2017新版蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案

1、xxxxxxxxx小學(xué)蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人及執(zhí)教人 xxx二0一七年八月目 錄教 學(xué) 計(jì) 劃4課程表9學(xué)生坐次表9學(xué)習(xí)測(cè)查記錄表10培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）13第一單元單元分析17識(shí)字1 藍(lán)天 大雁 秋涼18識(shí)字2 城樓 紅燈 金水橋22識(shí)字3 筆灶尖歪尾看26識(shí)字4 苗 描喵貓瞄錨29練 習(xí) 一33第二單元單元分析371 秋游372 英英學(xué)古詩453 鄉(xiāng)下孩子51練習(xí)2544 夕陽真美585 送給盲婆婆的蟈蟈636 火紅的楓葉677 古詩詞兩首 憶江南 敕勒川70練習(xí)三77第四單元教材分析808 小鷹學(xué)飛819 青蛙看海8610 狼和小羊9111 狐貍和烏鴉98練習(xí)4103第五

2、單元單元分析105識(shí)字5106識(shí)字6111識(shí)字7114識(shí)字8117練習(xí)五119第六單元單元分析12112 要好好學(xué)字12213 朱德的扁擔(dān)12614 大禹治水13015 孔繁森134練習(xí)6137第七單元 單元分析13916 云房子14017 燈籠果14418古詩兩首15019 綠色的和灰色的15720美麗的丹頂鶴16121我叫黑臉琵鷺16622小動(dòng)物過冬172練習(xí)8178貴陽市2017-2018學(xué)年第一學(xué)期教 學(xué) 計(jì) 劃學(xué) 校: 任課教師: xxx任教班級(jí): 一 年 級(jí)任教學(xué)科: 語 文 2017年8月17日一、上學(xué)期成績(jī)統(tǒng)計(jì)班級(jí)成績(jī)項(xiàng)目平均分 及格率 優(yōu)分率 低分率 二、教材分析及學(xué)情分析主

3、要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)及要求重難點(diǎn)及措施學(xué)情分析三、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃與實(shí)施周次教學(xué)內(nèi)容起止頁數(shù)作業(yè)布置作文（實(shí)驗(yàn)）次數(shù)實(shí)施情況備注次數(shù)題數(shù)1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣31-32識(shí)字1 識(shí)字2 識(shí)字3 4-93識(shí)字4 練習(xí)11秋游10-2042 英英學(xué)古詩3鄉(xiāng)下孩子21-265練習(xí)2 4.夕陽真美5.送給盲婆婆的蟈蟈27-3666火紅的楓葉37-40國(guó)慶77古詩詞兩首 練習(xí)38小鷹學(xué)飛41-5289青蛙看海10狼和小羊53-61911狐貍和烏鴉練習(xí)462-6910識(shí)字5 識(shí)字6 70-7311識(shí)字7 識(shí)字8 74-7712練習(xí)5 12要好好學(xué) 13朱德的扁擔(dān)78-911314大禹治水15孔繁森92-9914練習(xí)

4、6 16云房子17燈籠果100-1111518古詩兩首 練習(xí)7112-1181619綠色的和灰色的20美麗的丹頂鶴119-1261721我叫黑臉琵鷺 22小動(dòng)物過冬127-13418練習(xí)8 復(fù)習(xí)135-13719總復(fù)習(xí)20總復(fù)習(xí)四、培“優(yōu)”助“困”計(jì)劃周課時(shí)數(shù)8學(xué)校審查意見（學(xué)校審查確認(rèn)后，及時(shí)返回給任課教師。學(xué)期結(jié)束交學(xué)校存檔） 2017年 月 日五、本學(xué)期成績(jī)統(tǒng)計(jì)及質(zhì)量分析成績(jī)統(tǒng)計(jì)班級(jí)成績(jī)項(xiàng)目平均分及格率優(yōu)分率低分率質(zhì)量分析及教學(xué)反思學(xué)校評(píng)價(jià)意見年 月 日課程表星期科目時(shí)節(jié)一二三四五六下午12345下午1 234學(xué)生坐次表學(xué)習(xí)測(cè)查記錄表序號(hào)姓名小測(cè)期考分12345678總分12345678

5、91011121314151617181920212223242526272829303132333435363738序號(hào)姓名小測(cè)期考12345678總分39404142434445時(shí)間查閱單位（人）查閱記錄查閱結(jié)論（優(yōu)、良、中、差等級(jí)）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使學(xué)生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。2.訓(xùn)練正確的朗讀.背誦方法。3.逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣涉及范圍很廣，需要訓(xùn)練的內(nèi)容也很多，本冊(cè)教材是在前兩冊(cè)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫姿勢(shì)和專心傾聽，勇于發(fā)言，認(rèn)真寫鉛筆字的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，又提出了朗讀.背誦和

