人教版小學(xué)一年級語文下冊第七單元教案匯總

1、識字7教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)語文一年級下冊教科書識字7，第114115頁二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“虛”“驕”等9個(gè)生字。會寫“冷”“淡”等6個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。3、初步具有主動積累對子的愿望。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。2、理解句子中的反義詞。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)方法：講授法2、教具：生字卡片，語句卡片3、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過程第 一 課 時(shí)（一）、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們已學(xué)過許多的反義詞，現(xiàn)在我們分兩大組進(jìn)行游戲，一個(gè)組說一個(gè)詞，另外一組說出與其意思相反的詞，看哪組的思維最敏捷。2、今天我們來學(xué)習(xí)

2、更有趣的一課，識字七，我們將學(xué)習(xí)到對子。（二）、初讀課文 1、學(xué)生自由讀課文，并思考：這篇課文有特別之處？(對子歌 反義詞)2、提示注意字的讀音：“誠 實(shí) 招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。3、在學(xué)習(xí)課文之前，我們先一起來看看課文最前面的導(dǎo)讀。（個(gè)別讀領(lǐng)讀齊讀）4、圈出反義詞，請學(xué)生齊讀。（三）、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞義1、結(jié)合情境，理解“是非”。教師：幾個(gè)同學(xué)打水，有的在排隊(duì)，有的則插隊(duì)，說說他們誰對，誰錯(cuò)呢？（小結(jié)：“對”就是“是”；“不對”就是“非”。）2、通過實(shí)物，理解“長短”。（1）教師出示兩根粉筆，學(xué)生說出不同。（2）提問學(xué)生，結(jié)合班級同學(xué)的情況說說“長短”的另外一個(gè)意思。 （教師提示：我們

3、看到了他們的長處和短處，應(yīng)該“”取人之長，補(bǔ)己之短）3、造句理解“虛心驕傲”。（1）請同學(xué)們用虛心和驕傲各造一句話，再說說自己對這兩個(gè)詞語的理解。（2）教師補(bǔ)充：虛心指謙虛好學(xué)，驕傲指滿意于現(xiàn)狀，覺得自己已經(jīng)很好了，不需要再學(xué)習(xí)了。（3）我們身邊有虛心或是驕傲的同學(xué)嗎？ 請具體說說他們做的事情。（4）我們要做好孩子，就要有好的品質(zhì)，所以我們應(yīng)該這樣做“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。4、聯(lián)系生活，理解“熱情冷淡”、“誠實(shí)虛偽”。（1）平時(shí)，家里來了客人，你是怎么做的？結(jié)合理解“熱情”與“冷淡”。（2）如果做錯(cuò)事，你會怎么做？小組交流指名說（老師要送一個(gè)詞給大家：“誠實(shí)”）“誠實(shí)”的反義詞是什么呀

4、？（虛偽）5、教師總結(jié)：多好的對子歌啊，讓我們認(rèn)識了有關(guān)品質(zhì)的對子，同學(xué)們懂得做好孩子應(yīng)該具有哪些品質(zhì)了嗎？（四）、指導(dǎo)朗讀1、教師示范讀（朗讀對子要注意節(jié)奏感，韻腳要收得干脆，不要拖音，要讀出詞語的對應(yīng)關(guān)系）2、個(gè)別讀齊讀（五）、拓展積累我們平時(shí)要做一個(gè)生活的有心人，這樣你會發(fā)現(xiàn)許多有趣的對子。（出示語句卡片）請學(xué)生自由讀一讀。少說空話，多做實(shí)事。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。教師提倡：課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子吧。（六）、教學(xué)板書設(shè)計(jì)識字7是 非長 短虛心驕傲熱情冷淡誠實(shí)虛偽第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、請同學(xué)們背誦出識字七。2、出示生字卡，抽讀生字。（二）、識記生字，強(qiáng)化記憶

5、1、你打算用什么方法來識記字形？（生討論）(1)用組詞識記。如：誠（誠實(shí)） 贏（輸贏） （2）加一加：虍（虎字頭）+業(yè)=虛 氵+炎=淡 扌+召=招（3）比一比：淡冷（偏旁不同：氵冫）2、請生說說其余幾個(gè)字的識記方法（三）、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生認(rèn)字2、觀察字形及在田字格中的位置3、“短 對 冷 淡 情”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“短 對”二字左邊略微窄于右邊；“冷 淡 情”左邊明顯窄與右邊。冷 淡 情”4、教師示范寫易錯(cuò)字，并提示：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“言”字旁了，否則就成了“談”字了，“熱”中間一點(diǎn)不能丟掉。5、學(xué)生描紅，臨寫。6、幻燈片展示寫的好的

6、學(xué)生作品。（四）、拓展延伸1、給生字組詞。虛（ ） 驕（ ） 贊（ ） 招（ ）2、寫出反義詞。長（ ） 冷淡（ ） 虛偽（ ） 黑暗（ ）美（ ） 拿起（ ） 打開（ ） 忙（ ） 26、小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：李 雙審核人：張偉元 溫月云復(fù)備人：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容人教課標(biāo)版一年級語文下冊26、小白兔和小灰兔。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）借助拼音正確、流利地朗讀課文。（2）認(rèn)識“翻、澆”等8個(gè)生字。2、過程與方法借助拼音解決字音。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀在讀中感悟只有勞動，才會有收獲的道理。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會本課的生字詞。教學(xué)準(zhǔn)備自主、合作、討論式教學(xué)；教具為生字卡片。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、

