2021年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)整理復(fù)習(xí)及答案必考題人教版

1、2021年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)整理復(fù)習(xí)及答案必考題人教版班級(jí)：_ 姓名：_ 拼音基礎(chǔ)1. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。chu jin cn bo yn jn p jng sh j jng ch ch d chu ti mi zng b xu 2. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。chuti da dio k tu rn yn s ji ki bn din c chn 3. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。sh c tn fn jio zi jio bn m c yun xio rn fng b c zh h lu tuo 4. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。din zhu y shan sho wi yu y l tn m hu hu li ch

2、n mn 5. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)pin p bio zh shn qng d y pi hui mio sh jng zhn lio ling ch chung lng l 形近字詞6. 比一比，然后組詞。虛（_） 維（_） 徹（_） 馳（_） 慮（_） 唯（_） 切（_） 弛（_） 7. 比一比，再組詞。漠（_） 橡（_） 頹（_） 趴（_） 模（_） 像（_） 頑（_） 扒（_） 氧（_） 抵（_） 培（_） 揭（_） 氛（_） 低（_） 陪（_） 渴（_） 8. 比一比，再組詞。詩(shī)（_） 膜（_） 沙（_） 何（_） 青（_） 持（_） 漠（_） 炒（_） 河（_） 請(qǐng)（_） 9. 辨字組詞

3、。糊（_） 溜（_） 困（_） 域（_） 湖（_） 榴（_） 團(tuán)（_） 城（_） 蝴（_） 留（_） 囚（_） 惑（_） 10. 比一比，再組詞。冠（_） 增（_） 漿（_） 孤（_） 凝（_） 寇（_） 贈(zèng)（_） 槳（_） ?。╛） 疑（_） 選詞填空11. 選詞填空。繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù)1.鍋中的粥，有聲無(wú)力的嘆氣還在（_）。2.早上，同學(xué)們（_）來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始了新的一天的學(xué)習(xí)生活。3.軒軒（_）發(fā)燒三天了，把媽媽著急壞了。12. 選詞填空。匯集 聚集 收集1.我（_）了不少格言警句，都寫(xiě)在日記本上。2.丁字形的廣場(chǎng)（_）了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。3.黃昏時(shí)分，有很多人（_）在廣場(chǎng)上乘涼、娛樂(lè)

4、13. 選詞填空。殘暴 粗暴1匪徒?jīng)_著人群（_）地喊叫：“不許過(guò)來(lái)！”2（_）的敵人用盡酷刑，依然沒(méi)有使李大釗屈服。嚴(yán)峻 嚴(yán)肅3老師（_）地批評(píng)了我，我感到很慚愧。4面對(duì)猖狂的案犯，刑警隊(duì)長(zhǎng)的神情顯得格外（_）14. 選詞填空。銷毀 毀滅1.圓明園的（_）是世界文化史上不可估量的損失。2.侵略者為了（_）罪證,在園內(nèi)放了一把大火。不僅還 如果就3.（_）這個(gè)辦法真能推廣,戰(zhàn)士們（_）能吃上新鮮的蔬菜了。4.園中（_）有民族建筑,（_）有西洋景觀。15. 選詞填空。 昂貴 珍貴 寶貴 名貴 1.這些（_）的參考資料對(duì)我們的研究有極大的幫助。 2.張排長(zhǎng)帶領(lǐng)小分隊(duì)英勇阻擊敵人，為部隊(duì)大反擊贏得了（

5、_）的時(shí)間。3.博物館內(nèi)收藏了許多（_）的字畫(huà)。 4.這批貨，價(jià)格（_），公司不同意進(jìn)。句子強(qiáng)化16. 按要求寫(xiě)句子。1.三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。（縮句）_2.有的宅院里伸出半樹(shù)銀妝，星星般的小花開(kāi)滿枝頭，露出墻外，惹得人走過(guò)了還要回頭望。（改為擬人句）_3.這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。（改為反問(wèn)句）_4.羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。（仿寫(xiě)比喻句）_17. 按要求寫(xiě)句子。1.農(nóng)民有了土地。 農(nóng)民把整個(gè)生命投入了土地。（用合適的關(guān)聯(lián)詞合并句子。）_2.老人慢慢邁進(jìn)那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。（縮句）_3.又有多少人能夠去居住

