蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科 數(shù)學(xué) 班級(jí) 五（ ） 課題認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（1）新課標(biāo)第一網(wǎng)網(wǎng)第1 課時(shí)主備秦禮榮復(fù)備： 教學(xué)目標(biāo)1、在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫方法；知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)都小于0。 2、初步學(xué)會(huì)用正、負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些簡(jiǎn)單的具有相反方向的量。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。預(yù)習(xí)要求五年級(jí)上冊(cè)第13頁的例1、例2；“試一試”、“練一練”，練習(xí)一第16題。主 備復(fù) 備實(shí)施過程預(yù)習(xí)反饋（1）從例1的圖中你能看出三個(gè)城市這一天的最低氣溫是多少嗎？上海和北京的氣溫比一比，有什么不一樣（2）先讀一讀，再說一說那些數(shù)是正數(shù)哪些數(shù)

2、是負(fù)數(shù)？0呢？-5 +26 8 -40 -120 0 +103導(dǎo)入新課表示溫度是出現(xiàn)了正數(shù)和負(fù)數(shù)，還有哪些出現(xiàn)了負(fù)數(shù)？（讓生說）。今天我們一起來認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（板書課題）合作探究1小組研討：（1）你知道“”和“f”各表示什么嗎？（2）在數(shù)學(xué)上是怎樣區(qū)分零上4攝氏度和零下4攝氏度的呢？（3）負(fù)數(shù)的前面有“-”號(hào)，正數(shù)的前面也一定有“+”號(hào)，這句話對(duì)嗎？（4）某天揚(yáng)州市區(qū)的最高氣溫是10，最低氣溫是-1，這天的溫度相差多少攝氏度？2、交流從例2中，或得哪些知識(shí)？新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)（1）海拔8844米，表示什么？記作什么？海拔負(fù)155米，表示什么？記作什么？通常海平面的高度為多少米？實(shí)施過程合作探究3

3、、小組研討（1）海拔高度為-30米，其中的“海拔高度”是以什么為標(biāo)準(zhǔn)？（2）0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？（3）正數(shù)度大于什么？負(fù)數(shù)都小于什么？（4）甲冷庫的溫度為-8，乙冷庫的溫度為-5，哪個(gè)冷庫的溫度高一些？w w w .x k b 1.c o m當(dāng)堂檢測(cè)1第2頁的“試一試”和第3頁的“練一練”第2題。2練習(xí)一的第1、3、4、5、6題（第3題的正數(shù)有兩種寫法；第6題圖中的每格表示10，0刻度線是零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)）。課堂反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？拓展延伸1汽油的凝固點(diǎn)是-18，表示汽油的凝固溫度比0低（ ）。電視臺(tái)播報(bào)天氣預(yù)報(bào)時(shí)，畫面上顯示23，表示氣溫比（ ）高2

4、3。2某天早晨的氣溫是-3，中午的氣溫比早晨上升了7，中午的氣溫是（ ）；晚上的氣溫比中午的氣溫又下降了5，晚上的氣溫是（ ）。教后記北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科 數(shù)學(xué) 班級(jí) 五（ ） 課題認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（2）第2 課時(shí)主備秦禮榮復(fù)備： 教學(xué)目標(biāo)1、在盈與虧、收與支、增與減及朝兩個(gè)相反方向運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)實(shí)的情境中應(yīng)用正數(shù)和負(fù)數(shù)，感受可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示一些相反方向的量，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義，能用正負(fù)數(shù)描述一些生活中的現(xiàn)象。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。預(yù)習(xí)要求五年級(jí)上冊(cè)第35頁的例3、例4；“試一試”、“練一練”，練習(xí)一第710題。主 備復(fù) 備實(shí)施過程預(yù)習(xí)反饋（1）例3中商

5、店用統(tǒng)計(jì)表來記錄每個(gè)月的盈虧情況，通常盈利用（ ）數(shù)表示，虧損用（ ）數(shù)表示。（2）小軍向東走30米，記作+30米，小剛向西走50米，記作（ ）米；如果小明走了“-40米”，表示他向（ ）走了（ ）米。導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)盈虧里的正負(fù)數(shù)、行走方向里的正負(fù)數(shù)以及其它情況里的正負(fù)數(shù)，大家想學(xué)嗎？合作探究1小組研討：（1）從例3的表中能看出商店哪幾個(gè)月是盈利，哪幾個(gè)月是虧損？從表中還能知道些什么？（2）例4中小華從學(xué)校出發(fā)，沿東西方向的大街走了2100米，有幾種可能？這里的學(xué)校相當(dāng)于數(shù)軸上的什么呢？（3）-2接近2還是接近0？x|k |b| 1 . c|o |m實(shí)施過程合作探究2交流解惑（1）如果-