7、這節(jié)課老師給你們帶來了兩位好朋友。看，這是小白兔，這是小灰兔。來，我們跟兩位好朋友打打招呼吧?。愫茫⌒“淄?。你好！小灰兔。）2、今天我們就來學(xué)習(xí)小白兔和小灰兔的故事。3、板書課題：請小朋友們舉起小手指跟教師一同來書空課題。齊讀課題兩遍。4、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙，你們也愿意來幫老山羊嗎？（愿意）（通過與好朋友打招呼、書空課題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）二、學(xué)習(xí)生字1、出示白菜圖片a、現(xiàn)在老師請8個(gè)小朋友來收白菜，誰愿意來？b、提出要求：每棵白菜的后面都有生字寶寶，當(dāng)你收完白菜后把生字的讀音讀出來，并口頭組詞。（教師隨機(jī)板書、糾正）c、開始收白菜。生字：翻、澆、施、肥、餓、候、挑

8、、擔(dān)組詞：翻松、澆水、施工、肥料、饑餓、時(shí)候、挑水、擔(dān)子d、“開火車”讀生字詞。e、小組比賽讀齊讀生字。2、大家一起來闖關(guān)。（1）練習(xí)一：找好朋友。a、請小朋友們與同桌討論哪個(gè)字跟哪個(gè)字可以組成詞語好朋友。b、小老師組詞齊讀組詞男女分讀組詞。（翻土、澆花、施肥、饑餓、問候、挑選、重?fù)?dān)）（2）練習(xí)二：看看誰是識字小天才。師：（出示“澆”）：誰能從課文中找出有這個(gè)生字寶寶的句子？生：“小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲?！保◣熒黄鹪谖闹挟嫵鼍渥?。）師：誰有什么辦法來記住這個(gè)生字寶寶的？各小組討論一下。（各小組討論后，全班交流。）生1:我用“換一換” 的方法記住它。把“燒烤” 的“燒”字的“火

9、”換成“氵”就成了“澆”。生2:還有“加一加”的方法，“月”加上“巴”就是“肥”。師：你們太棒了，個(gè)個(gè)都是識字小天才啊?。ㄍㄟ^先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，然后采用多種形式認(rèn)讀生字并引導(dǎo)學(xué)生在合作中自主識字。）三、讀課文，初步感知初讀課文：1、觀看情景動畫。思考課文里有幾個(gè)人物？（3個(gè)）2、教師范讀，學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。3、教師帶讀課文（隨機(jī)糾正學(xué)生字音）。4、小朋友們，你們想知道他們都做了些什么事嗎？（想）想知道的話，你們就再來讀讀課文吧。再次讀課文：1、現(xiàn)在就請你們帶著感情跟老師來再次讀一讀課文。2、學(xué)生自由朗讀2、3自然段。教師提出問題：同學(xué)們，你們想想，老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰

10、兔來幫忙。收完白菜后，老山羊送了什么給小白兔和小灰兔？小白兔和小灰兔最終要的是什么呢？現(xiàn)在請你們再認(rèn)真的讀讀第2、第3自然段。想想誰能把答案找出來。（學(xué)生討論、交流）生：老山羊送給小白兔和小灰兔每人一車白菜。可是，小白兔不要一車白菜，反而要了一包菜子。師：你回答得真好！3、現(xiàn)在就請你們再把2、3自然段再讀一讀吧?。R讀2、3自然段）4、指導(dǎo)朗讀：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧?！?“謝謝您！”5、小白兔和小灰兔拿到自己滿意的東西后回到家，干什么了？這個(gè)問題我們就留在下一節(jié)課來解決吧！（通過讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，體會小伙伴們的那份快樂，那份自在。）四、布置作業(yè)1、認(rèn)讀本

11、課的生字。2、熟讀課文，有感情朗讀。教學(xué)板書設(shè)計(jì)26 小白兔和小灰兔第一課時(shí)小白兔 小灰兔菜 幫忙 白子 收白菜 菜 （生字） 老山羊附：課堂練習(xí)一、 我會連。fn jio sh dn tio hu fi澆 施 翻 挑 候 餓 肥 擔(dān)二、 找朋友。施 翻 挑 時(shí) 扁 澆 饑 土 水 候 肥 餓 擔(dān) 花三、 我會選。1、本文一共有（ 9 10 8 ）個(gè)自然段。2、小白兔和小灰兔幫老山羊（收白菜 種白菜）；小白兔要的是（一車白菜 一包菜子）；小灰兔要的是（一車白菜 一包菜子）。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容人教課標(biāo)版一年級語文下冊26、小白兔和小灰兔。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）借助拼音正確、流利地朗讀課文。（

12、2）會寫“拉、把”等6個(gè)生字。2、過程與方法結(jié)合觀察插圖和聯(lián)系生活實(shí)際的方法，引導(dǎo)孩子理解詞句的意思，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）在讀中感悟只有勞動，才會有收獲的道理。（2）愿意做個(gè)愛勞動的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)理解小白兔“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思，從中受到熱愛勞動的教育。教學(xué)準(zhǔn)備自主、合作、討論式教學(xué)；教具為情景動畫、生字卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)26 小白兔和小灰兔！1、復(fù)習(xí)生字。（出示生字詞語卡）字：指名讀開火車讀齊讀詞語：開火車讀齊讀2、復(fù)習(xí)課文。（1）文中有幾個(gè)自然段？還講到了幾個(gè)人物??？生：文中有9個(gè)自然段

