《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》

1、學(xué)?！八牟?兩疑”備課錄 備課人 ：課題長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)授課課時(shí)1課時(shí)授課日期2日教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在動(dòng)手操作和想象的過(guò)程中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。2、讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物表象認(rèn)識(shí)到動(dòng)手實(shí)踐，再到感知，最后歸納概括的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體的特征，會(huì)求長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)之和。難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方體各面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高之間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備教具：多媒體課件、長(zhǎng)方體模型學(xué)具：長(zhǎng)方體實(shí)物、搭長(zhǎng)方體框架的12根小棒和8個(gè)插口。本課落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)流程（具體見(jiàn)附件）設(shè)計(jì)意圖（具體見(jiàn)附件）課后反思第一步自

2、主學(xué)習(xí)我能行1自學(xué)p28-29例1，例2，研究：長(zhǎng)方體特征（可以通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比、看一看、量一量等方法研究，并將你的發(fā)現(xiàn)填在下面的表格中）。（1）長(zhǎng)方體有 個(gè)面。（2）每個(gè)面是什么形狀的？ （3）哪些面是完全相同的？ （4）長(zhǎng)方體有 條棱。（5）哪些棱長(zhǎng)度相等？ （6）長(zhǎng)方體有 個(gè)頂點(diǎn)。（7）相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的 （8）請(qǐng)你也試著提出一個(gè)問(wèn)題。2完成p31練習(xí)五第1題3從生活中找一個(gè)長(zhǎng)方體物品，量一量它的長(zhǎng)、寬、高各是多少？第二步：合作探究我快樂(lè)+一疑【課堂學(xué)習(xí)】：一、談話導(dǎo)入，了解起點(diǎn)1、揭題：今天我們一起認(rèn)識(shí)立體圖形中的長(zhǎng)方體。.2、同學(xué)們今天都找來(lái)了一些長(zhǎng)方體形

3、狀的物品，你們?cè)谡业臅r(shí)候，怎么確定自己帶來(lái)的物品的形狀是長(zhǎng)方體呢？根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：面、棱、頂點(diǎn)。（如果學(xué)生講到了面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量，就請(qǐng)學(xué)生講講怎么數(shù)的？）3、過(guò)渡：看來(lái)大家對(duì)長(zhǎng)方體都有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。下面我們拿出預(yù)習(xí)單，把自己觀察到的長(zhǎng)方體的特征在小組里進(jìn)行交流。二、展示各小組交流的結(jié)果，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。1、請(qǐng)一名學(xué)生回答表格填寫(xiě)的情況（師出示課件，校對(duì)答案）2、問(wèn)：對(duì)表格有否補(bǔ)充？3、請(qǐng)?zhí)嵋粋€(gè)你很想問(wèn)的問(wèn)題。（重點(diǎn)解決：1、“相對(duì)的面完全相同”是怎樣得出來(lái)的？2、“相對(duì)的棱”怎么找？）4、找一找你手中的長(zhǎng)方體物品的長(zhǎng)、寬、高在哪里？分別是多少？5、指一指老師手中的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高

4、（橫放、豎放、側(cè)放長(zhǎng)方體，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高）6、師小結(jié):原來(lái)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高并不是固定不變的，它們會(huì)隨著長(zhǎng)方體擺放位置的不同而發(fā)生變化。并且長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有好幾組呢。過(guò)渡：那么到底有幾組呢？讓我們邊操作邊思考。第三步：精彩展示我最棒+兩疑【課堂學(xué)習(xí)】：1小組合作，做一個(gè)長(zhǎng)方體的框架。（材料可見(jiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)具袋）出示思考題目：長(zhǎng)方體的12條棱可以分成幾組？ 2、交流：長(zhǎng)方體的12條棱可以分成幾組？第一種：分成3組 4條長(zhǎng)、4條寬、4條高第二種：分成4組 1條長(zhǎng)、1條寬、1條高為一組，有這樣的4組。3、說(shuō)一說(shuō)、算一算（出示一長(zhǎng)方體框架）說(shuō)一說(shuō)它的長(zhǎng)、寬、高各是多少？每個(gè)面的形狀以

5、及每個(gè)面的長(zhǎng)與寬。算一算它的棱長(zhǎng)總和。問(wèn)：需要多長(zhǎng)的鐵絲，是要我們求什么？（得出：求長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)和。）師：怎樣來(lái)求長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)之和呢？小組討論。方法一：4長(zhǎng)+4寬+4高。方法二：只要知道一條長(zhǎng)、一條寬和一條高的長(zhǎng)度，再用（長(zhǎng)寬高）4來(lái)計(jì)算就可以了。比較：哪一種方法更簡(jiǎn)單？（1）出示一個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)之和是76米，長(zhǎng)是6米，寬是5米，它的高是多少米？1完成課本p29做一做。（1）獨(dú)立完成。（2）小組交流。（3）匯報(bào)交流結(jié)果。課堂作業(yè)本拓展題指導(dǎo)：p10第5題小組討論：哪一個(gè)硬紙板圖能做成一個(gè)長(zhǎng)方體？為什么？（進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體的特征）2完成練習(xí)五第1題。（先獨(dú)立完成，再同桌交流，最后集體反饋，明確長(zhǎng)方體的每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系。）3p31第4題。（