初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)淺談

1、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)淺談?wù)洪喿x是人類獲取信息和知識(shí)的重要途徑，也是現(xiàn)在社會(huì)生活中人類生存的基本技能，閱讀教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，也是衡量英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的重要指標(biāo)。通過(guò)英語(yǔ)的閱讀，學(xué)生能夠更多的認(rèn)識(shí)世界，了解其他地域的人們的生活和思想，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀的能力的必要性，探討了提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的方法。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀；教學(xué)英語(yǔ)閱讀能力是語(yǔ)言技能的組成部分，是學(xué)生需要掌握的重要英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，也是中考中需要考察的重要內(nèi)容，近年來(lái)，中考的試卷中閱讀題目所占的比例逐漸增多，難度也有所增加，需要英語(yǔ)教師引起足夠

2、的重視。而且在素質(zhì)教育的背景下，英語(yǔ)閱讀的教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的基礎(chǔ)上，要充分考慮學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，注重良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，掌握正確的閱讀技巧，具備主動(dòng)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的精神，使學(xué)生提高自學(xué)的能力，適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展。一、選擇合理的閱讀材料閱讀材料的選擇應(yīng)該適合初中這個(gè)階段的學(xué)生的理解能力和認(rèn)知水平，教材中的英語(yǔ)課文是精選而來(lái)，自然適合閱讀，但是受教學(xué)時(shí)間的限制，教材上的課文并不多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生閱讀的需要，所以在課外選擇適合學(xué)生的閱讀材料是非常必要的，大量?jī)?yōu)質(zhì)的閱讀材料是課文的很好補(bǔ)充，能夠增加學(xué)生培養(yǎng)閱讀能力的機(jī)會(huì)。所以在選擇閱讀材料時(shí)一定要難度適中，在進(jìn)行選擇的時(shí)候要對(duì)于材料的

3、生詞量、語(yǔ)言風(fēng)格、句型長(zhǎng)短及難易程度進(jìn)行審查，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和課程的安排，選擇適合的英語(yǔ)閱讀材料。還應(yīng)注意的是材料必須保證原汁原味的用詞和表達(dá)，避免中國(guó)式的英語(yǔ)材料誤導(dǎo)學(xué)生，而且應(yīng)選用內(nèi)容生動(dòng)活潑，貼近生活，與時(shí)代緊密相連的材料，以素材的趣味性、實(shí)用性、知識(shí)性打動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生閱讀，改變?cè)瓉?lái)將閱讀當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)的觀念，使學(xué)生喜歡閱讀。二、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力英語(yǔ)閱讀不同于語(yǔ)文的閱讀，初中生的英語(yǔ)知識(shí)有限，在一定程度上限制了學(xué)生的閱讀，要讓學(xué)生從英語(yǔ)閱讀中獲得知識(shí)，而不是簡(jiǎn)單的過(guò)一遍了事，就要求教師培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，掌握英語(yǔ)閱讀的技巧，提高閱讀的速度。略讀，這種閱讀方法是快速的瀏覽

4、要閱讀的材料，抓住文章的重點(diǎn)和中心思想，忽略細(xì)節(jié)，抓大放小的方法，主要用于查找資料。跳讀，這是快速的瀏覽全文，找出想要尋找的特定的細(xì)節(jié)和具體的信息的方法。用于解題時(shí)具體細(xì)節(jié)的閱讀，在文章的中心思想明確后，文章其他的細(xì)節(jié)都是為這個(gè)中心思想服務(wù)的，教師可以找出文中比較難理解的句子和詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文的語(yǔ)境，講解詞匯的用法和句型的結(jié)構(gòu)。細(xì)度，是指認(rèn)真詳細(xì)的閱讀全文，主要是為了弄清楚全文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。在英語(yǔ)閱讀中一定會(huì)遇到一些沒(méi)見過(guò)的詞語(yǔ)，不可能每一個(gè)都去查字典，這樣既影響閱讀的速度，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)也是不利的，所以學(xué)生應(yīng)該掌握一定的猜詞能力，首先可以根據(jù)文章中的解釋來(lái)猜詞，在文章出現(xiàn)比較難的

