浙江省金華市永康市2015屆高考生物模擬試卷(5月份)14頁(yè)

1、2015年浙江省金華市永康市高考生物模擬試卷（5月份）一、選擇題（共6小題，每小題6分，滿分36分）1（6分）（2015永康市模擬）關(guān)于雄性哺乳動(dòng)物性腺中正在分裂的細(xì)胞，下列敘述正確的是（）A原始的生殖細(xì)胞不存在細(xì)胞周期B細(xì)胞核內(nèi)DNA的解旋只發(fā)生在S期C中心體在M期的前期進(jìn)行復(fù)制和分離D不同時(shí)間產(chǎn)生的精子基因型一般不同2（6分）（2015永康市模擬）如圖是蛙的坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本，刺激坐骨神經(jīng)可以引起腓腸肌收縮，下列相關(guān)敘述正確的是（）A刺激坐骨神經(jīng)引起腓腸肌收縮屬于反射B坐骨神經(jīng)中的傳入神經(jīng)元可以將神經(jīng)沖動(dòng)傳至腓腸肌C坐骨神經(jīng)末梢釋放的乙酰膽堿可引起肌細(xì)胞膜上鈉通道開

2、放D肌細(xì)胞膜去極化后即可形成動(dòng)作電位3（6分）（2015永康市模擬）人體不同組織細(xì)胞膜上分布有葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)體家族（簡(jiǎn)稱G，包括G1、G2、G3、G4等多種轉(zhuǎn)運(yùn)體），如圖是人體兩種細(xì)胞吸收葡萄糖的情況以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A葡萄糖通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的方式進(jìn)入兩種細(xì)胞BG1與葡萄糖的親和力比G2高C細(xì)胞膜缺少G蛋白可能導(dǎo)致高血糖D不同組織細(xì)胞膜上的G蛋白種類和數(shù)量不同是細(xì)胞分化的具體體現(xiàn)4（6分）（2015永康市模擬）mRNA的某個(gè)堿基被氧化會(huì)導(dǎo)致核糖體在該堿基處停止移動(dòng)，而神經(jīng)細(xì)胞中的質(zhì)控因子能切碎mRNA解救卡住的核糖體，否則受損的mRNA就會(huì)在細(xì)胞中累積，進(jìn)而引發(fā)神經(jīng)退行性疾病下列相關(guān)推測(cè)不正確的是（

3、）A質(zhì)控因子可能是一種RNA水解酶B質(zhì)控因子的作用是阻止異常多肽鏈的合成C可根據(jù)合成蛋白質(zhì)的長(zhǎng)度來(lái)判斷mRNA是否被氧化D控制質(zhì)控因子合成的基因突變可能會(huì)引發(fā)神經(jīng)退行性疾病5（6分）（2015永康市模擬）某課題組以南瓜為實(shí)驗(yàn)材料，應(yīng)用赤霉素和生長(zhǎng)素進(jìn)行相關(guān)研究結(jié)果如圖，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（）A南瓜突變體為上述激素合成缺陷型B生長(zhǎng)素對(duì)正常南瓜的生理作用表現(xiàn)兩重性C正常南瓜對(duì)生長(zhǎng)素敏感程度比赤霉素高D適宜濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素可以協(xié)同促進(jìn)正常南瓜莖的伸長(zhǎng)6（6分）（2015永康市模擬）某地區(qū)由于重金屬污染使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，人們利用植物修復(fù)技術(shù)，將某種特定的植物種植在被重金屬污染的土壤上，收獲后進(jìn)行妥