6、8千米表示在點(diǎn)a左邊8千米，那么+9千米表示在點(diǎn)a的（ ）邊9千米處。（2）下面幾個(gè)數(shù)中，（ ）最接近0。a4 b2 c-1 d-5（3）練習(xí)一第10題。（聯(lián)系具體情境作出判斷即可）當(dāng)堂檢測(cè)第5頁的“試一試”和 “練一練”第1題。2練習(xí)一的第7、8、9題課堂反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)方面你有哪些收獲？還有什么疑問？新 -課-標(biāo)- 第- 一-網(wǎng)拓展延伸1-4和+4之間相差（ ）。2小華向北走20米記作+20米，他從學(xué)校出發(fā)向南走40米，再走-60米，又走+50米，你知道現(xiàn)在小華在學(xué)校的南面還是北面？距離學(xué)校有多遠(yuǎn)？教后記北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科 數(shù)學(xué) 班級(jí) 五（ ） 課題面積是多少第3

7、 課時(shí)主備秦禮榮復(fù)備： 教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，會(huì)把稍復(fù)雜的圖形分割成簡(jiǎn)單圖形，并能用數(shù)方格的方法計(jì)算面積。2、通過學(xué)習(xí)，體會(huì)到轉(zhuǎn)化思想解決問題的策略，進(jìn)一步提高估算能力。預(yù)習(xí)要求五年級(jí)上冊(cè)第1011頁。主 備復(fù) 備實(shí)施過程預(yù)習(xí)反饋（1） 認(rèn)識(shí)了哪些平面圖形？學(xué)過和平面圖形有關(guān)的哪些知識(shí)？（2）會(huì)計(jì)算哪些平面圖形的周長(zhǎng)和面積呢？（3）例題“分一分，數(shù)一數(shù)”的圖中每個(gè)小方格表示1平方厘米，數(shù)一數(shù)它們的面積各是多少平方厘米？（4）如果把這兩個(gè)圖形分成幾塊再數(shù)，怎樣分？又會(huì)怎樣數(shù)？和剛才的方法比較一下，哪種更方便？導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)計(jì)算不規(guī)測(cè)圖形面積的計(jì)算方法合作探究1小組研討：（1）例題“移一移，

8、數(shù)一數(shù)”中的圖形的面積是多少？怎么想的？（2）轉(zhuǎn)化后的圖形和原來的圖形有什么不同？有什么相同？新|課|標(biāo)| 第| 一|網(wǎng)（3）例題“數(shù)一數(shù)，算一算”中的圖形與上面研究的幾個(gè)圖形有什么不同？用什么方法計(jì)算它的面積呢？（4）數(shù)方格計(jì)算面積時(shí)，不滿一格的怎么數(shù)？怎么數(shù)又快又方便？實(shí)施過程合作探究2交流解惑（1）在計(jì)算不規(guī)則圖形的面積時(shí)，可以運(yùn)用哪些方法呢？在計(jì)算時(shí)要注意什么？（2）例題“數(shù)一數(shù)，算一算”中不滿一格的都按半格計(jì)算，這樣算出的面積是近似的結(jié)果，這種算法合理嗎？當(dāng)堂檢測(cè)1分一分，數(shù)一數(shù)。（每個(gè)小方格表示1平方厘米）課堂反饋通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些不懂的問題嗎？拓展延伸導(dǎo)學(xué)

9、案五課后作業(yè)2、移一移，數(shù)一數(shù)教后記北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科 數(shù)學(xué) 班級(jí) 五（ ） 課題平行四邊形面積的計(jì)算第1 課時(shí)主備：秦禮榮復(fù)備： 教學(xué)目標(biāo)在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積計(jì)算公式，能正確地計(jì)算平行四邊形的面積。初步學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的思考方法在研究平行四邊形面積時(shí)的運(yùn)用。預(yù)習(xí)要求五年級(jí)上冊(cè)第12、13頁的例1、例2、例3，試一試和練一練。主 備復(fù) 備實(shí)施過程預(yù)習(xí)反饋1、 說一說長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式。2、 數(shù)一數(shù)、算一算例1右邊正方形、長(zhǎng)方形的面積。3、 說一說例1中每組的兩個(gè)圖形面積相等嗎？是怎樣想的？導(dǎo)入新課師出示一平行四邊形的模板，它的面積怎樣計(jì)算？大家想知道嗎？今天學(xué)習(xí)平行四邊形面積的

10、計(jì)算。合作探究學(xué)習(xí)例2，探究把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的方法(1)出示畫在方格紙上的平行四邊形。提問：你能想辦法把圖中的平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形嗎?(2)學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。(3)學(xué)生交流操作情況。(4)討論：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在討論中理解：沿著高剪開，能使拼成的圖形出現(xiàn)直角，從而符合長(zhǎng)方形的特征。(5)小結(jié)：沿著平行四邊形的任意一條高剪開，再通過平移，都可以把平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形。實(shí)施過程合作探究教學(xué)例3，探究平行四邊形面積的計(jì)算方法 (1)提問：是不是任意一個(gè)平行四邊形都能轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形?平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形后，它的面積大小有沒有變?與原來的平行四邊形之間有什么聯(lián)系?(2)操作：請(qǐng)大家從教科書