6、閱讀課外書報(bào)等方面的內(nèi)容，學(xué)生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閱讀課外書報(bào)的興趣習(xí)慣還需在今后的教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒進(jìn)行培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、若干卡片教學(xué)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解朗讀的形式，培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的朗讀姿勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣？（正確的寫字姿勢(shì).專心傾聽勇于發(fā)言）是呀，這些有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們才能把語文這門課學(xué)得更好。現(xiàn)在我們升入了二年級(jí)，我們需要有更多的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能順利地學(xué)好語文，小朋友，你們想要嗎？二、指導(dǎo)看圖1.21

7、.圖上的小姑娘在干什么？2.仔細(xì)觀察她的朗讀姿勢(shì)，她是怎樣朗讀的？小結(jié)：朗讀時(shí)要身正.肩平.雙手拿書，雙臂平放。三、模仿評(píng)價(jià)1.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生練習(xí)讀書姿勢(shì)，其余學(xué)生觀察評(píng)價(jià)。2.小結(jié)：如果姿勢(shì)不正確，會(huì)對(duì)人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時(shí)會(huì)感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠(yuǎn)過近都會(huì)影響視力。3.指導(dǎo)看下圖，全班同學(xué)的朗讀姿勢(shì)怎么樣？4.全班朗讀，指名分組觀察，交流。巡視糾正。二、 集體訓(xùn)練1.復(fù)習(xí)要領(lǐng)。2.指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢(shì)一齊朗讀。3.評(píng)價(jià)指出：朗讀時(shí)不僅要姿勢(shì)正確，還要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態(tài)度大

8、方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。4.正確的朗讀姿勢(shì)需要我們?cè)谄綍r(shí)每一次朗讀時(shí)加以注意，經(jīng)常地進(jìn)行朗讀，養(yǎng)成良好的讀書姿勢(shì)。三、 總結(jié)：一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢(shì)，掌握了握筆的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢(shì)和要領(lǐng)，以后我們要天天堅(jiān)持，持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解背誦形式，訓(xùn)練正確的背誦姿勢(shì)及方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握背誦姿勢(shì)及方法，逐步培養(yǎng)良好的背書習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 整體感知畫面1.指導(dǎo)觀察順序：從左到右，從上到下。（

9、1） 全班集體背誦。（2） 指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。（3）同桌互相檢查背誦。（4） 一位女同學(xué)在家長(zhǎng)面前背誦。（5） 課后相互檢查背誦。二、 指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖1.21.背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放？2.這些同學(xué)怎樣坐的？小結(jié)：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認(rèn)真。3.背誦時(shí)還要注意什么？（聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文。5.請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？6.看圖背誦有什么好處呢？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦。）三、介紹你以前是怎樣背誦的呢？1.在背誦以前就要把課文反復(fù)朗讀，做到不多字.不漏字.正確.流利.

10、有感情。2.在背誦時(shí)，邊背誦邊想象課文中所寫的景象，按照順序來背誦。3.在背誦時(shí)同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。四、觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練1.觀察圖3：圖上的小朋友在干什么？他們背誦時(shí)怎樣？2.看圖4：圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣？3.看圖5：小朋友們態(tài)度和姿勢(shì)怎樣？4.小組模仿，同桌交換相互檢查背誦。5.請(qǐng)你用上“有的有的有的有的”來說說圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進(jìn)行背誦的。你還想在哪兒怎樣進(jìn)行背誦呢？五、總結(jié)本課我們通過學(xué)習(xí)，掌握了背誦的正確姿勢(shì)，要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要多讀.勤背，樂背。這樣你肚子里故事就會(huì)越來越

11、多。難怪，有的小朋友能成為故事大王呢。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解課文閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程：一、觀察圖：1.從第一幅圖上你看到了什么？2.圖上的一位小同學(xué)借到了一本心愛的課外書，他多開心呀！3.你知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書就會(huì)這么開心呢？出示幾條格言:書是人類進(jìn)步的階梯。讀書破萬卷，下筆如有神。飯可一日不吃，書不可一日不讀。4.說說你知道誰經(jīng)常愛讀課外書的。多讀書，能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會(huì)寫文章，我們從小就要養(yǎng)成良好的愛讀課外書的習(xí)慣。5.看圖2閱讀課外書報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣，態(tài)度認(rèn)真，神態(tài)專一，但為

12、了保持閱讀的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看.心記，不出聲。6.觀察圖3：小同學(xué)在干什么？表情怎么樣？7.小結(jié)：從這三幅圖我們可以看出同學(xué)們借到一本心愛的書時(shí)那么高興閱讀時(shí)又是那么專心，在挑選課外書時(shí)那么認(rèn)真。二、觀察下面兩幅圖，請(qǐng)你說說他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?。小朋友在圖書館.閱覽室挑選.借閱圖書和看報(bào)紙。他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書，有的在老師那兒進(jìn)行登記，有的在認(rèn)真地閱讀，他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內(nèi)容就輕聲地告訴旁邊的小朋友，與同學(xué)分享。三、小結(jié)當(dāng)你與書交上朋友后,你會(huì)得到無窮的快樂,因?yàn)樗龝?huì)讓你懂得許多知識(shí),成為小博士;她會(huì)讓你了解一些新聞,成為百事通;她會(huì)讓你有無窮無盡的故事,成