4、善處理，使該地區(qū)土壤中的重金屬含量逐漸恢復(fù)到正常水平下列相關(guān)敘述正確的是（）A土壤中的重金屬不是種群數(shù)量的外源性調(diào)節(jié)因素B由于沒(méi)有天敵，特定植物在該地區(qū)數(shù)量的增加呈指數(shù)增長(zhǎng)C該地區(qū)生態(tài)恢復(fù)期內(nèi)生物群落發(fā)生了次生演替D因?yàn)槭斋@后進(jìn)行妥善處理，土壤中的重金屬不會(huì)通過(guò)生物放大危及人類健康二、解答題（共3小題，滿分44分）7（14分）（2015永康市模擬）低溫是限制植物生長(zhǎng)和分布的主要因素，其對(duì)植物造成的影響是復(fù)雜且多方面的植物的光合作用對(duì)低溫脅迫最為敏感，低溫影響下的光合作用機(jī)制一直是國(guó)內(nèi)外的研究熱點(diǎn)現(xiàn)以西瓜幼苗為材料分別用晝/夜中度低溫脅迫（15/10）和重度低溫脅迫（10/5）處理，以25/15

5、對(duì)照處理，其余條件適宜且相同，并分別在處0、3、6、9d測(cè)定各項(xiàng)參數(shù)等指標(biāo)如圖所示請(qǐng)據(jù)圖分析，回答以下問(wèn)題：（1）隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，中度低溫脅迫下西瓜幼苗凈光合速率，主要原因是（2）胞間CO2濃度的變化在重度低溫脅迫下表現(xiàn)為，原因是；由此說(shuō)明重度低溫脅迫下，氣孔導(dǎo)度（填“是”或“不是”）影響光合速率的主要因素，重度低溫可能通過(guò)影響光合作用（3）上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：低溫會(huì)使降低，從而使綠色植物的生長(zhǎng)與繁殖受阻，所以溫度是強(qiáng)烈影響植物種群數(shù)量的外源性調(diào)節(jié)因素8（12分）（2015永康市模擬）人體內(nèi)的血糖濃度總是維持在一個(gè)適當(dāng)?shù)乃疆?dāng)血糖代謝失去平衡時(shí)，人體就會(huì)患低血糖病或糖尿病某學(xué)校的學(xué)生興趣小組作了以下

6、的模擬尿糖的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題討論，請(qǐng)根據(jù)以下材料完成相關(guān)的內(nèi)容：（1）實(shí)驗(yàn)材料：試管，試管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白質(zhì)溶液，藍(lán)色葡萄糖試紙（遇到葡萄糖會(huì)出現(xiàn)棕紅色），樣本甲（糖尿病人尿液）、樣本乙（正常人尿液）（2）實(shí)驗(yàn)步驟取支試管，分別編號(hào)，并放在試管架上在上述試管中用滴管從1號(hào)試管中吸取等量液體滴2滴在葡萄糖試紙上，觀察和記錄葡萄糖試紙的顏色變化重復(fù)步驟，用葡萄糖試紙測(cè)試另外幾種溶液，每次記錄測(cè)試紙的顏色變化將各組實(shí)驗(yàn)的試紙進(jìn)行比較分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論（3）設(shè)計(jì)一個(gè)表格記錄上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并將結(jié)果預(yù)測(cè)填入表中：（4）結(jié)果分析與問(wèn)題討論：某同學(xué)實(shí)驗(yàn)所得的各張?jiān)嚰埖默F(xiàn)象沒(méi)有明顯區(qū)別，都出現(xiàn)棕紅

7、色，請(qǐng)幫他們分析最可能的原因是什么？?jī)H憑尿液樣本還不能斷定某人患糖尿病，應(yīng)該怎樣進(jìn)行進(jìn)一步確診？請(qǐng)簡(jiǎn)單寫出實(shí)驗(yàn)思路：9（18分）（2015永康市模擬）某科研小組利用植物染色體雜交技術(shù)，將攜帶R（抗倒伏基因）和A（抗蟲基因）的豌豆染色質(zhì)片段直接導(dǎo)入玉米體細(xì)胞，兩種染色質(zhì)片段可隨機(jī)與玉米染色質(zhì)融合形成雜交細(xì)胞，將雜交細(xì)胞篩選分化培育成既抗蟲又抗倒伏性狀的可育植株（F1），然后從F1自交的后代尋找目標(biāo)其過(guò)程如圖1，據(jù)圖回答（1）雜交細(xì)胞發(fā)生的可遺傳變異類型是雜交細(xì)胞培育成F1植株的原理是雜交植物在代首次出現(xiàn)性狀分離，其中既抗蟲又抗倒伏個(gè)體所占比例為（2）植物染色體雜交育種的優(yōu)點(diǎn)是（要求寫兩點(diǎn)）（3）