6、呢？（改為陳述句）_18. 按要求該寫(xiě)句子。1這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音?。ǜ臑榉磫?wèn)句）_2游行隊(duì)伍走出會(huì)場(chǎng)。（改為比喻句）_3漁夫問(wèn)安娜：“我不在，你在家里做些什么呢？”（改為轉(zhuǎn)述句）_4洶涌的海浪拍擊著海岸。（改為被字句）_19. 按要求完成句子練習(xí)。1廣場(chǎng)上的人們熱愛(ài)領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。（縮句）_2馬寶玉舉起石頭向敵人砸去。（擴(kuò)句）_3會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣掌聲。（改為夸張句）_4班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”（改為轉(zhuǎn)述句）_5五位壯士痛擊敵人。五位壯士完成了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。（把兩句話合并成一句話）_20. 按要求完成句子練習(xí)。1音樂(lè)這門課對(duì)我

7、很感興趣。（修改病句）_2山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。（改為比喻句）_3將下面的句子補(bǔ)充完整，注意用不同的詞代替“說(shuō)”。（1）媽媽_：“別過(guò)來(lái)，危險(xiǎn)！”（2）“請(qǐng)讓我自己試一試吧！”弟弟_。4桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)：“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）_閱讀理解21. 閱讀下面的文段，完成練習(xí)。 走出黑暗這是一個(gè)繁華的大都市，每天忙碌的人群熙熙攘攘。八點(diǎn)三十分，裝滿乘客的地鐵緩緩起動(dòng)，向下一個(gè)站點(diǎn)駛?cè)?。?dāng)列車行駛到兩個(gè)站點(diǎn)中間地段時(shí)突然車廂內(nèi)一片漆黑，車也慢慢停下來(lái)。始料不及的人們一下子被搞蒙了。黑暗像一只無(wú)形的大手，捏得人喘不過(guò)氣來(lái)。人們紛紛掏出手機(jī)與外界聯(lián)系，卻都

8、沒(méi)有信號(hào)。車廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同馬蜂窩從樹(shù)上落到地下，哭聲、喊聲、嘆息聲不絕于耳。突然，黑暗中傳出一個(gè)女孩稚嫩的聲音：“媽媽，太陽(yáng)落山了！”媽媽說(shuō)：“寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺(jué)覺(jué)。”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽(tīng)著，情緒漸漸地穩(wěn)定下來(lái)，各自想著心事。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜?！拔倚呐K病犯了，沒(méi)帶藥，誰(shuí)有急救藥？”旁邊的人就問(wèn)“誰(shuí)有藥？”人們開(kāi)始紛紛問(wèn)著，一個(gè)接一個(gè)往下傳。終于有人說(shuō)有。接下來(lái)就聽(tīng)到急急忙忙的翻找聲。“找到了！找到了！”那人邊說(shuō)邊把小藥瓶遞給挨著他的人，這人接過(guò)藥瓶又傳遞給下一個(gè)人。沒(méi)有人組織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。藥瓶

9、很快就傳到病人手里。黑暗中，不知是誰(shuí)遞過(guò)來(lái)一瓶水，病人吃完藥安靜了下來(lái)。不知又過(guò)去了多長(zhǎng)時(shí)間，與外界還是沒(méi)有一絲聯(lián)絡(luò)，有人提議往下一出站口走，立即有人響應(yīng)，有人用打火機(jī)把自己的衣服點(diǎn)著了照明，立即有人大聲喊：“快滅掉，煙能使人窒息！萬(wàn)一引起火災(zāi)一個(gè)人也別想跑掉！”幾個(gè)人手忙腳亂地把火撲滅了。一剎那間，光明消失了，人們又重新回到黑暗的深淵。人們從來(lái)沒(méi)像今天這樣憎恨黑暗，也沒(méi)有過(guò)像今天這樣渴望光明。這時(shí)，有一個(gè)人大聲喊道：“大家手牽手跟我走！”話音剛落，人們就主動(dòng)地手拉著手排成了長(zhǎng)隊(duì)，那人又問(wèn)有沒(méi)有沒(méi)牽手的，當(dāng)確認(rèn)都牽好手后，那人就帶頭向下一出站口走去。黑暗中，那帶頭的人不時(shí)被絆倒，但他爬起來(lái)再走