13、；還講到了3個(gè)人物。（2）小白兔和小灰兔分別要到了自己的滿意的東西是什么？生：小白兔要的是菜子；小灰兔要的是白菜。（3）你們想知道小白兔和小灰兔回到家后干了什么嗎？（想）請小朋友們自由朗讀第4、5、6自然段。（通過復(fù)習(xí)生字詞、課文內(nèi)容來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第4、5、6自然段。（1）小白兔回到家里干什么啦？你又是從文中的哪一句話知道的？生：小白兔回到家里種白菜。我從第4自然段“小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子?！边@一句話里知道的。（2）你們覺得種白菜容易嗎？（不容易）為什么呢？你們能不能在文中找出答案來呀？（引導(dǎo)學(xué)生用過完成的句子回答問題。）生：我從第5自然段中的“小白

14、兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲?！笨梢灾婪N白菜不容易。（3）結(jié)合圖片、聯(lián)系生活實(shí)際來理解什么是澆水、施肥、拔草還有捉蟲。（4）區(qū)分“常?！迸c“天天”誰知道“常常”與“天天”有什么不一樣嗎？生1：“天天”指的是每天都要；而“常?！本筒挥妹刻於家Ｉ?：還有種菜不是每天都要澆水、不是每天都要施肥，還有不是說每天地里都有長草、每天都有蟲子的，所以就不用每天都拔草、捉蟲的。師：是的，你們都說的很好。所以課文就用了“常?！倍挥谩疤焯臁?。（5）那小灰兔回到家里干什么呢？你又是從文中的哪一句話知道的？生：我從第6自然段“小灰兔把一車白菜拉回家里。他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜?！笨梢灾佬』彝没?/p>

15、到家里不干活了。（6）你們喜歡誰的做法呢？為什么？生1：我喜歡小白兔的做法。因?yàn)樾“淄煤芮趧?。?：我喜歡小灰兔的做法。因?yàn)橐裥“淄媚菢尤シN菜太辛苦了。生3：我喜歡小白兔的做法。（7）我們每個(gè)人都有自己喜歡的做法，那到底誰的做法比較好呢？請你們自由讀讀第7、8、9自然段。2、學(xué)習(xí)第7、8、9自然段。（1）過了些日子，小白兔和小灰兔都干什么去了？生1：小灰兔又到老山羊家里去要白菜。生2：小白兔去給老山羊送白菜。（2）這時(shí)，小灰兔說了句什么呀？生1：小灰兔很奇怪，問道：“小白兔，你的菜式哪兒來的？”師：為什么小灰兔很奇怪??？生2：因?yàn)樾』彝貌恢佬“淄玫牟耸侥睦飦淼?。所以小灰兔很驚訝。（3）小白

16、兔的又是怎么說的？生1：小白兔說：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！睅煟喝绻“淄弥皼]有跟老山羊要菜子就沒有去種菜，沒有種菜的話就沒得給（學(xué)生接著說）老山羊送白菜。3、總結(jié)師：所以要是小白兔沒有自己去種菜，像小灰兔一樣天天在家不干活，那小白兔現(xiàn)在就不會有那么多的白菜了。所以說，只有自己種，才有（學(xué)生接著說）吃不完的菜。師：那你們現(xiàn)在喜歡誰的做法啦？（小白兔）為什么??？（只有自己種，才有吃不完的菜。）師：所以我們要熱愛（學(xué)生接著說）勞動。只有熱愛勞動、只有自己種，才有（學(xué)生接著說）吃不完的菜。三、口語訓(xùn)練出示：把地翻松 把白菜吃完 把窗戶打開（1）齊讀（2）看一看、想一想：你發(fā)現(xiàn)了

17、什么？生：第一個(gè)字都是“把”。（3）那現(xiàn)在就請你跟你的同桌一起來討論討論、交流交流。你們也用“把”說一句話。（4）學(xué)生反饋，并寫在書本上。把書翻開 把作業(yè)做完 把書包放下 把衣服洗好四、指導(dǎo)書寫1、出示“我會寫”生字寶寶。師：老師這里有6棵白菜，在白菜的后面藏著生字寶寶。你們想跟它們做好朋友嗎？（想）師：那現(xiàn)在我們就一起來學(xué)學(xué)怎么書寫這6個(gè)生字寶寶吧！2、觀察生字。學(xué)生說出觀察后發(fā)現(xiàn)什么？生1：這6個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)；而且占格都是左窄右寬。生2：“拉”和“把”都是“扌”。3、你們是用什么方法記住“拉”的？你們又能不能用“拉”口頭組詞呢？生1：“扌”加上“立”就是 “拉手”的“拉”。生2：“座位

18、”的“位”的“亻”去掉，換成“扌”就是“拉車”的“拉”。4、學(xué)生自學(xué)其他的生字，分析字形，想想識記的方法并口頭組詞。5、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“吃”。“吃”是左右結(jié)構(gòu)，左邊的“口”要寫稍高些，最后一筆是“乙”6、學(xué)生練習(xí)書寫生字。五、布置作業(yè)1、有感情的朗讀課文，并用“把”練習(xí)說話，說給家人聽。2、書寫6個(gè)生字。教學(xué)板書設(shè)計(jì)第二課時(shí) 和 （書寫生字） 菜子 白菜 自己種 不干活（翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲） 吃不完 又去要只有自己種，才有吃不完的菜。（愛勞動）附：課堂練習(xí)一、 我會寫。1、讀拼音，寫詞語。l shu so b sn i ( ) ( ) ( )shn hu zhn hu ch w