11、第123頁上選一個(gè)平行四邊形剪下來，先把它轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，并求出面積，再填寫表格（p13）。(3)小組討論： 轉(zhuǎn)化成的長(zhǎng)方形與平行四邊形面積相等嗎?長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系? 根據(jù)，長(zhǎng)方形的面積公式，怎樣求平行四邊形的面積?(4)反饋、交流，抽象出面積公式并用字母表示。當(dāng)堂檢測(cè)第13頁的試一試、練一練課堂反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問？拓展延伸把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的（ ）相等，長(zhǎng)方形的寬與平行四邊形的（ ）相等。因?yàn)殚L(zhǎng)方形面積等于（ ）（ ），所以平行四邊形的面積等于（ ）（ ），用字母表示（ ）。教后記北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課

12、案學(xué)科 數(shù)學(xué) 班級(jí) 五（ ） 課題平行四邊形面積的計(jì)算練習(xí)第2課時(shí)主備秦禮榮復(fù)備： 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生進(jìn)一步熟悉平行四邊形的面積公式并能熟練地加以運(yùn)用。2、通過合作探究提高解決實(shí)際問題的能力。預(yù)習(xí)要求五年級(jí)上冊(cè)第14頁練習(xí)二15題。主 備復(fù) 備實(shí)施過程預(yù)習(xí)反饋1、說說平行四邊形的面積計(jì)算公式？并說說是怎樣推導(dǎo)出來的？2、 完成第14頁練習(xí)二第1題。導(dǎo)入新課平行四邊形的底、高如果不知道，它的面積怎樣求出來？大家想學(xué)嗎？合作探究1、完成第14頁練習(xí)二第2題。（1）小組交流：應(yīng)該測(cè)量哪些條件？測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意些什么？（2）明確：在測(cè)量時(shí)一定要注意底和高必須是對(duì)應(yīng)的一組。（3）學(xué)生獨(dú)立測(cè)量，教師巡視指導(dǎo)。

13、（4）小組內(nèi)匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，并獨(dú)立解答。（5）全班交流，反饋評(píng)價(jià)。2、完成第14頁練習(xí)二第4題。（1）學(xué)生獨(dú)立解答。（2）小組內(nèi)說說解題思路。（3）全班交流，反饋評(píng)價(jià)。實(shí)施過程合作探究3、完成第14頁練習(xí)二第5題。（1）課前要求學(xué)生每個(gè)學(xué)習(xí)小組制作兩個(gè)一樣大的長(zhǎng)方形活動(dòng)框架。（2）操作探究：小組內(nèi)進(jìn)行操作，操作時(shí)，一個(gè)長(zhǎng)方形不動(dòng)，另一個(gè)長(zhǎng)方形拉成平行四邊形。（3）觀察、比較：它的周長(zhǎng)變化了沒有？面積呢？（4）組內(nèi)交流：小組內(nèi)說說自己的想法。（5）全班交流，學(xué)生小結(jié)：a、把長(zhǎng)方形拉成平行四邊形后，周長(zhǎng)沒變，面積變了。 b、拉成的平行四邊形越是顯得扁平，它的高就越短，面積就會(huì)越小。新 課 標(biāo) 第 一

14、 網(wǎng)當(dāng)堂檢測(cè)完成第14頁練習(xí)二第3題。（1）告訴學(xué)生用圖中標(biāo)出的數(shù)據(jù)計(jì)算出來的面積是近似值。這種近似的測(cè)量和計(jì)算在實(shí)際生活中經(jīng)常用到。（2）獨(dú)立解答，反饋評(píng)價(jià)。課堂反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？拓展延伸1、填空。（1）一個(gè)平行四邊形的底是60厘米，高是50厘米，它的面積是（ ）平方分米。（2）一個(gè)平行四邊形的面積是30平方分米，高是6分米，它的底是（ ）分米。2、一塊平行四邊形的果園，底是100米，高是80米，按平均每棵果樹占地25平方米計(jì)算，這個(gè)果園共可種果樹多少棵？教后記北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科 數(shù)學(xué) 班級(jí) 五（ ） 課題三角形面積的計(jì)算第3 課時(shí)主備秦禮榮復(fù)備： 教學(xué)

15、目標(biāo)學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索并掌握三角形的面積公式，能正確地計(jì)算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。預(yù)習(xí)要求五年級(jí)上冊(cè)第15、16頁的例4、例5和試一試、練一練，第17頁的練習(xí)三第13題。主 備復(fù) 備實(shí)施過程預(yù)習(xí)反饋1、說說在學(xué)習(xí)平行四邊形的面積時(shí)，是運(yùn)用了什么方法，怎樣推導(dǎo)的？2、說說三角形面積的計(jì)算公式，w w w .x k b 1.c o m導(dǎo)入新課三角形面積=底高2 這個(gè)計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來的？大家想知道嗎？今天我們學(xué)習(xí)三角形面積的計(jì)算合作探究學(xué)習(xí)例4通過平行四邊形的面積算三角形的面積(1)交流討論:仔細(xì)觀察這3個(gè)平行四邊形，你能說出每個(gè)涂色三角形