10、，不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著，沒(méi)人說(shuō)話，只有腳步聲。終于從黑暗的地鐵中走出來(lái)了，“我們得救了！”人們喊著、笑著、擁抱著這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)領(lǐng)頭人就是列車司機(jī)，他的衣服刮破了，臉和手都碰出了血，而臉上卻洋溢著笑容。1這篇文章按體裁分屬于（）A散文B詩(shī)歌C小說(shuō)D戲劇2聯(lián)系上下文，以下對(duì)第自然段中“人們從來(lái)沒(méi)像今天這樣憎恨黑暗，也沒(méi)有過(guò)像今天這樣渴望光明”一句的理解最為正確的是（）A今天以前人們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到黑暗的恐怖，光明的重要性。B今天以前人們不憎恨黑暗，不渴望光明。C今天人們特別憎恨黑暗，渴望光明。D將“憎恨黑暗”和“渴望光明”形成鮮明對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了人們走出黑暗的強(qiáng)烈愿望。3結(jié)合文本內(nèi)容，下

11、列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A第自然段中，“媽媽說(shuō)：寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺(jué)覺(jué)。媽媽輕輕地哼起了搖籃曲?！边@位媽媽的做法對(duì)穩(wěn)定慌亂中人們的情緒起了一定的作用。B“黑暗像一只無(wú)形的大手，捏得人喘不過(guò)氣來(lái)”采用了比喻的手法，形象地寫(xiě)出了黑暗給人帶來(lái)的極度恐懼，營(yíng)造了恐怖的氛圍。C第自然段中，有人提議往下一出站口走，立即有人響應(yīng)，有人用打火機(jī)把自己的衣服點(diǎn)著了照明，但立即又有人大聲喊“把火滅掉”。從中可以看出此時(shí)的人們很驚慌。D“這時(shí)，有一個(gè)人大聲喊道：大家手牽手跟我走！”之所以要“手牽手”，是為了避免車廂里的人們一窩蜂似的往站口涌，確保安全有序。4下面是四位同學(xué)讀短文后獲得的啟示，不屬于文章所表述內(nèi)容

12、的一項(xiàng)是（）A減少災(zāi)難要勇于創(chuàng)新B面對(duì)災(zāi)難應(yīng)團(tuán)結(jié)一致C遇到災(zāi)難要保持鎮(zhèn)靜D應(yīng)對(duì)災(zāi)難要互相幫助5請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括第自然段的主要內(nèi)容。（不超過(guò)4個(gè)字）_6文章結(jié)尾才揭示領(lǐng)頭走出黑暗的人是列車司機(jī)，這樣的安排合理嗎？為什么？_22. 閱讀下文，回答問(wèn)題。從百草園到三味書(shū)屋（節(jié)選）魯迅我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。不必說(shuō)碧綠的萊畦，光滑的石井欄，高大的皂夾樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是

13、周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油嶺在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴，翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。1文中加點(diǎn)的兩個(gè)“這里”具體指代的是_。2“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。“這句話運(yùn)用_的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了油蛉、蟋蟀們的聲音_，說(shuō)明它們給

14、泥墻根一帶帶來(lái)了無(wú)限的_，表現(xiàn)了“我”的_心情。3畫(huà)“”的句子運(yùn)用了運(yùn)用了多種感官來(lái)描寫(xiě)事物，請(qǐng)你從多角度出發(fā)分析一下這個(gè)句子的特點(diǎn)。_4“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園?！本渥又械摹八坪酢焙汀按_鑿”矛盾嗎？為什么？_5從文章中我們可以感受到作者對(duì)百草園的_。23. 閱讀下面短文，完成下列各題。燭心喬遷新居，還沒(méi)收拾完畢，突然停電了，室內(nèi)一片漆黑?！昂V、篤、篤”，小莉剛摸到蠟燭和火柴，門外便傳來(lái)了敲門聲。打開(kāi)門一看，原來(lái)是一個(gè)小男孩，仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎？”“怎么？剛搬進(jìn)來(lái)第一天就支使孩子來(lái)借東西，這樣的鄰居真讓人無(wú)語(yǔ)這不行，今天借給他家蠟燭，明天說(shuō)不定還來(lái)借什