19、n( ) ( ) ( )2、寫筆順。種：吃：給：拉：把：活：二、 我知道。1、把地翻松 把把2、我把地翻松了。把把 27 兩只小獅子第一課時(shí)主備人： 黃茉妮 審核人：張偉元 溫月云復(fù)備人： 一、教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版一年級語文下冊27、兩只小獅子。二、教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文，初步了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。2、認(rèn)讀“獅整練”等14個(gè)生字。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字詞。2、對兩只小獅子的不同表現(xiàn)的看法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：獅子圖、對話內(nèi)容、生字卡五、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入1、師：小朋友，今天我們班來了兩位小客人，你們想知道它們是誰嗎？生：想。2、出示兩只小獅子圖。師：看，它們是誰？生：小獅子。

20、3、揭題，板書兩只小獅子。4、齊讀課題。5、師：兩只小獅子正在外面玩耍呢！想不想和它們一起玩??？生：想。師：那就讓我們打開課本和小獅子一起玩玩吧?。ǘ⒊踝x課文，認(rèn)讀生字。1、初讀課文（1）師帶讀一遍。（2）自由朗讀，劃出生字。（3）把生字識記，不會的做記號。（4）再讀課文，把句子讀通順。2、學(xué)習(xí)生字（1）出示生字卡，檢查自讀情況。（2）個(gè)人自學(xué)匯報(bào)。（3）小老師帶讀。（4）師帶讀強(qiáng)調(diào)要注意的幾個(gè)生字音，翹舌音：獅、整，后鼻音：洋、將、應(yīng)。（5）齊讀。（6）開火車讀。3、學(xué)習(xí)生字詞（1）認(rèn)識生字偏旁結(jié)構(gòu)。（2）給生字找朋友，學(xué)生組詞，師板書。（3）齊讀生字詞。（三）、再讀課文，初步感知課文。

21、1、師提出要求：（1）給兩只小獅子取什么名字？ （2）為什么這樣取名字？他們都在干什么？2、學(xué)生根據(jù)要求自讀課文，師巡視檢查。3、同桌交流討論。4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：（1）給它們?nèi)×耸裁疵?？一只叫勤獅子，另一只叫懶獅子。（2）為什么這樣取名？你是根據(jù)什么？（學(xué)習(xí)第二自然段）生：因?yàn)橐恢恍—{子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。所有叫勤獅子。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。所以叫懶獅子。（3）理解滾、撲、撕、咬、懶洋洋。練習(xí)說話：懶洋洋地（ ）師：這只小獅子在懶洋洋地曬太陽，給誰看見了？生：小樹出示小樹圖，師：那小樹說什么了？（4）學(xué)習(xí)3至6自然段。理解本領(lǐng)獅子的本領(lǐng)是會滾、撲、撕、咬?？囝^練習(xí)

22、本領(lǐng)吃的苦。練習(xí)說話慢吞吞地（ ）。理解第6自然段懶獅子說的話：依靠爸爸媽媽是林中的大王，憑著它們的地位生活。（5）師：這話給獅子?jì)寢屄牭搅?，（出示獅子?jì)寢寛D）看獅子?jì)寢屖窃趺凑f的。（學(xué)習(xí)第7自然段）師：你能理解獅子?jì)寢屨f的話嗎？不明白讓我們下節(jié)課再弄明白。(四)、布置作業(yè)：1、繼續(xù)識記生字。2、讀課文，把這故事講給你的朋友聽。（五）、板書設(shè)計(jì)：27 兩只小獅子生字卡獅子、小樹圖練習(xí)說話：懶洋洋地（ ） 慢吞吞地（ ） 興沖沖地（ ）附：課堂練習(xí)一、我會選1、獅子本領(lǐng)包括（ ）a、滾 b、站 c、撲 d、撕 e、咬2、課文都有誰？（ ）a、小獅子 b、小狗 c、小樹 d、獅子?jì)寢?e、小貓二、

23、我會填懶洋洋地（ ） 慢吞吞地（ ）笑嘻嘻地（ ） 興沖沖地（ ）三、我會連zhng gn ko jing tn yng 滾 靠 吞 整 應(yīng) 將 第二課時(shí)主備人： 黃茉妮 審核人：張偉元 溫月云復(fù)備人： 一、教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版一年級語文下冊27、兩只小獅子。二、教學(xué)目標(biāo)：1、 理解獅子?jì)寢尩脑挕?、 學(xué)會書寫“練、習(xí)”等6個(gè)生字。三、教學(xué)重難點(diǎn):正確書寫生字，理解獅子?jì)寢尩脑?。四、教學(xué)準(zhǔn)備：蘋果樹 獅子?jì)寢尩脑?小黑板 五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查1、 游戲摘蘋果（出示蘋果樹，蘋果身上寫生字，學(xué)生摘下會讀的字的蘋果并讀出該生字。）2、 回憶課文內(nèi)容師生一起講一遍。（二）繼續(xù)理解課文，感悟獅子?jì)?/p>

24、媽的話。1、 師：上節(jié)課還有很多同學(xué)不明白獅子?jì)寢屨f的話，現(xiàn)在讓我們一起去把它弄明白好嗎？2、 出示獅子?jì)寢屨f的話。3、 齊讀獅子?jì)寢尩脑挕?、 理解“老了、不在了、生活的本領(lǐng)、真正的獅子”。老了年紀(jì)大了。不在了老了，不在這個(gè)世上；去世了。生活的本領(lǐng)學(xué)會滾、撲、撕、咬。真正的獅子會生活的本領(lǐng)，能靠自己獨(dú)立生活。5、 師：是?。—{子?jì)寢屨f得對，那你聽了獅子?jì)寢尩脑?，你是怎么想的？（三）師總結(jié)：是??！獅子?jì)寢屨f的對，我們不能老是依賴爸爸媽媽，將來爸爸媽媽年紀(jì)大了，老了不能工作了，去世了不在你們身邊了，那我們靠誰呢？我們應(yīng)該要學(xué)會生活的本領(lǐng)，靠自己生活，才能做真正的主人。（四）指導(dǎo)書寫生字1、 出示