13、為受人歡迎的故事大王第一單元單元分析第一單元共有四篇?dú)w類識(shí)字的課文。第一課通過“詞串”，向我們介紹了金秋富有詩情畫意的美景。全課共分四組詞語。第二課也是采用“詞串”形式描繪了天安門廣場(chǎng)國(guó)慶大典盛大的場(chǎng)面。全課的第一組詞語表現(xiàn)天安門城樓的景色；第二組詞語表現(xiàn)國(guó)慶閱兵式場(chǎng)面；第三組詞語表現(xiàn)人民群眾歡慶的場(chǎng)面；第四組詞語表現(xiàn)了中國(guó)的突飛猛進(jìn)。第三課屬于看圖會(huì)意識(shí)字，課文通過形象的圖畫來揭示會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。第四課是形聲字歸類識(shí)字。由5個(gè)偏旁“苗”組成5 個(gè)形聲字，再由這5個(gè)形聲字分別組成詞語，然后用一部分生字編人后面的兒歌。這個(gè)單元主要任務(wù)是識(shí)字寫字。要使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，發(fā)展語言

14、與發(fā)展思維相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感。同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)象形字和會(huì)意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。提高學(xué)生的識(shí)字能力，要注意識(shí)字與寫字相結(jié)合，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。識(shí)字1 藍(lán)天 大雁 秋涼教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課“藍(lán)、涼、銀”等6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雁、霜、游”3個(gè)生字。2.能夠有序觀察圖畫，將圖畫上的事物與文中所出示的詞語聯(lián)系起來，并在朗讀詞串的過程中積累詞匯。3.感受秋天景物的特點(diǎn)，初步了解傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)熱愛大自然、熱愛秋天的感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀字詞，掌握漢字書寫要領(lǐng)，能夠按照字的結(jié)構(gòu)以及筆順將生字寫得正確美觀。教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地建立畫面與詞語之間的聯(lián)

15、系，感受秋天景物的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀詞串。2.認(rèn)識(shí)本課“雁、霜、游”3個(gè)生字，學(xué)會(huì)并美觀書寫“藍(lán)、涼、銀”3個(gè)生字。3.能有序觀察插圖，建立畫面與詞語之間的聯(lián)系，并初步感知秋天的畫面美。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.課件播放視頻畫面秋天多美麗，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察畫面邊聆聽歌曲，同時(shí)說一說自己從歌曲中都聽懂了什么（秋天很美麗），學(xué)生適時(shí)交流自己對(duì)秋天的感知（風(fēng)變涼了，各種葉子變得五顏六色，大雁開始向南飛去）。2.小結(jié)引題：是啊，秋天的大自然是很美麗的。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天。（板書：識(shí)字1）二、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)詞語1.引

16、導(dǎo)學(xué)生借助拼音自主拼讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。2.同桌間相互檢查自主拼讀情況，適時(shí)予以指導(dǎo)。3.再讀四組詞串，想想自己都從中讀懂了什么（秋天到了，天氣變涼了，大雁開始往南方飛去）。教師適時(shí)歸納：是啊，秋天到了，大自然正在悄悄發(fā)生奇妙的變化，不信你們看（出示課文插圖）4.引導(dǎo)學(xué)生按照從上到下的順序認(rèn)真觀察圖畫，看看圖畫上都有哪些事物，試著從中找出對(duì)應(yīng)的詞語。5.學(xué)生說圖（圖上有藍(lán)天、大雁），教師適時(shí)出示詞語卡片“藍(lán)天、大雁、紅葉、金菊、銀霜、兒童”等。小組開火車?yán)首x詞語，教師適時(shí)進(jìn)行字詞朗讀糾正，重點(diǎn)提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“藍(lán)”的聲母是邊音“l(fā)”，“霜”是后鼻音，且中間的介韻母“u”不能丟了。6.圖文對(duì)照

17、，檢查詞串朗讀情況。（1） 完整出示四組詞串，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊對(duì)照插圖想一想：在這些詞語中，哪些是畫上所沒有的？用筆準(zhǔn)確圈出來。（2） 學(xué)生交流自己的思考、圈畫情況（秋涼、遠(yuǎn)足），教師適時(shí)在課件中用不同顏色強(qiáng)調(diào)相關(guān)詞語“秋涼、遠(yuǎn)足、老人、登高、重陽”，指名輪讀幾個(gè)詞語，注意提醒朗讀“涼、重”是后鼻音，同時(shí)“重”是多音字，在這里讀“chng”。（3） 指名分別朗讀四組詞串，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞串之間的停頓。7.指導(dǎo)學(xué)生將四組詞串連起來朗讀，教師適時(shí)再次進(jìn)行范讀指導(dǎo)。三、指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字1.課件出示文中生字“雁、霜、游、藍(lán)、涼、銀、遠(yuǎn)、戲、重”，小組開火車?yán)首x、指讀、搶讀生字，教師再次根據(jù)朗讀情況進(jìn)行字

