小學(xué)五年級上《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計講解

1、7.金蟬脫殼教材分析：金蟬脫殼這課作者細致生動的描寫，吸引著我們走進大自然，走進動物的世界，感受動物世界的奇妙與情趣，從而萌生出對自然科學(xué)研究的興趣，讓學(xué)生在閱讀金蟬脫殼的文字的同時獲得心靈的震撼！ 文本的脈絡(luò)很清晰，整個脫殼過程可以分為脫殼前、脫殼時、脫殼后。脫殼時，蟬身體各部位分先后出來，順序是背頭腳尾，整個動作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼后作者又詳寫的變化最大的是翅膀和顏色。教學(xué)時，我們可以緊緊抓住“金蟬是怎樣脫殼”的這一條線組織教學(xué)，讓學(xué)生在腦中清楚地映出沒有脫殼的蟬是什么樣子“肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲，正沒著柿子樹往上爬。”然后重點感知蟬是怎樣脫殼的，感受脫殼的順序。脫殼后的蟬又是什

2、么樣子。通過抓住具體的描寫，品味生動的語言，感受蟬脫殼過程的神奇.在讓學(xué)生了解感知了蟬蟲脫殼的情景過程時，體會并學(xué)習(xí)作者的觀察習(xí)作方法和觀察品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)做生活的有心人。學(xué)情分析：初秋季節(jié)蟬的叫聲仍不絕于耳,對于我們的孩子來說這樣的鳴叫實在是司空見慣，但極少有同學(xué)對“金蟬脫殼”的過程進行仔細觀察，教學(xué)時教師要通過探究研讀、觀看畫面、小組交流等多種形式，深入文本，感受金蟬脫殼的神奇之處。在深入把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跳出文本，學(xué)會仔細觀察周圍事物，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生感受動物世界的奇妙與情趣，認識大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣，和對自然科學(xué)研究

3、的志向。2學(xué)習(xí)本課生字以及由生字組成的詞語。3通過學(xué)習(xí)明白“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！笔钦n文重點段的濃縮，與下文形成對應(yīng)關(guān)系。通過抓重點句“這是多么奇特動人的情景??！”把握重點段的學(xué)習(xí)。4通過對重點段的學(xué)習(xí)，掌握金蟬脫殼的過程和每一過程的特點。5在學(xué)生能正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，加強默讀訓(xùn)練，邊讀邊思，邊讀邊想象。6學(xué)會在領(lǐng)悟課文內(nèi)容，了解表達方法、理清表達順序、掌握關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦，熟讀成誦。7學(xué)習(xí)作者觀察細致的好習(xí)慣，描述細致的表達方式，培養(yǎng)觀察能力。第一課時課時目標(biāo):1、正確、流利、初步有感情地朗讀課文。2、劃出陌生字

4、詞，能結(jié)合課文自學(xué)。3、初步感知文本的結(jié)構(gòu)，理解課文的內(nèi)容。4、指導(dǎo)學(xué)生寫字，完成習(xí)字作業(yè)。教學(xué)重點：正確、流利朗讀課文。教學(xué)過程：（一）引入詩文，揭示課題：1、同學(xué)們，前不久我們學(xué)習(xí)了清代詩人袁枚的一首詩所見，內(nèi)容誰記得？到底是什么東西讓我們原本還一路高歌的牧童忽然閉口立的呢，哈哈，沒想到那只蟬竟有這樣大的吸引力！今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文你會發(fā)現(xiàn)蟬何止是有吸引力！板書課題 2、讀題誰能把讀題目念準(zhǔn)確？（提醒：“殼 ”這個字是個多音字，在課題中讀qiao，在課文其他句子中讀ke。）咱們這個課題其實也是一個成語，你在哪里曾用過或者見過這個成語？（三十六計和三國演義）它一般用來比喻用計脫逃而使對方不

5、能及時發(fā)現(xiàn)。今天我將和大家一同觀察大自然的中的金蟬脫殼，相信你不僅僅會被吸引，更重要地你會金蟬脫殼的過程所震撼?。ǘ┏踝x課文，理清脈絡(luò)。 1、請同學(xué)們打開課本，仔細讀讀課文，遇到不認識的字，或者難讀的句子多讀幾遍，要讀通讀順每一個句子 2、有這樣三段比較難讀，誰有信心接受老師的抽查？（師選擇345重點段進行抽查。這些段落生字多，句子長） 3、同學(xué)們，哪幾自然段講的金蟬脫殼的過程呢。教師根據(jù)學(xué)生的回答理清文章的脈絡(luò)。 第一部分（1-2）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。 第二部分（3-6）寫金蟬脫殼的過程奇特動人。 第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。（

