蘇教版小學(xué)語文《普羅米修斯盜火》精品練習(xí)題

1、普羅米修斯盜火四年級(jí) 班 學(xué)生姓名 編寫教師：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能牢固掌握本課生字、新詞，理解由生字組成的詞語。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、我能借助課文具體的語言文字材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，學(xué)習(xí)普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福的斗爭精神。4、我能聯(lián)系課文內(nèi)容展開合理想象。預(yù)習(xí)課一、我會(huì)讀。1、我來讀課文：聲音要響亮，吐字要清晰，發(fā)音要準(zhǔn)確，難讀的地方多讀幾遍。自己檢測一下吧！能達(dá)到以上要求嗎？如果達(dá)不到的話，我可要再讀幾遍哦！2、學(xué)習(xí)生字詞。在文中標(biāo)畫出生字詞，并反復(fù)讀一讀。以自己的方式記憶生字，并總結(jié)記字方法。（1）我找出了生字組成的詞語，并認(rèn)真抄寫。生字：普、盜

2、、偷、邁、懲、罰、啄、肝、臘、獲。 生字組成的詞： (2)生字我掌握，我組詞罰( ) 啄( ) 肝( ) 臘( ) 獲( )3.通過查詞典等方法理解了這幾個(gè)詞語的意思： 也有不明白的詞語，記下來請同學(xué)們幫助我： 4、獨(dú)立閱讀，利用工具書做好批注。5我知道課文講了一件什么故事？ 6、理解課文通過哪些語言文字可以體會(huì)到普羅米修斯不畏強(qiáng)暴為民造福的斗爭精神？ 人們?nèi)绻麤]有了火會(huì)怎樣？ 我能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。(4)我還有不懂的問題 展示課一、檢查預(yù)習(xí)，交流匯報(bào)二、合作探究，精讀品味1、為什么說：“普羅米修斯是個(gè)勇敢而極富同情心的神？” 2、課文中寫了哪三個(gè)人物？他們各有什么特點(diǎn)？相互的關(guān)系是

3、什么？ 3、默讀課文第四自然段，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景。先小組里說一說，再寫下來。 4、個(gè)人朗讀展示：把自己最受感動(dòng)的地方或印象最深的地方美美的讀一讀。三、下面句子中兩個(gè)帶橫線的詞能不能互換？為什么？句子：他看到人類在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火。當(dāng)?shù)氐弥瞧樟_米修斯觸犯了天規(guī)，便大發(fā)雷霆，決定要狠狠懲罰他。 拓展閱讀：讀一讀 背一背贊美“英雄”是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？是誰？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？是誰？身受酷刑卻無怨無悔？?。【薮?，是你給人類帶來火種，送來光和熱，送來人類的新紀(jì)元？難道是僅僅物質(zhì)的火種嗎？不，你給予我們的，是聲聲不息的精神火種！勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無私，這就是你普羅米修斯！資料袋普羅米修斯：古希臘神話傳說中的一位神。他把天上的火盜來給人類，觸怒了主神宙斯，備受折磨。這個(gè)傳說是古希臘人對原始社會(huì)火的發(fā)明的艱辛過程的一種不自覺的加工。古希臘被譽(yù)為“悲劇之父”的埃斯庫羅斯根據(jù)這個(gè)傳說創(chuàng)作了悲劇普羅米修斯。普羅