18、音糾正，注意“銀”是前鼻音。2.認(rèn)真觀察生字，看看自己都有哪些巧記生字的方法（“霜”跟雨有關(guān)，所以上面有個(gè)“雨”部；“游”與水有關(guān)，所以左邊有個(gè)三點(diǎn)水部）。教師適時(shí)提醒學(xué)生明確“霜、游、銀、涼”等字都可以利用形義結(jié)合的方法進(jìn)行識(shí)記，同時(shí)引導(dǎo)他們?cè)囍M(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。3.繼續(xù)出示生字“藍(lán)、涼、銀”，引導(dǎo)學(xué)生想想這三個(gè)生字書寫時(shí)在結(jié)構(gòu)和筆畫等方面都需要注意些什么（“藍(lán)”是上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要緊湊；“涼”左邊是 “兩點(diǎn)水”，不能寫成“三點(diǎn)水”）。教師適時(shí)進(jìn)行范寫指導(dǎo)，重點(diǎn)提醒學(xué)生注意“藍(lán)”是“艸”，中間部分要寫得略小，下面“皿”要寫得扁而略寬，最后一筆橫畫要長(zhǎng)；“涼”右邊“京”的兩點(diǎn)要對(duì)稱；“銀”右邊部分

19、的倒數(shù)第二筆是短撇，不能寫丟了。4.學(xué)生書空練習(xí)并描紅、臨寫生字，教師巡視檢查指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的書寫情況適時(shí)予以強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)，提醒他們將生字寫得端正、勻稱。四、課堂小結(jié)1.交流反饋：指名學(xué)生結(jié)合插圖以及詞串說一說自己對(duì)秋天的感受（秋天的景物很美）。2.教師小結(jié)：孩子們，秋天的景物到底都是如何的美呢？下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字1，相信大家一定會(huì)對(duì)秋天有更多的了解。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.流利、有感情地朗讀詞串。掌握“遠(yuǎn)、戲、重”3個(gè)生字的書寫要領(lǐng)。2.圖文對(duì)照，進(jìn)一步體會(huì)秋天的景物特點(diǎn)，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活之情。3.初步了解重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣及文化內(nèi)涵，不斷豐富對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊

20、知，引入學(xué)習(xí)1.抽取課文生字卡片“雁、霜、游、藍(lán)、涼、銀、遠(yuǎn)、戲、重”等，指名學(xué)生朗讀生字，同時(shí)試著進(jìn)行組詞、擴(kuò)詞練習(xí)。小組開火車正確朗讀生字。2.談話引入：孩子們，秋天在我們的眼中是美好的。這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)美麗的秋天，去近距離地感受它帶給我們的不一樣的感受。二、探究交流，感知詞義1.學(xué)生自主朗讀詞串，結(jié)合自己的生活認(rèn)知邊讀邊思考：在這些描寫秋天景物的詞語中，哪些是自己熟悉或知道的？試著用自己的話準(zhǔn)確地跟同伴進(jìn)行介紹。（1） 指名說說自己的學(xué)習(xí)情況（秋天的時(shí)候，大雁要到南方過冬，它們喜歡排成“人”字形或“一”字形在天空中飛翔，還發(fā)出叫聲呢），教師根據(jù)學(xué)生的描述適時(shí)播放各種景物的圖片，簡(jiǎn)單補(bǔ)

21、充“秋涼”“銀霜”的知識(shí)（秋天氣溫逐漸降低，讓人感到?jīng)鏊?，?dāng)氣溫低到一定的程度，空氣中的水蒸氣就會(huì)凝結(jié)成白色的霜）。（2） 適時(shí)出示課文第一、第二兩組詞串，引導(dǎo)學(xué)生說說想想兩組詞串所描繪的畫面給自己留下了怎樣的印象。教師歸納板書（自然：色彩豐富），引導(dǎo)學(xué)生從中找出表示色彩的詞語（藍(lán)、紅、金、銀），同時(shí)課件再次出示藍(lán)天、紅葉、金菊銀霜的圖片，讓學(xué)生再次感受秋天景物的美好特點(diǎn)。2.質(zhì)疑交流：看到這樣美好的秋天的大自然，孩子們，你們最想干什么呢（想到大自然中去游玩、欣賞美好的秋色）？課件出示詞串“兒童、遠(yuǎn)足、游戲”，指名朗讀。（1）引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)“遠(yuǎn)足”的理解，教師適時(shí)補(bǔ)充（比較遠(yuǎn)的徒步旅行）。（2