8、另一個(gè)科研小組利用相同技術(shù)進(jìn)行了同樣的育種過(guò)程，卻發(fā)現(xiàn)F2出現(xiàn)了不同情況，只出現(xiàn)3種表現(xiàn)型：只抗蟲不抗倒伏、只抗倒伏不抗蟲、既抗蟲又抗倒伏；他們推測(cè)這是R基因和A基因整合在雜交細(xì)胞染色體上的位置不同造成的，請(qǐng)用圖2示說(shuō)明，用（）在染色體上表示相關(guān)基因位置，并標(biāo)上基因符號(hào)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上述推測(cè)，并用遺傳圖解說(shuō)明（遺傳圖解的基因型：染色體上有抗倒伏基因用R+表示，沒(méi)有用R表示，染色體上有抗蟲基因用A+表示，沒(méi)有用A表示）實(shí)驗(yàn)方案：遺傳圖解：2015年浙江省金華市永康市高考生物模擬試卷（5月份）參考答案與試題解析一、選擇題（共6小題，每小題6分，滿分36分）1（6分）（2015永康市模擬）

9、關(guān)于雄性哺乳動(dòng)物性腺中正在分裂的細(xì)胞，下列敘述正確的是（）A原始的生殖細(xì)胞不存在細(xì)胞周期B細(xì)胞核內(nèi)DNA的解旋只發(fā)生在S期C中心體在M期的前期進(jìn)行復(fù)制和分離D不同時(shí)間產(chǎn)生的精子基因型一般不同考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂版權(quán)所有分析：1、細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成時(shí)開始，到下一次分裂完成時(shí)為止所經(jīng)歷的全過(guò)程只有連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期2、減數(shù)分裂過(guò)程：（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制（2）減數(shù)第一次分裂：前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；末期：細(xì)胞質(zhì)分裂（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)

10、程：前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失3、分裂間期的變化 時(shí)期主要時(shí)間發(fā)生部位G1期細(xì)胞合成新的蛋白質(zhì)、RNA和其他分子；細(xì)胞器可能復(fù)制；準(zhǔn)備物質(zhì)、能量和酶細(xì)胞質(zhì)S期DNA分子進(jìn)行自我復(fù)制；動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行新的中心粒裝配細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核G2期與G1期相似，但產(chǎn)生分子數(shù)量少；合成有絲分裂的引發(fā)物質(zhì)細(xì)胞質(zhì)解答：解：A、原始的生殖細(xì)胞也通過(guò)有絲分裂方式不斷增殖，因此也存在細(xì)胞周期，A錯(cuò)誤；B、解旋發(fā)生在DNA復(fù)制過(guò)程中，也發(fā)生在轉(zhuǎn)錄過(guò)程中，因此細(xì)胞核內(nèi)DN

11、A的解旋除了發(fā)生在S期，也發(fā)生在G1期和G2期，B錯(cuò)誤；C、中心體在分裂間期進(jìn)行復(fù)制，在M期的前期進(jìn)行分離，C錯(cuò)誤；D、減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，因此同一個(gè)體不同時(shí)間產(chǎn)生的精子基因型一般不同，D正確故選：D點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的重要行為特征，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查2（6分）（2015永康市模擬）如圖是蛙的坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本，刺激坐骨神經(jīng)可以引起腓腸肌收縮，下列相關(guān)敘述正確的是（）A刺激坐骨神經(jīng)引起腓腸肌收縮屬于反射B坐骨神經(jīng)中的傳入神經(jīng)元可以將神經(jīng)沖動(dòng)