15、么。不，不行!”小莉的腦子急速地轉(zhuǎn)著。“哎呀，真不巧，阿姨剛搬來(lái)，也沒(méi)有蠟燭?！闭f(shuō)完就準(zhǔn)備關(guān)門?！鞍⒁?，你看，我媽媽讓我送來(lái)的。”小男孩變戲法似的從背后抽出手，高高地舉著兩根紅紅的蠟燭。面對(duì)孩子澄澈的眼睛，小莉一下子愣住了。她無(wú)力地蹲下來(lái)，扶住孩子的肩膀，臉卻扭向一邊，不敢與孩子對(duì)視1這篇小小說(shuō)只有二百余字，情節(jié)富于變化，語(yǔ)言凝練但意味深長(zhǎng)。小說(shuō)開(kāi)篇只用六個(gè)字點(diǎn)明故事發(fā)生的環(huán)境：_；小說(shuō)很巧妙地塑造了兩個(gè)人物形象，一個(gè)是站在“臺(tái)前”的_，一個(gè)是藏在“幕后”的_。2第自然段主要對(duì)小莉的_進(jìn)行了描寫(xiě)，第自然段主要對(duì)小莉的_進(jìn)行了描寫(xiě)，這樣寫(xiě)的好處是：_。3小說(shuō)在后面才點(diǎn)明小男孩的來(lái)意，這樣寫(xiě)有什么

16、好處？_。4你覺(jué)得作者為什么用“燭心”做題目呢？寫(xiě)出你的理解。_。5你喜歡這篇小說(shuō)中的小莉嗎？為什么？寫(xiě)出你的理由。_。24. 閱讀下列內(nèi)容，回答問(wèn)題。 引路人雨淅漸瀝瀝地下個(gè)不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個(gè)行人撞了一下，我連忙抬起頭來(lái)，只見(jiàn)他踉蹌了一下，迅速扶住了路旁的墻壁，才沒(méi)有倒下去?！皩?duì)不起，對(duì)不起！”我連聲道撒?！班?，噢，不要緊。”哎呀！這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人，我心里感到一陣不安，忙說(shuō)：“大伯，我扶你回去吧！”說(shuō)著，就伸手?jǐn)v扶著他?！疤x謝你了，小姑娘?！彼芨袆?dòng)地說(shuō)。我們一起向前走去。突然，我被什么東西絆了一下

17、，差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著說(shuō)：“誰(shuí)把水泥板拿開(kāi)了，也不放回原處，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒說(shuō)：“大伯，你走這邊，小心絆倒。”他剛走了一步，隨即又停了下來(lái)，掙開(kāi)被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說(shuō)：“還會(huì)有人經(jīng)過(guò)這里，說(shuō)不定會(huì)絆倒的。”不一會(huì)兒，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬過(guò)去把它蓋好。然后，慢慢地站起來(lái)，伸手到衣袋里去摸手絹。這時(shí)，我的心靈受到了猛烈的一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。他說(shuō)了些什么，我一句也沒(méi)有聽(tīng)清。我感覺(jué)到自己的眼睛濕潤(rùn)了。我仿佛看見(jiàn)他那模糊的眼睛在閃光。是的，我看見(jiàn)了他那