16、的面積嗎?先自己想一想、算一算，再在小組里交流你的方法。(2)提問：為什么可以用平行四邊形的面積2”求出每個(gè)涂色三角形的面積呢？(3)揭題：三角形與平行四邊形究竟有怎樣的聯(lián)系?三角形的面積可以怎樣計(jì)算呢?實(shí)施過程合作探究學(xué)習(xí)例5、探究三角形面積的計(jì)算公式(1)出示例5中的三角形。(2)每人從第123頁上選一個(gè)三角形剪下來，與例5中相應(yīng)的三角形拼成平行四邊形。(3)組織討論：通過操作，你認(rèn)為拼成一個(gè)平行四邊形的兩個(gè)三角形有什么特點(diǎn)?(4)匯總數(shù)據(jù)，填寫表格，初步歸納。(5)討論交流，得出公式。(6)全班交流:引導(dǎo)學(xué)生用字母表示三角形的面積公式。當(dāng)堂檢測(cè)第16頁的試一試、練一練，練習(xí)三第13題課堂

17、反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？拓展延伸一個(gè)平行四邊形的面積是16平方米，與它等底等高的三角形面積是（ ）平方米；如果三角形的面積是16平方米，與它等底等高的平行四邊形面積是（ ）。教后記新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科 數(shù)學(xué) 班級(jí) 五（ ） 課題三角形面積的計(jì)算練習(xí)第4 課時(shí)主備秦禮榮復(fù)備： 教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步體會(huì)三角形面積與它等底、等高的平行四邊形的關(guān)系。學(xué)會(huì)看圖計(jì)算面積或先在圖中測(cè)量必要的數(shù)據(jù)后計(jì)算面積，應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。預(yù)習(xí)要求五年級(jí)上冊(cè)第15、16頁練習(xí)三第410題和思考題。主 備復(fù) 備實(shí)施過程預(yù)習(xí)反饋1、三角形面積的計(jì)算公式

18、是怎樣的？字母表達(dá)式呢？說說它的推導(dǎo)過程。 2、交流第17頁的口算。導(dǎo)入新課我們已經(jīng)知道三角形的面積公式，你會(huì)靈活運(yùn)用公式嗎？今天我們學(xué)習(xí)如何運(yùn)用三角形面積的計(jì)算公式。合作探究1、討論練習(xí)三第5題（1）平行四邊形的面積計(jì)算公式是怎樣的？平行四邊形的面積與什么有關(guān)？（2）觀察、思考：圖中哪幾個(gè)三角形的面積是平行四邊形面積的一半？為什么？（3）匯報(bào)、交流，師適當(dāng)提示小結(jié)。2、完成練習(xí)三第6題（1）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立畫圖。（2）思考：a每個(gè)小方格表示1平方厘米，你還知道些什么？b畫出的三角形的面積是9平方厘米，那么三角形的底和高必須滿足什么條件？c要使底和高的乘積是18，底和高分別是多少呢？實(shí)施過程合作探

19、究3、練習(xí)三思考題。（1）組內(nèi)討論，嘗試解答，匯報(bào)交流。（2）每個(gè)大三角形的面積是16平方厘米；中等三角形的面積是8平方厘米；每個(gè)小三角形的面積是4平方厘米；平行四邊形和小正方形的面積是8平方厘米。當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)三第7題、第8題、第9題、第10題。課堂反饋通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些不懂的問題嗎？拓展延伸右圖陰影部分面積是24平方米，平行四邊形的面積是（ ）。教后記北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科 數(shù)學(xué) 班級(jí) 五（ ） 課題梯形面積的計(jì)算第 5課時(shí)主備：秦禮榮復(fù)備： 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索并掌握梯形的面積公式，能正確地計(jì)算梯形的面積，并應(yīng)用公式解決實(shí)際問題

20、。進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值。預(yù)習(xí)要求五年級(jí)上冊(cè)第19頁例6以及相應(yīng)的試一試和練一練。主 備復(fù) 備實(shí)施過程預(yù)習(xí)反饋1、 三角形面積公式的推導(dǎo)過程？2、 誰知道梯形面積的計(jì)算公式？導(dǎo)入新課1、 示范把兩個(gè)完全一樣的平行四邊形拼成一個(gè)梯形2、 今天學(xué)習(xí)梯形面積的計(jì)算公式。合作探究學(xué)習(xí)例6，探究梯形面積的計(jì)算（1）啟發(fā)：用例6中提供的梯形拼成平行四邊形。（注意：組內(nèi)所選的梯形都要齊全）（2）小組交流：你認(rèn)為拼成一個(gè)平行四邊形所需要的兩個(gè)梯形有什么特點(diǎn)？要使學(xué)生明確：用兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（3）測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算拼成的平行四邊形的面積和一個(gè)梯形的面積并填表。師：如何計(jì)算一個(gè)梯形的面積？從

21、表中可以看出梯形與拼成的平行四邊形還有怎樣的關(guān)系？（小組交流）實(shí)施過程合作探究（4）學(xué)生交流歸納：這兩個(gè)完全一樣的梯形，無論是直角梯形、等腰梯形、還是一般的梯形，都可以拼成一個(gè)平行四邊形。這個(gè)平行四邊形的底等于 梯形的上底 + 下底 這個(gè)平行四邊形的高等于 梯形的高 因?yàn)?每個(gè)梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的 一半 所以 梯形的面積 = （上底 + 下底）高2（5）用字母表示三角形面積公式：s = （a +b）h 2當(dāng)堂檢測(cè)完成第20頁的試一試完成練一練第1題、第2題、第3題。課堂反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問？拓展延伸有一塊梯形草坪（如右圖），這塊草坪的面積是多少平