25、生字，學(xué)生認(rèn)讀。2、 小組學(xué)習(xí)交流記憶生字。3、 匯報(bào)交流情況：師：你們都記住了哪些生字？是怎樣記住的？（1） 加偏旁：苦、學(xué)（2） 偏旁加字：習(xí)、常（3） 指導(dǎo)識記“練、非”強(qiáng)調(diào)“練”字的右邊不是一個(gè)“東”字；“非”左右相對。（4） 指導(dǎo)書，把握好在田字格的位置。（5） 給生字組詞。（6） 學(xué)生獨(dú)立書寫，師巡視檢查。（五）布置作業(yè)1、寫生字筆順。（六）板書設(shè)計(jì)：27 兩只小獅子蘋果樹 小黑板附：課堂練習(xí)一 、我會填lin x ch k xu hu fi chng( ) ( ) ( ) ( )二 、我會寫筆順練：非：學(xué)：習(xí)：三、我會給生字找朋友苦（ ） 練（ ） 學(xué)（ ） 常（ ）28、小伙伴

26、教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：朱艷芳審核人：張偉元 溫月云復(fù)備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識餐、丟等13個(gè)生字。會寫問、間等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。3、有樂于幫助別人的愿望和行動。教學(xué)重難點(diǎn)1、會寫問、間等六個(gè)字。2、學(xué)會進(jìn)入角色朗讀。3、知道樂于幫助別人最重要的是付出實(shí)際行動。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2、多媒體課件。3、生字卡片。教學(xué)程序：第一課時(shí)一、談話引入，揭示課題1小朋友們，下課的時(shí)候你最喜歡和誰在一起玩啊?如果你遇到了困難，你會找誰說呢?2今天，朱老師給你們請來了一位外國小朋友，她非常想和你們成為好伙伴，你們想不想啊?（想）師：外國小朋友瑪莎高興地

27、走出來說：hi! 大家好! 我是瑪莎，很高興認(rèn)識你們，今天，我們一起去春游好嗎?3讓我們和瑪莎一起去春游吧，在那里我們還可以認(rèn)識她的幾位小伙伴。（板書：小伙伴）齊讀課題。二、自主讀書，合作探究1師范讀全文。2你覺得我讀得怎么樣，想和我比賽嗎?用你們喜歡的方式讀一讀，怎么讀都可以，遇到生字圈起來，試著帶上拼音多讀幾遍。3認(rèn)讀帶拼音的字：餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾。4把拼音朋友去掉的生字寶寶，你也認(rèn)識嗎?快點(diǎn)想辦法記住它們，在四人小組里面說一說吧！識字方法很多：基本字加偏旁識字，如：“氣汽”、“已記”熟字換一換：姐粗；形近字比較識字：去丟等。學(xué)生自主選擇識字方法。）5檢查自

28、主合作學(xué)習(xí)情況。（1）匯報(bào)、交流識記字形的好方法。（2）以“開火車”的方式認(rèn)讀生字。（3）生字你已經(jīng)認(rèn)識了，那帶有生字的詞你也能讀好嗎?哪位小朋友想來試一試呢?a“臺階臺階誰來上?（“臺階臺階我來上”）b“臺階臺階誰來下”（“臺階臺階我來下”）認(rèn)讀生詞：午餐、丟了、礦泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽車、忘記、保護(hù)、管理、夾心三、圖文結(jié)合，感知內(nèi)容生字認(rèn)得這么好，老師相信你們的課文一定可以讀得非常流利了，哪一位小朋友愿意把課文讀給大家聽聽?其他同學(xué)一邊聽，一邊用序號標(biāo)出自然段。想一想，課文中的小伙伴指的是誰?他們之間發(fā)生了一件什么事?（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，簡單敘述。）四、指導(dǎo)寫字：“問、間、伙、伴”

29、四個(gè)字1（出示課件）“我會寫”的時(shí)間又到了，小朋友們仔細(xì)觀察田字格中的字，你想提醒大家注意什么呢?2你認(rèn)為哪個(gè)字不好寫?要老師指導(dǎo)?3重點(diǎn)指導(dǎo)“伙”字。4學(xué)生先描紅后寫字，把自己認(rèn)為寫的好的字展示給小組同學(xué)看，互相評一評。板書設(shè)計(jì)： 28. 小 伙 伴維 加瑪 莎安 娜 安 東附：課堂練習(xí)一、看拼音寫字組成詞 q hu bn天（ ） （ ）車 兩（ ） ( )車 （ ）伴 伙（ ）二、加一加，減一減。（ ）+火=伙 門+（ ）=問（ ）+日=間 間-（ ）=門伴-（ ）=火 （ ）+（ ）=伴第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，分層復(fù)習(xí)1（出示課件）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還記得課文中的小伙伴分別叫什么名字嗎?