18、顆火熱透明的心，一顆時(shí)時(shí)能夠想到別人的心。雨仍在下著。雨中，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著在通往他家的這條路上我是他的引路人；而在學(xué)習(xí)做人的人生道路上，他一個(gè)雙目失明的人，卻是我很好的引路人。1照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 小心翼翼（ABCC式）：_ _ _2文中事件的起因是“我”撞到了_，后來(lái)“我”發(fā)現(xiàn)他是一位雙目失明的人，于是“我”決定_。3當(dāng)發(fā)現(xiàn)水泥板被拿開(kāi)后，“我”和“他”的做法分別是什么？ _4題目“引路人”一是指_，二是指_。5文中的“他”給你留下什么印象？ _25. 課外閱讀。請(qǐng)傳遞給下一位一場(chǎng)大雪，將我們困在了滬浙皖高速路上。7個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，車龍動(dòng)都沒(méi)動(dòng)一下。又饑又寒，我們一家3口，蜷縮

19、在小車?yán)铩榱耸∮?，年早熄了火。兒子又喊餓了。還是早上吃的一點(diǎn)早飯，我們也餓。可是，車上僅有的幾盒餅干已經(jīng)吃完了，只剩下幾袋方便面和冰冷的礦泉水。妻子只能無(wú)力地安慰?jī)鹤印Ｎ蚁萝嚳戳丝?，車龍前不?jiàn)首，后不見(jiàn)尾。路面上的積雪已經(jīng)有十幾厘米厚，而且結(jié)了冰，踩在上面，很滑，根本不能行走。高速路外，完全被大雪覆蓋，甚至連個(gè)村莊都看不見(jiàn)。此時(shí)我的內(nèi)心焦急惶恐。兒子在車?yán)锶拢骸皶?huì)不會(huì)是后天降臨了啊。”后天是一部美國(guó)電影，場(chǎng)面很恐怖。我回到車上，打開(kāi)收音，調(diào)到交通頻道。收音機(jī)在反復(fù)播放，因?yàn)轶E然而至的大雪，高速路都已經(jīng)封道了。我們這條滬浙皖高速路也封了，政府正在組織搶修。突然，前面的小車車門打開(kāi)了，走下來(lái)一個(gè)

20、中年男人，只見(jiàn)他扶著車子走到車頭，接過(guò)一個(gè)袋子，又扶著車子走到車尾，在朝我打手勢(shì)。我下了車。中年男人大聲喊，這是前面送過(guò)來(lái)的盒飯，你幫往后傳一下。我小心翼翼地扶著車子，挪到車頭，伸出手，將他手里的袋子接了過(guò)來(lái)，疑感地問(wèn)他：“怎么回事啊？”他說(shuō)：“我也不知道，袋子里是盒飯，是我前面的車子傳過(guò)來(lái)的?！甭?tīng)他一說(shuō)，我抬頭往前一看，果然前面每輛車子邊都站著一個(gè)人，在摸索著傳遞。中年男人大聲說(shuō)：“可能是有人將盒飯送上了高速路，路太滑，沒(méi)法一輛輛送，才想出讓大家互相傳遞的辦法吧。”我明白了。扶著車子，我慢慢到車尾，喊我后面的駕駛員。后面是輛大貨車。我將中年男人的話重復(fù)了一遍，請(qǐng)他將盒飯往后傳遞。又一袋盒飯傳

21、了過(guò)來(lái)。中年男人問(wèn)我：“車上有老人和孩子嗎？有的話，先拿一份盒飯給他們?！蔽腋屑さ貨_他笑笑。就這樣，大雪紛飛中，一袋袋盒飯從前方傳來(lái)，又從我的手上傳到后面車上的人手上。幾次聽(tīng)到驚叫聲，路太滑了，雖然扶著車子，一不小心，還是會(huì)摔倒。雪飄落在每個(gè)人的頭上、臉上、身上。我前面的人，后面的人，都像個(gè)雪人。終于，后面的貨車司機(jī)告訴我，不用再傳了。后面的人，都已經(jīng)接到盒飯了。這一袋盒飯，是我和妻子的。坐在車?yán)?，打開(kāi)盒飯，還著溫溫的熱氣。幾個(gè)小時(shí)后，高速路終于恢復(fù)了通車，長(zhǎng)長(zhǎng)的車龍?jiān)诰徛叵蚯耙苿?dòng)。每一輛車，都打開(kāi)了雙跳燈。溫暖的橙色，在冰天雪地的高速路上，匯成了一股暖流。1請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容