22、方米？如果在它的周圍圍上欄桿，欄桿長(zhǎng)多少米？46米24米15米22米 教后記北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科 數(shù)學(xué) 班級(jí) 五（ ） 課題梯形面積的計(jì)算練習(xí)第6課時(shí)主備秦禮榮復(fù)備： 教學(xué)目標(biāo)1、加深對(duì)梯形面積計(jì)算公式的理解，以及加深對(duì)梯形與相應(yīng)的平行四邊形面積關(guān)系的理解。2、學(xué)生提高實(shí)際動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)應(yīng)用梯形面積公式解決的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，提高應(yīng)用公式的能力。預(yù)習(xí)要求五年級(jí)上冊(cè)第21頁練習(xí)四16題。主 備復(fù) 備實(shí)施過程預(yù)習(xí)反饋1、復(fù)習(xí):回顧梯形面積公式的推導(dǎo)過程2、完成練習(xí)四的第1、3題。導(dǎo)入新課求梯形的面積要知道哪些條件？w w w .x k b 1.c o m今天我們學(xué)習(xí)運(yùn)用梯形面積公式進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。合作

23、探究1、完成練習(xí)四第2題。（1）小組交流：說說怎樣找出面積相等的梯形。（2）學(xué)生小結(jié)：由于這4個(gè)梯形的高相等，只要比較它們的商、下底的和是否相等。（3）結(jié)論：這幾個(gè)梯形中，除左起第3個(gè)梯形之外，其余的面積都是相等的。2、完成練習(xí)四第5題。（1）獨(dú)立解答：學(xué)生嘗試解答。（2）小組交流：在小組內(nèi)交流解答方法，分析錯(cuò)誤原因。（3）反饋評(píng)價(jià)：強(qiáng)調(diào)要注意兩個(gè)問題：a、統(tǒng)一面積單位；b、講清楚數(shù)量關(guān)系實(shí)施過程合作探究1、完成練習(xí)四第4題。（1）先獨(dú)立解答。（2）指名說說是怎樣思考的。（3）反饋評(píng)價(jià)。2、完成練習(xí)四第6題。先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別是指圖中的哪個(gè)部分，分別是什么形狀，圖中標(biāo)出的條件又

24、有哪些。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生分別進(jìn)行計(jì)算。x|k |b| 1 . c|o |m當(dāng)堂檢測(cè)1、計(jì)算下面圖形的面積。（1）平行四邊形的底是6分米，高是7分米。（2）一個(gè)直角三角形的三條邊分別是6厘米、8厘米、10厘米。（3）梯形的上底是21米，下底是40米，高是下底是一半。課堂反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問？拓展延伸導(dǎo)學(xué)案四當(dāng)堂檢測(cè)的第1、2、3題教后記北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科 數(shù)學(xué) 班級(jí) 五（ ） 課題整理與練習(xí)（一）第7 課時(shí)主備秦禮榮復(fù)備： 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過交流、討論、比較，自主發(fā)現(xiàn)幾個(gè)面積公式推導(dǎo)過程的相同之處。2、通過交流理解“轉(zhuǎn)化”的作用，進(jìn)一步感受計(jì)算多邊形面積的

25、一般策略，加深對(duì)面積公式之間內(nèi)在聯(lián)系的理解。預(yù)習(xí)要求五年級(jí)上冊(cè)第22頁回顧與整理；完成第22 23頁“練習(xí)與應(yīng)用”的第1 3題。主 備復(fù) 備實(shí)施過程預(yù)習(xí)反饋1、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形這五種圖形的面積計(jì)算公式。2、交流“練習(xí)與應(yīng)用”的第2題。導(dǎo)入新課今天我們靈活運(yùn)用學(xué)過的面積公式進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算合作探究1、回顧與整理（1）師：我們已學(xué)過哪些平面圖形的面積計(jì)算？（2）小組交流：說說各種圖形的面積公式及其推導(dǎo)過程。（3）整理匯報(bào)：個(gè)人整理并在組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)交流。（4）全班匯報(bào)，展示多種整理方法。a、表格整理。（書上第22頁）b、畫圖整理。（書上第22頁）實(shí)施過程合作探究2、交流討論“練

26、習(xí)與應(yīng)用”的第1題。（1）提問：各個(gè)圖形的長(zhǎng)和寬（底和高）分別是多少？可以怎樣計(jì)算他們的面積？（2）學(xué)生獨(dú)立解答，指名匯報(bào)。（3）思考：等底等高的長(zhǎng)方形，平行四邊形面積關(guān)系怎樣？等底等高的三角形、梯形與平行四邊形和長(zhǎng)方形的面積的關(guān)系怎樣？3、完成“練習(xí)與應(yīng)用”的第3題：獨(dú)立解答，全班反饋。當(dāng)堂檢測(cè)五、課后作業(yè)1、判斷。2、填空課堂反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？拓展延伸五、課后作業(yè)3、解決問題。教后記北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科 數(shù)學(xué) 班級(jí) 五（ ） 課題整理與練習(xí)（二）第8課時(shí)主備秦禮榮復(fù)備： 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在比較和操作中進(jìn)一步體會(huì)各個(gè)圖形的面積公式的內(nèi)在聯(lián)系，會(huì)熟練解答并能準(zhǔn)確