30、（瑪莎、安東、唯加、安娜）你們真棒，這么快就記住了他們的名字?，F(xiàn)在我們又要再一次乘上春游的客車，一起出發(fā)！ （課件演示圖片）3哇! 這里的風(fēng)景真是太美麗了，到處盛開著桃花，有的花上還有字呢! 你想得到它嗎?只要你把桃花上的字讀好，就能得到它，同桌互相讀一讀吧! 4摘桃花，檢測生字。二、細(xì)讀課文，理解感悟1導(dǎo)學(xué)第一自然段（課件：課文插圖）小伙伴們都去春游了，一路上，他們說著，笑著，欣賞著春天的美景，玩得很開心。到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎一個(gè)人呆在一旁。2瑪莎她怎么了?她會想什么?（結(jié)合學(xué)生回答，指導(dǎo)朗讀）（課件出示：我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水）3小伙伴們是怎樣關(guān)心瑪莎的?讀課

31、文的28自然段。教師抓住對話，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出維加關(guān)心詢問的語氣，安娜關(guān)心、責(zé)怪的語氣，瑪莎難過委屈聲音要小一些。（小聲一點(diǎn)）（板書：瑪莎丟）三、小組合作學(xué)習(xí)，感悟升華1以四人小組為單位，分角色朗讀課文的對話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好?為什么?（維加、安娜只有詢問、關(guān)心、責(zé)備，沒有實(shí)際行動，安東用行動去關(guān)心，瑪莎很感動。）2小組同學(xué)編排課本劇，嘗試分角色表演。3匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生體會三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)。（板書：維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。）想象安東當(dāng)時(shí)是怎樣想的，懂得安東的幫助，在當(dāng)時(shí)來說是最有用的關(guān)心。四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸（一）如果當(dāng)時(shí)你

32、就在現(xiàn)場，你會怎么做呢?這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了午餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴。你們發(fā)現(xiàn)了會怎么做呢?為什么這樣做呢?（二）在生活中，我們的小伙伴也會遇到困難，你幫助過誰呢?或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢?五、書寫指導(dǎo)“共”“汽”兩個(gè)字小朋友們的課文學(xué)得非常棒，想不想把你們漂亮的字展示給大家呢?要想寫好字，首先要學(xué)會觀察，寫這兩個(gè)字時(shí)，要注意什么呢?“共”的第五筆是“撇”不是“點(diǎn)”。汽的最后一筆是“橫斜鉤”，不是“橫折彎鉤”。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“汽”字的寫法，學(xué)生先描紅，再寫字。學(xué)生互相展示交流書寫的字。板書設(shè)計(jì) 28.小伙伴 維加 問 說 嘴上 安娜 說 又說 安東 走、掰、放、說 關(guān)|心 行動幫|

33、助瑪莎附：課堂練習(xí)一、選擇正確的讀音，對的打。伴（bn bng） 伙（hu hu）汽（q q ） 問（wn wn）間（jin jin） 共（gng gng）二、寫出下面字的筆順。伙： 伴： 問： 間： 共： 汽： 29、手捧空花盆的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：劉筱彥審核人：張偉元 溫月云復(fù)備人：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、圖文結(jié)合，初步了解故事內(nèi)容。2、認(rèn)讀生字，會寫“孩、選”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 正確認(rèn)讀生字。2、 了解故事大概內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、生字卡片。教學(xué)過程：一、 觀看視頻，導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，今天老師想給小朋友們看一個(gè)故事好嗎？（列寧打碎花瓶的故事）,聽完了故事,你們有什么想說的嗎?

34、2、生自由說3、是啊!列寧真是個(gè)誠實(shí)的孩子.今天也有一位國王(出示國王圖)想給小朋友們講一個(gè)有關(guān)誠實(shí)的故事,你們想聽嗎?(想)4、(板書課題) 29、手捧空花盆的孩子,齊讀課題兩遍。二、初讀課文,整體感知1、小朋友們,你們一定很想知道這個(gè)故事到底講了什么?可是國王說了要我們一邊聽故事一邊完成下面這些要求，出示聽讀要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音 (2)讀課文，對照生字表圈出生字，多讀幾遍，記住字音。（3）數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號. (4) 再讀課文，把詞句讀正確，連貫。（5）同桌互讀，相互正音。（6）思考：這個(gè)手捧空花盆的孩子是誰？國王為什么要選他做繼承人呢？你們能做到嗎?（生

35、：能）2、巡視完成情況，學(xué)生自評結(jié)果。3、聽了一遍故事,小朋友們一定還是意猶未盡吧?那就趕緊自己再朗讀一遍吧!4、檢查朗讀情況,注意讀準(zhǔn)翹舌音煮 、盛5、注意引導(dǎo)學(xué)生讀好句子,保證句子朗讀流暢。6、現(xiàn)在同學(xué)們對課文已經(jīng)有一定的了解,誰能告訴老師,這個(gè)手捧空花盆的孩子是誰?7、個(gè)別說三、 鞏固識字，指導(dǎo)認(rèn)讀。1、 出示我會讀生字2、 指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)3、 學(xué)生自己觀察并挑選認(rèn)識自己喜歡的字來自讀。4、 分形式認(rèn)讀。5、 歸類各字的識記方法。四、 課堂小結(jié) 是??！國王明明是說要用他給的花種子培育出最漂亮的花，才能做他的繼承人，而雄日捧著的是空花盆，為什么最后國王還是選了雄日當(dāng)繼承人呢？老師也覺很奇

36、怪，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！相信我們一定可以解開這個(gè)謎的！五、板書設(shè)計(jì) 29、手捧空花盆的孩子第一課時(shí)()()（ ）( )( ）括號內(nèi)為卡片附：練習(xí)一、 我會給下面的字標(biāo)上聲調(diào)。 二、 我會連字成詞?；?地 宣 挑 盛 規(guī) 表現(xiàn) 定 選 盆 位 布 開第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會寫7個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。3、通過閱讀，使學(xué)生懂得誠實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子的愿望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感悟誠實(shí)的美好品質(zhì)，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句，體會人物心情，明白國王選繼承人的標(biāo)準(zhǔn)是誠實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、自制田字拼音格。 教學(xué)過程

37、：一、鞏固復(fù)習(xí)1.今天,國王想來巡查小朋友們對生字寶寶的認(rèn)識情況,你們會讓國王失望嗎?(不會)2.出示我會讀的生字,分不同形式讀,如:開火車讀,抽讀,比賽讀.3.看來小朋友們沒有讓國王失望，國王決定讓你們一起去挑選繼承人，你們愿意嗎？（愿意）二、朗讀、交流、感悟1、國王是怎么挑選繼承人的呢？誰可以來說說？（指名回答）那你是從哪里知道的呢？（學(xué)習(xí)第一自然段）2、生找國王的宣布詞，并讀出來！3、是啊，這些孩子把種子帶回家后是怎樣照顧的呢？我們一起去看看吧?。▽W(xué)習(xí)第二自然段）4、生朗讀，說發(fā)現(xiàn)。5、是誰最用心培育花種子的？(生：雄日)課文又是怎樣寫雄日培育種子?6、生自由說7、出示：他十分用心地培育

38、花種，“十分用心”還能換成什么詞語嗎?8、引導(dǎo)學(xué)生找出“特別、非?！钡仍~語。9、是的,雄日是很用心培育花種子,但卻沒長出美麗的花兒來,雄日真是.(生:傷心、失望極了)那你們能帶著這份傷心,失望來讀一讀第二自然段嗎?10、看到你們的傷心的表情,老師也忍不住想讀一讀,體會體會雄日的傷心,好嗎?11、終于到了國王規(guī)定的日子,周圍的孩子都捧著美麗的鮮花,只有雄日手里捧著空花盆,請你們自由朗讀,找一找最后國王選了誰當(dāng)繼承人,為什么呢?12、同桌交流,匯報(bào)結(jié)果.三、 指導(dǎo)寫字 (1)觀察字的結(jié)構(gòu) (2)學(xué)生自由說應(yīng)注意點(diǎn) (3)生獨(dú)立書寫,巡視指導(dǎo)四、課堂小結(jié)1、說說聽故事,你們明白了什么?2、發(fā)揮自己的

39、豐富想像,新國王雄日以后會如何治理國家?五、作業(yè)超市 1、 請你們把故事和家人分享 2、請家長幫忙聽寫,檢查檢查自己記住了嗎? 六、板書設(shè)計(jì)29、手捧空花盆的孩子 雄日 空花盆(誠實(shí)) 煮熟的花種子 其他孩子 鮮花盛開(不誠實(shí)) 附：練習(xí)一、 字開花。分（ ）（ ）（ ） 孩（ ）（ ）（ ）二、 把句子后面括號里的詞放到句子中去，并說一說。1、 小白兔可愛。（多么）2、 明明用心地畫著綠葉。（十分）奶奶心里著急。（非常） 語文園地七第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：謝麗珊審核人：張偉元 溫月云復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課分為五部分內(nèi)容：1、“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字；2、“我會認(rèn)”要求學(xué)生

40、自主認(rèn)識“餅、飲、餃”等食字旁的字和“豬、狼”等反犬旁的字；3、“我會填”啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)部件組合構(gòu)成新字的識字方法；4、“讀讀記記”讓學(xué)生通過讀句子，積累句子并鞏固生字；5、“我會寫”讓學(xué)生積累反義詞，鞏固學(xué)過的生字；6、“我會讀”內(nèi)容是一篇童話，講述了富有愛心的小雨點(diǎn)兒和一群小朋友不讓老爺爺淋雨的事。二、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)偏旁歸類識字方法。2引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用按偏旁歸類識字的方法自主認(rèn)識“餅、飲、餃、豬、狼”五個(gè)生字。3通過學(xué)習(xí)反義詞，讀一讀句子和小童話，鞏固學(xué)過的生字，積累詞語、句子。4.激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累的字詞的習(xí)慣。四

41、、課前準(zhǔn)備：課件、圖畫、生字卡片等。五、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天謝老師要帶大家到的語文園地七去參加幾項(xiàng)有趣的學(xué)習(xí)活動，看看同學(xué)們在今天的活動中能發(fā)現(xiàn)什么?收獲了什么？?？纯凑l發(fā)現(xiàn)的多，誰積累的多?（一）現(xiàn)在我們就開展第一項(xiàng)有趣的“尋找秘密”活動。1課件出示第一組生字:餓、餅、飲、餃 2.學(xué)生自由讀一讀。3寫一寫。把這幾個(gè)漢字的偏旁和部件用兩種不同顏色的筆寫出來。4把這些字的偏旁放在一起，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?5全班交流：你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密?生：這些生字寶寶的部首都是食字旁6.出示第二組生字：猴、貓、狗、獅、狼那么在這些生字寶寶，它們又有什么相同的地方呢？生：它們都是動物。生：它

42、們的部首都是反犬旁。7師小結(jié)。8現(xiàn)在這兩排漢字隊(duì)伍里還有五個(gè)生字寶寶，如果小朋友們都能記住并認(rèn)識它們，我們就能很快能進(jìn)入下面“孔雀開屏”的活動啦。（用卡片出示五個(gè)帶拼音的生字）（二）我會認(rèn)1誰愿意當(dāng)小老師帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這五個(gè)字?2現(xiàn)在，用你喜歡的方法，記住這些生字寶寶，然后告訴老師你是怎么記住這些生字寶寶的。3去掉拼音讀給同桌聽。4自由選擇字組詞。5開火車讀，全班齊讀生字。（三）我會填1、 同學(xué)們都記住這五個(gè)生字寶寶啦！現(xiàn)在，謝老師就帶大家進(jìn)入“孔雀開屏”2、 板畫孔雀開屏的圖形，尾巴上寫上生字，身子部分用一個(gè)空圈代替。如圖:3、先讀一讀圖形上的字。4、請同學(xué)們給每一個(gè)生字寶寶都加上偏旁，組成新