22、）課件出示兒童在秋天的大自然中玩耍的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖想象孩子們的心情，教師小結(jié)板書（心情愉快），同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三組詞串，注意讀出兒童快樂的心情。3.過渡：其實(shí)不光是我們的孩子，秋天到了，老人們也喜歡一項(xiàng)健身項(xiàng)目，你們知道是什么運(yùn)動(dòng)嗎（登高）？課件適時(shí)出示重陽登高的畫面，引導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)重陽節(jié)的了解，教師簡(jiǎn)單介紹“重陽節(jié)”（每年農(nóng)歷的九月初九這一天，民間有登高的風(fēng)俗，故重陽節(jié)又叫“登高節(jié)”“重九節(jié)”等，現(xiàn)代社會(huì)，人們常在此日組織敬老活動(dòng)），并補(bǔ)充出示古詩九月九日憶山東兄弟，指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩句，同時(shí)簡(jiǎn)單了解重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。4.指導(dǎo)學(xué)生分組輪讀四組詞串，注意提醒學(xué)生讀出詞語間的短暫停頓

23、，同時(shí)邊讀邊在腦海中想象秋天的景物特點(diǎn)以及人物活動(dòng)的畫面。三、拓展延伸，積累詞語1.引導(dǎo)學(xué)生再次自主朗讀詞語，把自己喜歡的事物圈出來，想一想自己為什么喜歡它。2.課件出示“我喜歡 ，因?yàn)?”的句式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知試著將話說明白、流暢（范例引導(dǎo)：我喜歡藍(lán)天，因?yàn)樗拖褚粔K巨大的藍(lán)寶石），學(xué)生仿照老師的范例進(jìn)行想象與表述。3.談話過渡：這么美好的秋天，的確讓人心中充滿了喜愛之情。孩子們，你們?cè)敢馊谌氲竭@么美的秋色中嗎？那好，就讓我們美美地讀出自己對(duì)秋天的喜愛之情吧！4.學(xué)生自主練習(xí)有感情地朗讀，教師巡視指導(dǎo)并適時(shí)進(jìn)行范讀。5.課件播放舒緩音樂，指名進(jìn)行朗讀展示，注意提醒學(xué)生將詞串讀得輕柔、

24、舒緩一點(diǎn)。學(xué)生有感情地齊讀詞語，邊讀邊在腦海里想象秋天的畫面。6.引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行詞串背誦練習(xí)，指名進(jìn)行背誦展示，教師適時(shí)予以表揚(yáng)、激勵(lì)。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1.過渡引入：孩子們，上節(jié)課我們掌握了“藍(lán)、涼、銀”三個(gè)生字的書寫要領(lǐng)，接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)剩下的三個(gè)字“遠(yuǎn)、戲、重”的書寫（課件出示三個(gè)生字），指名朗讀。2.學(xué)生自主觀察生字，并說說在書寫時(shí)重點(diǎn)要注意什么（“遠(yuǎn)”是半包圍結(jié)構(gòu)，要先寫里邊后寫外邊）。教師適時(shí)進(jìn)行范寫指導(dǎo)，注意“遠(yuǎn)”的最后一筆捺畫要舒展且有一波三折之勢(shì)；“戲”左邊“又”的捺畫變點(diǎn)畫，且要稍微收一點(diǎn)，被右邊“戈”的撇畫托住，同時(shí)，“戈”的斜鉤要略長(zhǎng)；“重”的橫畫較多，要寫得

25、緊湊且注意橫畫之間的距離均等，另外最后三筆的筆順分別是豎、橫、橫。3.學(xué)生自主描紅并臨寫生字，教師巡視點(diǎn)撥指導(dǎo)，重點(diǎn)提醒“遠(yuǎn)、重”的筆順，同時(shí)注意不要把“戈”寫成了兩橫。五、課堂小結(jié)1.學(xué)生有感情地齊讀（背）詞串，教師再次進(jìn)行讀、背指導(dǎo)。2.小結(jié)：秋天是一幅色彩豐富的美麗圖畫，它會(huì)把自己獨(dú)特的美呈現(xiàn)給每一位熱愛自然的人。孩子們，有時(shí)間別忘了走進(jìn)大自然中，用心去尋找屬于大自然的美麗吧！板書設(shè)計(jì)：色彩豐富識(shí)字1 （熱愛之情）心情愉快識(shí)字2 城樓 紅燈 金水橋教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)“犭”旁。2.誦讀課文。想像國(guó)慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)

26、：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書寫8個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。課時(shí)劃分：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀詞串。2.能指導(dǎo)看圖，整體感知詞語的意思。3.仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。4.學(xué)會(huì)書寫“燈”“橋、檢、陸、炮”這五個(gè)生字。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知1.導(dǎo)入：同學(xué)們，一年中我們要過好多節(jié)日，請(qǐng)你說一說下面的日期各是什么節(jié)日1月1日3月8日5月1日6月1日7月1日8月1日10月1日今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個(gè)什