27、熟練地加以運(yùn)用，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。預(yù)習(xí)要求五年級(jí)上冊(cè)第22頁回顧與整理；完成第22 23頁“練習(xí)與應(yīng)用”的第4 11題。主 備復(fù) 備實(shí)施過程預(yù)習(xí)反饋1、回憶學(xué)習(xí)過的各種圖形的面積計(jì)算公式，同桌相互匯報(bào)。2、完成“練習(xí)與應(yīng)用”的第5、6題。導(dǎo)入新課今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用學(xué)過的面積公式進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算合作探究1、完成練習(xí)與應(yīng)用第4題。（1）提問：長(zhǎng)方形的面積與它的什么有關(guān)？長(zhǎng)和寬分別是多少？面積呢？（2）交流探究：平行四邊形的底和高分別是多少？三角形的底和高分別是多少？梯形的上底與下底和高分別是多少？（啟發(fā)學(xué)生多種思路）2、完成練習(xí)與應(yīng)用第7題。（1）合作交流：先讓學(xué)生在組內(nèi)說說解題思路，嘗試不

28、同思路求出面積。（2）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，并在小組內(nèi)匯報(bào)交流解答方法。（3）匯報(bào)評(píng)價(jià)，明確解法：兩種解法：20919 （201）9（4）組織討論：兩種解法思路有什么不同。實(shí)施過程合作探究3、完成練習(xí)與應(yīng)用第10題。（1）自學(xué)思考：觀察書上完整的截面示意圖，說說這些鋼管排列的規(guī)律？（2）讓學(xué)生嘗試計(jì)算，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（3）匯報(bào)交流，啟發(fā)領(lǐng)悟：（最上層根數(shù)+最底層根數(shù)）層數(shù)2=總根數(shù)4、完成“練習(xí)與應(yīng)用”的第8題。（1）先讓學(xué)生說說解題思路，鼓勵(lì)不同解法。（2）明確：等腰三角形的兩條腰相等，這兩條腰就是三角形的底和高。5、完成“練習(xí)與應(yīng)用”的第9題。（1）思考：怎樣求出這個(gè)自選商店需要油漆的總

29、重量？要先求出什么？（2）獨(dú)立解答，匯報(bào)評(píng)價(jià)，集體訂正。當(dāng)堂檢測(cè)完成練習(xí)與應(yīng)用第11題。（1）學(xué)生事先準(zhǔn)備一些三角形、梯形、平行四邊形的物體。獨(dú)立測(cè)量、計(jì)算。（2）小組匯報(bào)：活動(dòng)課時(shí)間組織匯報(bào)，并給予評(píng)價(jià)。課堂反饋通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些不懂的問題嗎？拓展延伸導(dǎo)學(xué)案四當(dāng)堂檢測(cè)第2、3題教后記w w w .x k b .c o m北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科 數(shù)學(xué) 班級(jí) 五（ ） 課題 校園的綠化面積第9 課時(shí)主備秦禮榮復(fù)備： 教學(xué)目標(biāo)1、通過探究交流，學(xué)生熟練掌握割補(bǔ)法計(jì)算組合圖形的面積。2、學(xué)生能應(yīng)用有關(guān)測(cè)量和面積計(jì)算的知識(shí)和技能，在現(xiàn)實(shí)情況中合理、靈活地應(yīng)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的能

30、力。預(yù)習(xí)要求五年級(jí)上冊(cè)第26 27頁校園的綠化面積；完成量量算算、畫畫算算。主 備復(fù) 備實(shí)施過程預(yù)習(xí)反饋交流導(dǎo)學(xué)案一獨(dú)立嘗試第1、2題導(dǎo)入新課大家想知道我們校園的綠化面積嗎？今天學(xué)習(xí)面積的測(cè)量與計(jì)算。合作探究1、出示第26頁想想算算教學(xué)掛圖。（1）小組交流：你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？（2）學(xué)生討論匯報(bào)： 可以看成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形；從一個(gè)長(zhǎng)方形中去掉一個(gè)梯形。（3）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)對(duì)照掛圖，說說是怎樣分割的？（4）任選一種方法進(jìn)行計(jì)算：（5）匯報(bào)結(jié)果，評(píng)價(jià)小結(jié)：割補(bǔ)時(shí)要考慮到原圖形給出的條件，在把圖形分割時(shí)，要盡量分割得簡(jiǎn)單一些，分割后使計(jì)算得以簡(jiǎn)便。w w w .x k b 1.c o m實(shí)施過程合作探