12、傳至腓腸肌C坐骨神經(jīng)末梢釋放的乙酰膽堿可引起肌細(xì)胞膜上鈉通道開放D肌細(xì)胞膜去極化后即可形成動(dòng)作電位考點(diǎn)：神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)；細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況版權(quán)所有分析：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成靜息時(shí)，K+外流，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正；受刺激后，Na+內(nèi)流，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中與肌肉相連的為傳出神經(jīng)，所以坐骨神經(jīng)屬于反射弧的傳出神經(jīng)部分解答：解：A、反射需要完整的反射弧，刺激坐骨神經(jīng)引起腓腸肌收縮，沒(méi)有經(jīng)過(guò)完整的反射弧，不能稱為是反射，A錯(cuò)誤；B、坐骨神經(jīng)中的傳入神經(jīng)元

13、可以將神經(jīng)沖動(dòng)傳至神經(jīng)中樞，不能傳至腓腸肌，B錯(cuò)誤；C、坐骨神經(jīng)末梢釋放的乙酰膽堿可引起肌細(xì)胞膜上鈉通道開放，C正確；D、形成動(dòng)作電位需要適宜的刺激，形成局部電流，D錯(cuò)誤故選：C點(diǎn)評(píng)：本題借“蛙坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本的人工電刺激”創(chuàng)設(shè)情境，考查突觸結(jié)構(gòu)和神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)圖和理解能力，屬于中檔題3（6分）（2015永康市模擬）人體不同組織細(xì)胞膜上分布有葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)體家族（簡(jiǎn)稱G，包括G1、G2、G3、G4等多種轉(zhuǎn)運(yùn)體），如圖是人體兩種細(xì)胞吸收葡萄糖的情況以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A葡萄糖通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的方式進(jìn)入兩種細(xì)胞BG1與葡萄糖的親和力比G2高C細(xì)胞膜缺少G蛋白可能導(dǎo)致高血糖D不同

14、組織細(xì)胞膜上的G蛋白種類和數(shù)量不同是細(xì)胞分化的具體體現(xiàn)考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅鏅?quán)所有分析：圖中肝細(xì)胞和紅細(xì)胞攝入葡萄糖的速率比對(duì)照組自由擴(kuò)散高，說(shuō)明與蛋白質(zhì)載體G1、G2有關(guān)，蛋白質(zhì)在核糖體合成，需要經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，據(jù)此分析答題解答：解：A、如圖分析可知，葡萄糖運(yùn)輸進(jìn)入上述兩種細(xì)胞需要載體協(xié)助，為協(xié)助擴(kuò)散，A錯(cuò)誤；B、圖中G1與葡萄糖的親和力較高，保障紅細(xì)胞在血糖濃度低時(shí)也能以較高速率從細(xì)胞外液攝入葡萄糖，B正確；C、細(xì)胞膜缺少G蛋白，葡萄糖不能進(jìn)入組織細(xì)胞利用，則血糖濃度升高，C正確；D、人體不同的組織細(xì)胞膜上分布的G的種類和數(shù)量不同，原因是細(xì)胞分化的結(jié)果，這種差異既保

15、障了不同的體細(xì)胞獨(dú)立調(diào)控葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)，又維持了同一時(shí)刻機(jī)體的血糖濃度的穩(wěn)定，D正確故選：A點(diǎn)評(píng)：本題曲線圖為載體，考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、血糖調(diào)節(jié)等的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，難度不大4（6分）（2015永康市模擬）mRNA的某個(gè)堿基被氧化會(huì)導(dǎo)致核糖體在該堿基處停止移動(dòng)，而神經(jīng)細(xì)胞中的質(zhì)控因子能切碎mRNA解救卡住的核糖體，否則受損的mRNA就會(huì)在細(xì)胞中累積，進(jìn)而引發(fā)神經(jīng)退行性疾病下列相關(guān)推測(cè)不正確的是（）A質(zhì)控因子可能是一種RNA水解酶B質(zhì)控因子的作用是阻止異常多肽鏈的合成C可根據(jù)合成蛋白質(zhì)的長(zhǎng)度來(lái)判斷mRNA是否被氧化D控制質(zhì)控因子合成的基因突變可能會(huì)引發(fā)神經(jīng)退行性疾病考點(diