2021學(xué)年度第二學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)工作學(xué)年總結(jié).doc

1、2021學(xué)年度第二學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)工作學(xué)年總結(jié)本學(xué)年度，我在擔(dān)任高一（3）班班主任的同時(shí)，還擔(dān)任了高一（3）（4）（5）三個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)年就要結(jié)束了，本學(xué)年按照教學(xué)計(jì)劃，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期的完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)年已完成了化學(xué)（必修）和化學(xué)（必修）的知識以及實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有_、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無論是教師編寫提綱，還是課堂上精講多練，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有_、有步驟地開展。為了使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作

2、出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，F(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。加強(qiáng)自己教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究新課標(biāo)，研究教學(xué)大綱，“吃透”教材，_切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和對話中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的

3、整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的_和興趣。教育心理學(xué)指出“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！庇捎谖宜谓痰陌嗉壥侨齻€(gè)普通班，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，各班的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性也各不相同，教學(xué)時(shí)所運(yùn)用的教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度也存在較大的差異，因此，必須全面的備課才能做到因材施教、因人施教，在實(shí)際教學(xué)中靈活應(yīng)變。備課過程中把握課程目標(biāo)，使知識與技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合，逐步轉(zhuǎn)變以知識教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)實(shí)

4、踐中，我很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過小組合作探究獲得知識。三、狠抓基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，針對學(xué)生實(shí)際情況提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，以免學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。同時(shí)，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，對原有知識基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)方法得當(dāng),學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱,橫兩個(gè)方向發(fā)展,開拓學(xué)生思維,讓學(xué)生學(xué)有余味；對原有知識基礎(chǔ)一般,學(xué)習(xí)方法欠佳,學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,堅(jiān)持由學(xué)生自

5、己閱讀,有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。四、注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，重視每一次的作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、單元測試等工作。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)_的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。總之，在這一年的教學(xué)工作中，教學(xué)與學(xué)生相輔相成，但也存在著一些不足，如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教材處理和難度