27、么節(jié)日？2.根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國(guó)慶節(jié)。二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景1.學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2.指名分行讀課文，師生共同正音。3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫面認(rèn)識(shí)天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。上空綻放禮炮及天安門升旗儀式插圖。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語。閱兵式插圖，有關(guān)海陸

28、空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）教師小結(jié)。出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫1.引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。2.指導(dǎo)寫字。（1） 學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。（2） 教師范寫“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（3） 教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4） 學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)

29、寫字姿勢(shì)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)生字詞，能正確、美觀地書寫剩余的生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受天安門廣場(chǎng)的節(jié)日歡慶氣氛。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1(顯示) 城樓紅燈金水橋大典檢閱海陸空禮炮焰火狂歡夜神州騰飛中國(guó)夢(mèng)2誰來為大家讀讀這些詞?3抽讀詞語，齊讀詞語。二、讀韻文1剛才我們已經(jīng)讀過這些詞，現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的朗讀來告訴大家呢?2訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。3你們覺得這位同學(xué)讀得好嗎?為什么?你們能不能比他讀得更好?4看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎?教師有感情地朗讀詞語。學(xué)生評(píng)價(jià)5知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有

30、感情地朗讀：我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸海空三軍，夜晚廣場(chǎng)上的狂歡情景6你們也學(xué)著老師的方法來試試。7指名讀，評(píng)議，再讀。8全班有感情地朗讀韻文。三、指導(dǎo)書寫1今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。2讀讀這些詞語。3，看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的?學(xué)生互相交流。4在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字：狂，新偏旁“g”(反犬旁)，筆順是：第二筆“)”像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子。焰：右上方是“*”第二筆是不帶鉤的，下方的筆順為：“r門n閂臼”，其中第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。州：三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。筆順是廣j：州丹州。5你覺得這些生

31、字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下。6重點(diǎn)指導(dǎo)；州：是“川”加三點(diǎn)，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。7教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫，放輕音樂。8出示寫得好的生字，評(píng)議再寫。四、指導(dǎo)說話1看過國(guó)慶節(jié)時(shí)，天安門廣場(chǎng)那熱鬧的場(chǎng)面?；貞浺幌?，我們這兒是怎么慶祝的呢?2你們看到了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么?3同座位互相聽，互相糾正。4指名說，師生共同糾正。教師還可提示：我們也能在說的時(shí)候把韻文中所學(xué)到的詞語用進(jìn)去。5說得這么好，寫一定不會(huì)覺得困難的。學(xué)生寫話，教師相機(jī)巡視。識(shí)字3 筆灶尖歪尾看教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的

32、詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。3.初步理解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字意識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖兩張。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、板書課題，引導(dǎo)自學(xué)1.小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字3。2.引導(dǎo)自學(xué)。二、復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)1.出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。2.出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和他有點(diǎn)像？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。3.出示“看”圖：這只小猴子的手放在什

33、么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”上表示“看”字。4.小結(jié)：（1） 這“筆、尖、看”3個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會(huì)這3個(gè)字的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會(huì)意字。（2） 我們?cè)鯓訉W(xué)的？先看圖，領(lǐng)會(huì)字意，再記字形由哪兩個(gè)部件構(gòu)成。三、學(xué)習(xí)3個(gè)生字：灶、歪、尾1.出示“灶”圖。先看圖，這是什么？想想：砌灶要用什么？再看字：“灶”字由哪兩個(gè)部件構(gòu)成？火作為偏旁要注意什么？2.出示“歪”圖。（1） 圖上的畫掛得正不正？給“掛的不正”換個(gè)說法。（2） 出示“歪”的字卡。領(lǐng)讀、指名讀。3.出示“尾”圖。你怎樣記住它？4.鞏固復(fù)習(xí)。（1） 看圖讀字，讀

34、準(zhǔn)字音。（2） 給生字找朋友。5.學(xué)生看筆順圖描紅。要求：看一看，描一個(gè)，筆筆到位。四、讀兒歌1.輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。2.再讀兒歌，把句子讀通順。3.齊讀兒歌，讀通讀順。五、課堂練習(xí)讓學(xué)生在?習(xí)字冊(cè)?上描紅、仿影、臨寫生字。第二課時(shí)一、理解課文，指導(dǎo)朗讀1.學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家?2.交流討論，指導(dǎo)朗讀。（1） 從哪兒看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家?（2） “爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫法是怎樣的？（3） 指導(dǎo)朗讀。3.“可是個(gè)粗心的小畫家?”指導(dǎo)讀出疑問的語氣。4.有感情的朗讀課文。5.指導(dǎo)背誦。二、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫1.認(rèn)讀兒歌中的生字、正音。2

