展開聯(lián)想：流浪狗出現(xiàn)在哪兒，什么樣子？陸天怎么發(fā)現(xiàn)了朵朵，他是怎么做的？第三組要注意：【出示課件 6】1. 時間：月光下（夜晚或深夜）2. 地點：村莊3. 人物一：鐵蛋人物二：爺爺特點：體弱多病4. 綜合以上素材展開聯(lián)想： 為什么只是爺爺和鐵蛋？爺爺出現(xiàn)了什么情況？鐵蛋怎么辦的？（板書：時間地點人物故事完整）4. 習(xí)作開始，獨立完成。三、相互交流習(xí)作，提出建議1. 交流習(xí)作，互相評閱。2. 提出建議，幫助修改。板書設(shè)計：虛構(gòu)故事情節(jié)曲折吸引人時間地點人物故事完整教學(xué)反思：這次習(xí)作的目的是要求學(xué)生了解虛構(gòu)故事的特點，自己創(chuàng)編故事。在實際教學(xué)中，我先和學(xué)生一同回顧了剛剛學(xué)過的三篇課文，也就是說三個虛構(gòu)的故事， 讓學(xué)生真切感受虛構(gòu)故事的特點， 為自己的創(chuàng)作做準備。然后學(xué)生自讀三組環(huán)境和人物， 選擇自己感興趣的一組去展開聯(lián)想寫作文。在這個環(huán)節(jié)，我做了較為具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生注意到時間、地點、人物身份、性格特點等，這樣學(xué)生的聯(lián)想才切合實際，編寫出的故事才有可能吸引人。這些地方做的比較到位