5、詞匯后，還有對(duì)詞匯的解釋，比如a camera is a machine which can take photos。句中camera一詞對(duì)于一些中學(xué)生有一定的難度，可是文中take photos就比較熟悉，可以猜測(cè)出camera一詞是照相機(jī)的意思。另外還可以利用構(gòu)詞法來(lái)猜測(cè)詞匯的意思，一些難詞生詞是由原來(lái)比較熟悉的單詞添加前綴或者后綴形成的，教師可以向?qū)W生講授一些簡(jiǎn)單的構(gòu)詞法的知識(shí)，便于猜詞的時(shí)候應(yīng)用，比如impolite就是由polite（禮貌）添加前綴im得來(lái)的，而im一般表示相反的意思，所以可以猜出impolite是不禮貌的意思。還有就是可以根據(jù)上下文的語(yǔ)境推理出詞匯的意思，句子之間是

6、有內(nèi)在聯(lián)系的，有些句子含有關(guān)系代詞或是連詞，可以看出兩個(gè)句子之間的關(guān)系，這樣就可以通過(guò)簡(jiǎn)單的句子推測(cè)出含有生詞的句子的意思，比如but表示轉(zhuǎn)折，所以它連接的兩句之間表達(dá)的意思是相反的，and是表示并且的，所以它連接的兩句之間是相近的意思。閱讀理解需要學(xué)生具備一定的推理判斷能力，要對(duì)事物做出合理的判斷推理，就要能夠?qū)⑹挛锖侠淼臍w納分類，經(jīng)過(guò)分析之后才能做出推理。所以在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)應(yīng)分清主次，明確各段落和內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，明白哪是全局哪是局部，是從屬還是并列，把握關(guān)鍵詞的意思，了解作者的寫作意圖，明確各細(xì)節(jié)之間的關(guān)系，有理有據(jù)的推理。所以遇到這類問(wèn)題應(yīng)該首先從詞匯的理解和結(jié)構(gòu)本身去推理，然后對(duì)材料

7、表達(dá)的事實(shí)進(jìn)行歸納分類，根據(jù)文章詞匯表達(dá)的作者寫作情感和觀點(diǎn)，做出結(jié)論。三、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣習(xí)慣是在后天的不斷重復(fù)下形成的，不是天生就具有的，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。在平時(shí)的閱讀時(shí)注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，通過(guò)實(shí)踐不斷練習(xí)，比如閱讀時(shí)不要逐字逐句的去讀，要注意劃分句子的意群；正確的利用工具書，能夠獨(dú)立的查找出生詞的意思，但是不要遇到生詞就查，應(yīng)該在不影響閱讀的情況下可以先跳過(guò)，在完成閱讀以后再查單詞的意思，這樣不會(huì)影響閱讀的速度，而且能夠保證思路的連貫。文章的體裁不同，就應(yīng)該運(yùn)用不同的閱讀技巧，比如在閱讀議論文時(shí)，文章的主題比較明顯，一般就是文章開頭的第一句話或者文章的題目，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)論文的寫作一般都講究開門見山，直接切入主題。在讀完一篇文章之后要再細(xì)致全面的分析一下文章的中心思想，段落結(jié)構(gòu)等，不要稀里糊涂的讀完就一掃而過(guò)，讀一篇要有一篇的收獲。結(jié)語(yǔ)：初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)不但要教會(huì)學(xué)生閱讀的技巧，還應(yīng)該培養(yǎng)他們形成閱讀的習(xí)慣，擁有自學(xué)的能力，這樣才能為將來(lái)的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1姚靜芳.任務(wù)教學(xué)方法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用j.中學(xué)英語(yǔ)之友（下旬）， 2011（07）2肖鳳梅.初中