35、.教學(xué)新偏旁。3.學(xué)生看筆順，描紅。4.說說你是怎樣記住這些生字的。5.讓學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫生字。6.認(rèn)讀課后詞語。識(shí)字4 苗 描喵貓瞄錨教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。2初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。3正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達(dá)的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。 2能正確區(qū)分描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。3正確、流利地朗讀課文。授課時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及生字組成的詞語，并會(huì)正確、美觀地

36、書寫，學(xué)會(huì)1個(gè)；偏旁。2讓學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1(出示字卡)苗，這是什么字?齊讀兩遍。2“苗”能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。二、學(xué)習(xí)形聲字1(出示)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?(芎、韋、口、目、寧)。2組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“孑、韋、口、寧、目”就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。3學(xué)習(xí)“苗”。(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?(2)你們見過什么植物的苗?(3)讀準(zhǔn)字音。(4)能為它組組詞嗎?4學(xué)習(xí)“描”。(1)“描”為什么用提手旁?(2)誰能給“描

37、”擴(kuò)擴(kuò)詞?(3)齊讀生字兩遍。5學(xué)習(xí)“瞄”。(1)讀一讀字音。(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。6學(xué)習(xí)“喵”。(1)“喵”誰會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?(2)為什么是口字旁呢?7學(xué)習(xí)“貓”。(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。8學(xué)習(xí)“錨”。(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時(shí)，用來穩(wěn)定輪船的，一端上有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?(2)讀一讀詞語，指讀，齊讀。三、鞏固練習(xí)1轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，分成組來認(rèn)讀。2開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。3總結(jié)。通過對(duì)這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲

38、字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小兒歌，專門來介紹形聲字的?！皩W(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀住薄?學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。四、說話練習(xí)1你能用書上這6個(gè)詞語中的一個(gè)說一句話嗎?能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來說一句話。2指名說，師生共同糾正。五、指導(dǎo)寫字1出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”，仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?2指導(dǎo)?！懊纭保骸捌汀钡臋M要比“田”略寬，字形才能美觀。貓、描”：左窄右寬，右旁“仆”的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個(gè)字看起來才能美觀?！拌F”：最后兩筆豎撇和撩要分開，整個(gè)宇才得舒展。“準(zhǔn)”：第四筆要寫在豎中線上。3教師

39、書寫示范。4學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)剩余的生字詞，鞏固學(xué)過的生字，并能分辨幾個(gè)形近音近字。2正確；流利，有感情地朗誦課文。教具準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1. 轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓學(xué)生讀字組詞。2你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?3齊讀書上的詞語。4我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。二、學(xué)習(xí)兒歌1. 教師范讀這首兒歌。2學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。3指名讀，師生糾正。(相機(jī)出示)瓜”，讀翹舌音?！皟伞保菏沁呉??！巴！保汉蟊且?，不讀前鼻音。“兩、偏、淆”，都有三拼音節(jié)。4指導(dǎo)朗讀(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么

40、?5指導(dǎo)背誦。(1)誰能背得準(zhǔn)，背得快?(2)自背，同座位互背。(3)比賽背。齊背。三、學(xué)習(xí)生字1讀準(zhǔn)“兩、腳，停，英、偏”的字音2自學(xué)課后的筆順表，并描下來3怎樣記住這些字的字形?腳：是“月字旁以前古人寫“月”時(shí)與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)器官都帶有月字旁4指導(dǎo)寫字。“兩”：里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁?！澳_”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去與左邊的“月” 略微提升點(diǎn)，右邊的“p與中間的“去”的第三筆持平。英”：中間的“曰要寫扁些，下面的“一要寫得最寬。5教師邊指導(dǎo)邊示范書寫6學(xué)生描虹、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。練 習(xí) 一教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)漢語拼音字母表。2. 照樣子練寫左右

41、結(jié)構(gòu)的字。3. 熟記4條成語，朗讀背誦詩歌秋天到。4. 動(dòng)手做一張賀卡，并在賀卡上寫一句祝賀的話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，背誦字母表，默寫大寫字母表。2. 學(xué)會(huì)祝賀教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。第一課時(shí)一、按筆順寫字。此項(xiàng)分布到各課教學(xué)中二、學(xué)和用。1. 審題。2. 指名借助拼音讀題目。3. 教師講解題目要求。4. 指導(dǎo)。5. 指導(dǎo)朗讀字母的呼讀音。6. 教唱漢語拼音字母歌，熟記字母名稱和順序。7. 背誦大寫字母并練習(xí)默寫。8. 練習(xí)。9. 出示卡片，集體練讀。10. 按字母表順序背誦。11. 默寫大寫字母。12. 反饋。（1） 請(qǐng)學(xué)生試背字母表。（2） 展示默寫寫得好的字母，表揚(yáng)默寫好的