43、字。5、老師引導(dǎo)：“孔雀開屏了，它說：它想看看哪位小朋友聰明又能干，在圈里填上同樣的一個(gè)字，能變出很多字呢？”6、請學(xué)生填字。7小結(jié)：同學(xué)們可真聰明，孔雀的肚子上填上一個(gè)“心”字，就能變出很多字了，真是太有趣啦。那么同學(xué)們的記憶力怎么樣呢？老師就要考考你們啦。（四）讀讀記記1課件出示兩個(gè)句子。2.開火車，指名讀，男女賽讀，全班齊讀，再說說這兩句話的意思。3教師領(lǐng)背：教師背前半句，學(xué)生背后半句。一同背誦。（五）我會寫師述：小朋友們會發(fā)現(xiàn)，會讀了，那么還有個(gè)任務(wù)“我會寫”，聰明的小朋友們又會不會呢？1、說說例子“冷”和“熱”有什么關(guān)系，其余五個(gè)田字格里怎么填寫呢?正確書寫五個(gè)字。2、完成后全班齊讀

44、。3、師生合作讀，老師說前一個(gè)，學(xué)生馬上搶接。4、男女賽讀：男生說前一個(gè)，女生接下一個(gè)。（六）我會讀1自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音。2.朗誦兒歌：小雨，“小雨花，開路邊，采回家，做花環(huán)。小雨絲，像銀線，抽一根，蕩秋千。小雨網(wǎng)，光燦燦，帶上它，網(wǎng)秋天”?；蚣由蟿幼髯杂杀硌荩惺苄∮杲o孩子們帶來的快樂。3.師帶讀，糾正錯(cuò)誤讀音。4配樂賞讀。5將自己喜歡的句子回去讀給爸爸媽媽聽。 口語交際該怎么做教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：謝麗珊審核人：張偉元 溫月云復(fù)備人：教學(xué)內(nèi)容：本次口語交際的話題圍繞著“誠實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行。畫面上講的事在生活中經(jīng)常發(fā)生，面對這種情況該怎么做？教材由兩部分組成：第一部分是兩幅畫面。第二部分是兩個(gè)

45、要求“說一說自己的想法?！薄霸u一評誰的做法好?！苯虒W(xué)目標(biāo)：1借助圖畫讀懂故事。 2說說自己的想法，然后評一評誰的做法好。 3在交際中做到：說清楚、聽仔細(xì)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)重難點(diǎn)：圍繞著“誠實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行口語交際，在情境中訓(xùn)練學(xué)生口頭語言的規(guī)范、文明。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（課件播放：破碎聲）小朋友們，你們聽到了什么？想知道發(fā)生什么事了嗎？生：想?。ㄕn件播放插圖）二、交流。1看圖了解故事。（課件播放第一幅圖）師：請同學(xué)們觀察圖片，看看發(fā)生了什么事情，注意要看仔細(xì)了，待會兒，老師要請你把這事講給同學(xué)們聽，看誰講得最清楚。2、全班交流、反饋。（1）誰來把你看見的事情告訴大家？（2）他的描述你

46、同意嗎？還有什么補(bǔ)充？（3那么小松不小心把花瓶打碎了，怎么辦呢？聰明的小朋友們，幫他想想辦法吧！三、交流、討論。1、四人小組討論（1）請同學(xué)們把你想到的辦法在你的四人小組里邊討論討論。（2） 全班交流。生：買過一個(gè)新的。生：把碎片掃干凈，當(dāng)作沒發(fā)生，爸爸不會注意到的。生：告訴爸爸，請他原諒。 （3）演一演小組同學(xué)討論選擇最好的辦法，并按分配好的角色演一演?？纯床煌慕鉀Q辦法，可能導(dǎo)致什么樣的后果。（4）全班評一評，誰的做法比較好。（5）如果是你，你會怎么做呢？（6小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？最后他選擇了什么樣的解決辦法呢？最后怎樣呢？請同學(xué)們看！2、觀察第二幅圖。（1）小松是個(gè)誠實(shí)的好孩

47、子，可是爸爸為什么要打他？（2）你覺得爸爸的做法對嗎？（1）自由談?wù)?。?）小松應(yīng)該怎樣才能得到爸爸的原諒？（3）小組演一演。3孩子們，你們挨過打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在小松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你的身上，是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎么做呢？（課件問題：如果我遇到這種事情，該怎么做呢？）板書：該怎么做（1） 現(xiàn)在請你和你的同桌說一說你的想法，再聽一聽你的好朋友他遇到這樣的事情會怎么做。（強(qiáng)調(diào)說話說清楚，聽話聽仔細(xì)。）（2） 全班交流，請你們說說，遇到這樣的事情，你會怎么做？有不一樣的做法嗎？（3） 教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法并引起新一輪的交流、討論：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？（4） 分小組討論哪種做法好，哪種做法不好，為什么。匯報(bào)小組討論結(jié)果。4剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想怎么做。那么，今天回家后問問媽媽爸爸，他們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做，好嗎？5同學(xué)們猜一