31、究1、校園里還有兩塊花圃（書p26圖），你能算出它們的面積各是多少嗎？（1）學(xué)生獨(dú)立完成，完成后在小組內(nèi)交流。（2）展示學(xué)生不同的解答方法，并分別介紹是怎么割補(bǔ)的。2、實(shí)際操作、量量算算。（1）組織學(xué)生到操場(chǎng)上測(cè)量一塊合適的空地，記錄必要數(shù)據(jù)并算出這塊空地的面積。（2）分組測(cè)量，教師指導(dǎo)。（3）完成后回到教室，反饋小結(jié)。當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)校準(zhǔn)備新建一個(gè)花圃，在書上方格紙上（書p27圖）畫出花圃的形狀，再算算面積。（1）學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作設(shè)計(jì)。（2）展示學(xué)生作品，交流評(píng)價(jià)。課堂反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？拓展延伸導(dǎo)學(xué)案第24頁四當(dāng)堂檢測(cè)第1、2、3、4題教后記x|k |b| 1

32、. c|o |m北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科 數(shù)學(xué) 班級(jí) 五（ ） 課題第1 課時(shí)主備秦禮榮復(fù)備： 教學(xué)目標(biāo)預(yù)習(xí)要求主 備復(fù) 備實(shí)施過程預(yù)習(xí)反饋導(dǎo)入新課合作探究實(shí)施過程合作探究當(dāng)堂檢測(cè)課堂反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？拓展延伸教后記北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科 數(shù)學(xué) 班級(jí) 六（ ） 課題復(fù)習(xí)空 間 與 圖 形（2）第14 課時(shí)主備秦禮榮復(fù)備： 教學(xué)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形基本特征的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解這些平面圖形之間的聯(lián)系，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2.通過復(fù)習(xí)，體會(huì)平面圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展推理能力，增強(qiáng)空間觀念。3.通過復(fù)習(xí)，感受空間與圖形領(lǐng)域內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性，

33、增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。預(yù)習(xí)要求1、教科書六下第97-98頁“整理與反思”和“練習(xí)與實(shí)踐”7-10題。2、導(dǎo)學(xué)案第109-110頁主 備復(fù) 備實(shí)施過程預(yù)習(xí)反饋1.我們學(xué)過哪些圍成的平面圖形？先畫出相關(guān)的圖形，再在小組里交流一下。2.如果把這些平面圖形分成兩類，可以怎樣分？3.讓學(xué)生在畫出的三角形、平行四邊形和梯形上作高，在畫出的圓中用字母標(biāo)出圓心半徑和直徑。導(dǎo)入新課我們回顧并整理三角形、平行四邊形、圓的特征合作探究1提出要求：關(guān)于三角形的知識(shí)，你能想到哪些？小組先交流再全班交流。2出示三角形的分類圖。（圖1）（圖1）（圖2）說說你是怎樣理解這個(gè)圖形的？什么樣的三角形是銳角三角形直角三角

34、形和鈍角三角形？追問：能不能找到一個(gè)三角形，既不是銳角三角形直角三角形和鈍角三角形？討論：在一個(gè)三角形中，最多有（ ）個(gè)直角，最多有（ ）個(gè)鈍角？為什么？實(shí)施過程合作探究3出示三角形的集合圖（圖2）提問：你是怎樣理解上面這個(gè)圖形的？什么樣的三角形是等腰三角形？什么樣的三角形是等邊三角形？4、回顧并整理四邊形的特征，以及相關(guān)四邊形之間的關(guān)系（1）我們學(xué)過的四邊形有哪些？你能試著畫一個(gè)示意圖來表示這些四邊形之間的關(guān)系嗎？（2）學(xué)生嘗試畫圖并進(jìn)行交流5、 指導(dǎo)完成“練習(xí)與實(shí)踐”第7題6、復(fù)習(xí)圓的有關(guān)知識(shí)當(dāng)堂檢測(cè)導(dǎo)學(xué)案二當(dāng)堂檢測(cè)第（一）（二）（三）（四）題課堂反饋通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有

35、哪些不懂的問題嗎？拓展延伸指導(dǎo)完成“練習(xí)與實(shí)踐”第10題和思考題教后記北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科 數(shù)學(xué) 班級(jí) 六（ ） 課題復(fù)習(xí)空 間 與 圖 形（3）第15 課時(shí)主備：秦禮榮復(fù)備： 教學(xué)目標(biāo)1.加深理解和掌握周長(zhǎng)和面積的意義，以及學(xué)過的周長(zhǎng)計(jì)算公式，能夠正確進(jìn)行有關(guān)圖形的周長(zhǎng)計(jì)算。2.加深理解和掌握已經(jīng)學(xué)過的面積計(jì)算公式，進(jìn)一步了解這些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程及相互之間的聯(lián)系，能正確地進(jìn)行面積的計(jì)算。預(yù)習(xí)要求1、教科書六下100頁“整理與反思”和“練習(xí)與實(shí)踐”1-8題。2、導(dǎo)學(xué)案第111-112頁主 備復(fù) 備實(shí)施過程預(yù)習(xí)反饋回憶學(xué)過的平面圖形，回顧整理它們的周長(zhǎng)、面積計(jì)算方法導(dǎo)入新課今天我們復(fù)習(xí)平面圖形