22、。_2請(qǐng)概括文中“我”的情感變化過(guò)程。（每空4個(gè)字）_3文章第段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？_4請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，分析第段畫(huà)線句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。_5用心讀完全文，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“請(qǐng)傳遞給下一位”有何含義。_作文26. 兩題任選一題1.小學(xué)生活中，寫(xiě)作業(yè)幾乎是同學(xué)們天天必做的事，因而，圍繞著“作業(yè)”可能會(huì)有許許多多的事情發(fā)生。請(qǐng)你以“作業(yè)”為線索寫(xiě)一篇記敘文。要求： 情感真實(shí)，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。 書(shū)寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。不少于400字。2.題目：我得到了_要求： 在橫線上填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如“表?yè)P(yáng)”、“鍛煉”、“理解”、“教育”、“關(guān)心”、“教訓(xùn)”等，把題目補(bǔ)充完整。 通過(guò)一件事來(lái)

23、寫(xiě)。注意圍繞中心把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，做到語(yǔ)句通順、前后連貫。書(shū)寫(xiě)工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不少于400字。_27. 寫(xiě)作。題目：起點(diǎn)提示：一年級(jí)是小學(xué)生活的起點(diǎn)，呀呀墜地是人生的起點(diǎn)；今天是邁向初中生活的起點(diǎn)起點(diǎn)讓你想起哪些往事，憧憬著什么？請(qǐng)寫(xiě)一篇300字以上的文章。要求：內(nèi)容豐富，語(yǔ)句通順，少寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。_28. 作文 。題目：我得到了_要求：在橫線上填一個(gè)詞語(yǔ)，如表?yè)P(yáng)、鍛煉、理解、啟示、教訓(xùn)等，圍繞題目，選擇一件事來(lái)寫(xiě)，注意圍繞中心把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，做到語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感，不少于400字。_答案1、瞅見(jiàn) 殘暴 嚴(yán)峻 僻靜 書(shū)籍 警察 徹底 抽屜 埋葬 剝削2、抽屜疙瘩 雕刻

24、頹然 因素 揭開(kāi) 斑點(diǎn) 磁場(chǎng)3、食醋 攤販 餃子 攪拌 摩擦 元宵 燃放 彼此 祝賀 駱駝4、點(diǎn)綴 衣裳 稍微 幽雅 綠毯 模糊 花蕾 蟬鳴5、偏僻 標(biāo)志 申請(qǐng) 抵御 徘徊 藐視 精湛 嘹亮 櫥窗 伶俐 6、虛擬 維護(hù) 徹底 馳騁 考慮 唯一 切實(shí) 松弛7、沙漠 橡樹(shù) 頹廢 趴下 模樣 好像 頑皮 扒手 氧氣 抵達(dá) 培養(yǎng) 揭開(kāi) 氣氛 低頭 陪伴 口渴8、詩(shī)人 薄膜 沙土 何嘗 青山 主持 沙漠 炒飯 河水 請(qǐng)客9、糊涂 溜冰 困苦 區(qū)域 湖水 石榴 團(tuán)圓 城市 蝴蝶 留下 囚犯 迷惑10、冠軍 增加 豆?jié){ 孤單 凝視 日寇 贈(zèng)品 船槳 弧線 懷疑11、繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù)12、收集 匯集 聚集13

25、、粗暴 殘暴 嚴(yán)肅 嚴(yán)峻14、毀滅 銷毀 如果 就 不僅 還15、1. 珍貴 2.寶貴 3.名貴 4. 昂貴16、1.目光投向主席臺(tái)。 2.有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花從墻上窺著行人，露出墻外，惹得人走過(guò)了還要回頭望。 3.這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，難道不令人驚嘆嗎？ 4.樹(shù)上的葉子上的露珠像一顆顆閃閃發(fā)光的鉆石。17、1.農(nóng)民一有了土地，就把整個(gè)生命投入了土地。 2.老人邁進(jìn)小院。 3.沒(méi)有多少人能夠去居住。18、1.這難道不是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音嗎？ 2.游行隊(duì)伍像兩股洪流走出會(huì)場(chǎng)。 3.漁夫問(wèn)安娜，他不在，安娜在家里做些什么。 4.海岸被洶涌的海浪拍擊著。19