6、三）學(xué)習(xí)1、2自然段 1、那么課文作者用了2個詞概括了金蟬脫殼過程的特點，默讀課文，畫出這兩個詞。神奇有趣”、“奇特動人”。（板書） 2、指名讀詞語，讀了這兩個詞你想到哪些詞語？（生動、震撼、奇怪、不可思議）什么讓我們感到如此神奇有趣”、“奇特動人”？ 3、此時此刻，你的心情怎樣？（期待、迫不及待）是啊，所以當(dāng)叔叔告訴我每當(dāng)（出示）引讀“夜幕降臨新裝?！?4、對于愛捉蟬的我來說，我多么期待，急切地想揭開金蟬 秘密呀！你從哪個詞看出來的 ？（決心）把你的理解和感悟讀出來“我決心秘密?！本妥屛覀円黄鸷妥髡咴谶@份迫不及待中尋找合適的時間和機會吧。（四）學(xué)寫生字，完成習(xí)字冊 1、這課有8個生字，你覺得

7、哪個字最容易寫錯，因此你想提醒同學(xué)注意？（搜）哪個字的間架結(jié)構(gòu)比較難掌握需要老師給你示范？（椒、趴） 2、教師根據(jù)學(xué)生實際范寫，學(xué)生仿寫并完成習(xí)字冊。 3、課后閱讀關(guān)于蟬的資料信息。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過對重點段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受動物世界的奇妙與情趣，認識大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣，和對自然科學(xué)研究的志向。2在學(xué)生能正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，加強默讀訓(xùn)練，邊讀邊思，邊讀邊想象。3學(xué)會在領(lǐng)悟課文內(nèi)容，了解表達方法、理清表達順序、掌握關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦，熟讀成頌。4學(xué)習(xí)作者觀察細致的好習(xí)慣，描述細致的表達方式，培養(yǎng)觀察能力。教學(xué)重難點：1在學(xué)習(xí)中學(xué)會默讀，初步掌

8、握邊讀邊想，談自己感受的學(xué)習(xí)方法。以培養(yǎng)在交流和討論中，敢于表達自己見解的能力。2感受金蟬脫殼的神奇,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。教具準(zhǔn)備：制作多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔中心1、上節(jié)課，我們了解到小作者決心揭開金蟬脫殼秘密。（出示填空）因為這對于他來說是一件 事?。。ㄗプ　岸嗝础薄吧衿妗薄?！”）指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會作者的心情。2、現(xiàn)在就讓我們一起來看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一奇特的秘密的！默讀第3-6自然段，想想作者是按怎樣的順序來寫的？3、.交流：幻燈出示句式：課文先寫了 ，接著寫了 ，最后寫 。板書： 脫殼前（3）脫殼中（4）脫殼后（5）4、在一個雨后的傍晚，作者終于發(fā)現(xiàn)了引讀：

9、突然，“我”發(fā)現(xiàn)了一只（ ）的蟬蟲不動了。（幻燈出示）我之所以知道那是一只要脫殼的蟬，因為，叔叔曾經(jīng)告訴我：“夜幕新裝?！保ㄟ@里前后照應(yīng)）為了揭開這個秘密，小作者可是等待著時機，目光搜索著樹干，輕手輕腳的爬樹，躲在枝丫后面，聚精會神盯著，閱讀這些詞句中你想到什么？（觀察的重要，作者急切的心里）二、抓“奇特”，感受“脫殼中、脫殼后”。板塊一：感受“脫殼中”過渡：孩子們，此刻，你們的目光在哪里？讓我們跟隨小作者一起緊緊地盯住那只蟬蟲，可千萬不要放過任何一個精彩的脫殼的細節(jié)哦，輕輕地讀一讀課文第四自然段，先感受一下。1蟬在脫殼時，肯定不是整個一下子從殼中蹦出來，他身體的各部位得一樣一樣出來，那么你發(fā)

10、現(xiàn)各部分出來的順序了嗎？(看誰看書最仔細)指名說。板書：背頭腳尾2想一想，如果小作者把各部分出殼的次序打亂了寫，好不好？為什么？交流：這樣是按照蟬各部位出來的先后順序?qū)懙?，遵循了事物發(fā)張的客觀規(guī)律。讓人看了清楚明白。所以說，小作者寫得有順序！板書：有順序。再把這部分好好讀一下，把這個脫殼的順序與過程清晰地映在自己的腦中。3小作者觀察十分仔細，各部位出殼的描寫是各不相同，妙趣橫生，你最喜歡哪一部分的描寫，找一找，圈一圈，讀一讀，再說說自己讀后的感受體會！學(xué)生交流預(yù)設(shè)：A“頭鉆出來了，前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮?！庇昧舜虮确降姆椒ㄉ鷦有蜗蟮貙懗隽讼s眼睛的特點。感覺這個蟬很可