36、周長(zhǎng)、面積合作探究1.周長(zhǎng)和面積的概念（1）什么是平面圖形的周長(zhǎng)？學(xué)生回答后板書：圍成一個(gè)圖形的所有邊長(zhǎng)的總和叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。（2）表示圖形的周長(zhǎng)我們用長(zhǎng)度單位，誰來說說我們學(xué)過了哪些長(zhǎng)度單位？它們之間的進(jìn)率分別是多少？（學(xué)生回憶后完成“練習(xí)與實(shí)踐”的第1題。）（3）什么是平面圖形的面積？學(xué)生回答后板書：物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積。（4）表示平面圖形的面積我們用面積單位，回憶一下我們學(xué)過哪些面積單位呢？它們之間的進(jìn)率分別是多少？（學(xué)生回答后完成“練習(xí)與實(shí)踐”的第2題。） （5）完成“練習(xí)與實(shí)踐”的第3題。實(shí)施過程合作探究2.周長(zhǎng)和面積的比較出示“練習(xí)與實(shí)踐”的第5題。

37、分別比較它們的周長(zhǎng)和面積。第一幅圖：面積相等，周長(zhǎng)不等。第二幅圖：周長(zhǎng)相等，面積不等。小結(jié)：由此可見周長(zhǎng)和面積之間沒有必然的聯(lián)系。3.周長(zhǎng)計(jì)算公式4.面積計(jì)算公式小組討論：面積計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來的？學(xué)生匯報(bào)：完成書上100頁6個(gè)圖形組成的網(wǎng)絡(luò)圖。5、完成“練習(xí)與實(shí)踐”的4、6、7、8題。當(dāng)堂檢測(cè)導(dǎo)學(xué)案當(dāng)堂檢測(cè)第（一）（二）（三1、2、4）題課堂反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問？拓展延伸兒童臥室里的掛鐘的底板是從一塊長(zhǎng)1.2米、寬0.6米的長(zhǎng)方形薄鐵片中剪下一個(gè)最大的圓，請(qǐng)你算算這個(gè)圓有多大？教后記北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科 數(shù)學(xué) 班級(jí) 五（ ） 課題認(rèn)識(shí)小數(shù)（1）新課標(biāo)第一網(wǎng)

38、網(wǎng)第1 課時(shí)主備秦禮榮復(fù)備： 教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道什么是小數(shù)，小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。2、培養(yǎng)理解空間想象能力。3、訓(xùn)練思維的靈活性。預(yù)習(xí)要求五年級(jí)上冊(cè)第28-29頁例1和例2及相應(yīng)的試一試和練一練，練習(xí)五的15題。導(dǎo)學(xué)案第25-26頁主 備復(fù) 備實(shí)施過程預(yù)習(xí)反饋1、復(fù)習(xí)：用分?jǐn)?shù)表示下面的數(shù)。1角=（ ）元 2角=（ ）元 1分=（ ）元1分米=（ ）米 1厘米=（ ）米 1毫米=（ ）米導(dǎo)入新課一位小數(shù)表示分?jǐn)?shù)的幾分之幾？?jī)晌荒?？三位呢？今天我們來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)小數(shù)合作探究1、學(xué)習(xí)例1：用“角”或“分”作單位，說出下面物品的價(jià)錢。 橡皮的單價(jià)（ ）元是（ ）角

39、；信封的單價(jià)（ ）元是（ ）分；練習(xí)簿的單價(jià)（ ）元是（ ）角（ ）分或（ ）分。2、你能讀出下面的小數(shù)嗎？w w w .x k b 1.c o m0.05 讀作： 0.48 讀作： 總結(jié)讀整數(shù)部分為0的小數(shù)的方法，并在小組里交流。實(shí)施過程合作探究學(xué)習(xí)例2： 把什么看作“1”？（1米）看著書上的尺將4厘米和9厘米先寫成分?jǐn)?shù)再寫成小數(shù)。（填空）提問：這三個(gè)分?jǐn)?shù)都是什么樣的分?jǐn)?shù)？這三個(gè)小數(shù)呢？我們知道一位小數(shù)表示十分之幾，那兩位小數(shù)又表示什么呢？提問：7毫米、15毫米寫成分?jǐn)?shù)和小數(shù)各是多少？（填空）當(dāng)堂檢測(cè)1、p29頁“試一試”：2、p29頁的“練一練”3、練習(xí)五的第1-5題課堂反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？x|k |b| 1 . c|o |m拓展延伸填空。(1)0.39是把（ ）平均分成（ ）份，表示這樣的（ ）份。(2)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一、（ ）、（ ），用小數(shù)表示分別寫作（ ）、（ ）、（ ）。每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是（ ）。導(dǎo)學(xué)案第26頁四當(dāng)堂檢測(cè)的第1、2、3題教后記北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科 數(shù)學(xué) 班級(jí) 五（ ） 課題認(rèn)識(shí)小數(shù)（2）第2 課時(shí)主備秦禮榮復(fù)備： 教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解、鞏固小數(shù)的意義。2、認(rèn)真掌握小數(shù)數(shù)位順序表，知道數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的