42、同學(xué)。二、寫字有方1. 審題。2. 指導(dǎo)。（1） 出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“燈、灶、爐、炮”4個(gè)字。（2） 引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字、描紅要求。（3） 指導(dǎo)書寫“燈”。3 練習(xí)教師個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。4 反饋。第二課時(shí)一、讀讀背背1審題。（1） 指名讀題。（2） 教師談話幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。2指導(dǎo)。（1） 學(xué)生自由讀成語。不認(rèn)識(shí)的字查字典或問老師。（2） 教師范讀。（3） 學(xué)生自由讀。（4） 理解4條成語的意思。3練習(xí)。（1）學(xué)生自由練讀。（2）同位練習(xí)背誦。4反饋。二、教學(xué)秋天到1. 審題。指讀練習(xí)要求。2.指導(dǎo)。（1） 學(xué)生自由朗讀。（2） 教師范讀，學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。詩歌

43、寫的是什么季節(jié)的景象？ 第一、二小節(jié)分別寫了什么？（3） 學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。（4） 再讀詩歌，逐步達(dá)到生動(dòng)流暢有感情。（5） 練習(xí)背誦。3.練習(xí)。（1） 學(xué)生自由練讀。（2） 指名讀。（3） 練習(xí)背誦。4.反饋。（1）檢查朗讀。（2）指名背誦。第三課時(shí)教學(xué)口語交際一、審題。1. 揭示言語交際的話題。2. 板書課題：學(xué)會(huì)祝福二、指導(dǎo)。3 指導(dǎo)觀察。觀察圖片，教師節(jié)到了，圖上的小朋友正在做什么？二、指導(dǎo)說話1. 看看圖，想想你自己在教師節(jié)是怎樣做賀卡的.2. 你把賀卡送給了哪位老師？送賀卡時(shí)，你對(duì)老師說了什么？老師又會(huì)怎樣呢？3. 分角色扮演老師和學(xué)生，練習(xí)對(duì)話。三、句式練習(xí)1

44、. 你去送賀卡，先干什么，再干什么，最后干什么？2. 句子訓(xùn)練。找老師那天你去送賀卡，怎樣找老師的？你看見老師正在干什么？你有什么想法？老師一大早就這樣認(rèn)真地為大家工作，你有什么想法？今后怎樣學(xué)習(xí)？把“找老師”這部分內(nèi)容連起來說一說。送賀卡你找到了老師，送賀卡，當(dāng)時(shí)你是怎樣做的？全班討論，板書動(dòng)詞。把“送賀卡”的經(jīng)過連起來說一說。收賀卡這時(shí)，老師非常高興，臉上是什么神情？會(huì)對(duì)你說什么？四、練習(xí)說一段話1. 我們按“找老師、送賀卡、收賀卡”的順序講情了給老師送賀卡的經(jīng)過。2. 要求：連貫通順。3. 個(gè)別練說，指名口述，集體評(píng)議。五、作業(yè)1. 完成書本練習(xí)。2. 寫一張賀卡。第二單元單元分析本單元

45、共有三篇課文：秋游、英英學(xué)古詩和鄉(xiāng)下孩子。課文內(nèi)容豐富多彩，趣味盎然。秋游是一篇情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景。文中抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。英英學(xué)古詩通過英英和奶奶的一段對(duì)話，讓學(xué)生不知不覺進(jìn)人古詩的意境，學(xué)會(huì)靜夜思這首古詩。與此同時(shí)，學(xué)生又學(xué)會(huì)了對(duì)話的語言表達(dá)形式。鄉(xiāng)下孩子則是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩歌，語言洗練而有童趣，意境清新活潑。讀起來如沐陽光，如嗅青草野花氣息，如聞童聲笑語，悅目賞心。這四篇課文都配有生動(dòng)、形象的彩圖，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中仔細(xì)地觀察圖

46、畫，并展開想像，借以幫助我們理解課文內(nèi)容。1 秋游教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“有的有的有的”說一句話。3通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1能正確，流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。3能正確、美觀地書寫生字課時(shí)劃分： 三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1能正確、流利地朗讀課文2學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語3初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。教具準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1同學(xué)們，在前面練習(xí)1中所學(xué)過的秋天到，你們還會(huì)背嗎?請(qǐng)同學(xué)們齊背一下。2詩歌主要講了什么呢?(秋天莊稼和果子長(zhǎng)得好，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)) 3秋天這么美，你們喜歡嗎?想出去看看嗎?現(xiàn)在老師就帶你們出去秋游。二、 板書課題1跟老師一起寫課題。2齊讀課題。3秋游”什么意思?看了這課題，你有什么問題?(秋游上哪兒玩?他們看些什么?玩些什么?)學(xué)生一邊提問題，老師一邊在課題旁打“?”)三、 指導(dǎo)看圖1下面我們來看這幅圖2圖上畫了什么?從上到下觀察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么樣的?小朋友又在于什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生用(f有的