11、愛。生動的形象源自對蟬的喜愛之情?？梢?，小作者又是帶著感情來寫的。板書有感情B“最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。”觀察十分仔細，把蟬每一個動作寫得準(zhǔn)確到位。而且重點寫了蟬尾出殼的情景。板書有祥略板書：有詳略。4這樣文字讓人讀起來感覺非常生動非常逼真，即使沒有親眼見到也能把整個過程在自己的頭腦里呈現(xiàn)出來。就像在腦海里放著電影一樣。（指導(dǎo)朗讀：讀到各個部位的字時有意錯開，讀得飽滿一些，重點抓住“抽搐、裂開、鉆、抖動、伸著仰、撲、抓、抽”等動詞，讀出喜愛的感情來。）5我

12、們都沒有看到過這奇特的過程，老師請大家欣賞一下這有趣的過程，課件出示，生看動畫脫殼時的過程。6積累背誦：這么有趣的過程，請大家把這個清晰畫面記在腦中吧。我們可以按照這樣的順序記下來。（自由練習(xí)背誦、引背、指名背）7現(xiàn)在我們應(yīng)該很清晰地感知了蟬是怎樣露出背，鉆出頭，伸出腳，以及最后又抽出尾的。這是一個復(fù)雜的蛻變過程，可是蟬卻把一系列高難度的動作完成的自然協(xié)調(diào)。完成這一系列動作，蟬要消耗很多體力，有一個詞叫“涅槃”說得就是這個意思。一起去讀“涅槃”。（板書）所以脫殼的蟬兒（引讀）：靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。板塊二：感受“脫殼后”脫殼后的情景又是如何奇特動人呢？1清大家

13、自由讀第5自然段，同桌同學(xué)合作完成表格：金蟬脫殼后，各部位又發(fā)生了哪些變化？部位變化2指名代表全班交流。這時的蟬翅膀在變顏色也在變(根據(jù)表格內(nèi)容總結(jié))人的長大需要十年二十年的時間，樹的成長也要三年五載，可是蟬脫殼后的翅膀的長大，顏色的變化都是在瞬間完成的，因此面對這樣一個瞬間，我不禁贊嘆到（引讀）“這是多么奇特動人的情景??！這個奇特里有什么？（神奇，特別，不可思議，令人激動）這個動人里有什么？（感動，震撼?。┌涯銈兯械那楦腥谌胍痪湓捊鹣s脫殼，這是多么神奇有趣的事啊！金蟬脫殼這是多么奇特動人的情景?。。ㄒx）3同學(xué)們讓我們再來仔細地看看這充滿神奇色彩，奇特?zé)o比的蟬吧，它是那樣（引讀）五彩繽紛，

14、就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。而留在一旁的蟬殼，透明發(fā)亮，閃著金光！4至此，整個金蟬脫殼的過程就完美的結(jié)束了，而留給我們的印象卻是無比深刻的。板塊三：抓“觀察”，進行學(xué)法指導(dǎo)1. 師總結(jié)，回顧重點內(nèi)容。（順序及蟬尾出殼）2.師：作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動，靠的是什么？（一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、勤于動手的習(xí)慣、一顆對大自然熱愛的心）教師總結(jié)板書：善于觀察 勤于記錄課文中哪些詞語能表現(xiàn)出作者在“觀察”？幻燈出示：搜索發(fā)現(xiàn)聚精會神地盯著仔細地看著3.出示這個單元的關(guān)于觀察的三句名言：觀察、觀察。再觀察。巴甫洛夫一切推理都必須從觀察和實驗中來。伽利略觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里觀察是智慧最重要的能源。蘇霍母林斯基齊讀，體會觀察的重要性。4.大詩人號召我們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本，而打開大自然綠色的課本最好的方法就是多多留心觀察，只有留心觀察了你才能發(fā)現(xiàn)和探索大自然無窮無盡的奧秘。那么怎樣觀察呢？（1）觀察要有順序（2）觀察時要有感情（3）觀察時有詳略（4）還要勤動筆多記錄四、拓展延伸，嘗試練筆1每個夏天，我們都聽到蟬在樹上歡快地唱歌，可是金蟬脫殼的情