26、、1.人們歡呼。 2.示例：馬寶玉舉起一塊石頭狠狠地向敵人砸去。 3.示例：會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，我的耳膜都快被震破了。 4.班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地對(duì)同志們說(shuō)，他們的任務(wù)勝利完成了。 5.五位壯士痛擊敵人，完成了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)20、1.我對(duì)音樂(lè)這門課很感興趣。 2.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。 3.大喊一聲 請(qǐng)求道 4.桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，她嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得那么兇，真叫人害怕。21、1C2D3C4A5人們齊心救助犯心臟病的人。6合理。因?yàn)橹挥辛熊囁緳C(jī)才知道下一出站口在哪里。放在結(jié)尾才揭示，這樣起到了出人意料的效果，因?yàn)橹瓣P(guān)于人群的描寫(xiě)使讀者把注意力都

27、放在擺脫困境上，作者有意將人物放置在黑暗的環(huán)境里，使讀者關(guān)注了群體表現(xiàn)而忽視了個(gè)體，最后才點(diǎn)明領(lǐng)頭人，使得個(gè)體人物更突出。22、1泥墻根一帶2擬人 悅耳 樂(lè)趣 快樂(lè) 3“碧綠”是運(yùn)用視覺(jué)來(lái)描寫(xiě)菜畦的可愛(ài)的，“光滑”是運(yùn)用觸覺(jué)來(lái)描寫(xiě)石井欄的，“高大、紫紅、肥胖、輕捷”也是運(yùn)用視覺(jué)來(lái)描寫(xiě)的，描寫(xiě)鳴蟬運(yùn)用的是聽(tīng)覺(jué)。作者運(yùn)用多種感官，寫(xiě)出了百草園動(dòng)物、植物的特點(diǎn)。4不矛盾。作者最后一次見(jiàn)百草園已經(jīng)相隔七八年的時(shí)間了，所以用“似乎”。而回憶起兒時(shí)快樂(lè)的時(shí)光，百草園又歷歷在目，所以用“確鑿”。5喜愛(ài)23、1室內(nèi)一片漆黑 小莉 小男孩的媽媽 2心理 動(dòng)作 運(yùn)用這兩種描寫(xiě)方法突出了人物形象，深化了文章主題 3

28、這樣寫(xiě)使文章情節(jié)曲折生動(dòng)，激發(fā)了讀者閱讀興趣，突出了文章中心、主人公的形象4本文題目“燭心”，把“燭”和“心”巧妙組合起來(lái)，送兩根蠟燭，本是區(qū)區(qū)小事，但它代表著小男孩及其媽媽關(guān)心剛剛喬遷新居一切尚未安排就緒的鄰居的兩顆熾熱的心。既是對(duì)主題的揭示，也是對(duì)人物的美好心靈的贊頌5我不喜歡，因?yàn)樽鋈艘幸活w愛(ài)心，要像小男孩的媽媽那樣，待人熱情，與人為善。24、1文質(zhì)彬彬 得意揚(yáng)揚(yáng) 儀表堂堂 2身旁的一個(gè)行人 扶他回去 3“我”不滿地嚷著，并提醒大伯走一邊|他”:把水泥板蓋到了下水道上。4“我”是他回家路上的引路人 他是“我”學(xué)習(xí)做人的人生道路上的引路人 5文中的“他”給我留下的印象是熱心、為他人著想。

29、25、1因?yàn)橐粓?chǎng)大雪，我們被堵在高速路上，又冷又餓時(shí)，有人傳遞來(lái)溫?zé)岬暮酗垼瑤臀覀兌蛇^(guò)難關(guān)，溫暖回家。2焦急惶恐 疑惑驚訝 愉快感激 3環(huán)境描寫(xiě)。作用：交代環(huán)境的惡劣，說(shuō)明堵車和“我”內(nèi)心惶恐的原因，為下文傳遞盒飯作鋪墊。4表面是車燈的橙色匯在一起形成了暖流，實(shí)際指內(nèi)心的溫暖。5將愛(ài)心傳遞給下一位。26、例文一：寫(xiě)作業(yè)的樂(lè)趣作業(yè)是每個(gè)學(xué)生的職責(zé)，以前我太喜歡做作業(yè)，直到后來(lái)才發(fā)現(xiàn)其實(shí)做作業(yè)也是一種樂(lè)趣。以前一回家我就在那里自言自語(yǔ)：“老師為什么會(huì)布置這么多作業(yè)。”一邊說(shuō)一邊把作業(yè)拿出來(lái)。因?yàn)榱?xí)慣了先做數(shù)學(xué)，我就先翻出數(shù)學(xué)，我一看到數(shù)學(xué)上的算式我就頭暈，做一題就不想做第二題，抽出草稿本，看著本子

30、上密密麻麻的數(shù)字我就心煩心想：這些數(shù)字我是怎樣做在本子上的啊。數(shù)學(xué)做完后還要做語(yǔ)文，我比較喜歡做語(yǔ)文，所以很快就拿出語(yǔ)文作業(yè)，正想下筆的時(shí)候想起了以前的事，有一次老師發(fā)的那個(gè)單子要拿回家簽字，我第二天就沒(méi)帶來(lái)，就站了起來(lái)，我記得事情是這樣的：那天晚上當(dāng)我所有作業(yè)做完的時(shí)候就拿去給他簽字，簽完之后，就放在了一邊，那張單子就忘了。我想著想著媽媽就把我叫醒了，結(jié)果作業(yè)也沒(méi)做完。年級(jí)越來(lái)越高了，數(shù)學(xué)題也越來(lái)越難了，可是我卻在其中發(fā)現(xiàn)了樂(lè)趣，做數(shù)學(xué)題就像玩游戲一樣，只要你去思考，明白題的意思，就能很快答出結(jié)論。語(yǔ)文如果做閱讀，你去認(rèn)真讀那篇文章，答案總會(huì)出現(xiàn)的。作業(yè)其實(shí)沒(méi)那么難，認(rèn)真去做就一定能做好。例

31、文二：生活中，我們總是不點(diǎn)取得進(jìn)步的，而這些進(jìn)步大部分來(lái)自于鍛煉、磨練，這樣就能使我們受益無(wú)窮。今年寒假，我去常州游玩，而這一次卻是意義非凡，因?yàn)檫@次旅游沒(méi)有爸爸媽媽陪伴，只有許多小伙伴和老師。這樣不僅能鍛煉我們的自理能力，也能交往更多的朋友。第一天，我們?nèi)コＶ菘铸垐@玩，游玩時(shí)還是烈日炎炎，但是一出大門，只聽(tīng)雷電轟鳴，豆大般的雨水噼里啪啦的落了下來(lái)，我頓時(shí)傻眼了，我沒(méi)帶雨傘，肯定會(huì)被淋成一個(gè)落湯雞了，或許是小王看見(jiàn)我沒(méi)雨傘，就撐起雨傘，走到我面前，熱情地說(shuō)：“雨下那么大，你會(huì)的感冒的，我們倆一起撐雨傘吧！”我不禁淚流涌動(dòng)，頓時(shí)身子暖呼呼的，從此，我們結(jié)為了知己，離別時(shí)，我們還抄了對(duì)方的手機(jī)號(hào)的呢！第二天我在這次旅行中鍛煉了我的自理能力，每天早上起來(lái)，教官就會(huì)來(lái)檢查我們的被子、地板的干凈和整齊的程度。如果沒(méi)達(dá)到要求，必定將是一頓嚴(yán)厲的批評(píng)，所以我不敢有絲毫怠慢，每天都把被子疊得整整齊齊，不亂扔垃圾，理好自己的衣服，久而久之，這種習(xí)慣也會(huì)保持在家里，這也是來(lái)旅游的一個(gè)目的。在野炊時(shí)，我們吃完了以后必須要把自己吃剩下的垃圾清理掉，如果被教官看到的話，也不會(huì)有什么好運(yùn)。在路上，我們不能把垃圾扔在路旁，不能亂買東西，這都是教官對(duì)我們的嚴(yán)格要求，到時(shí)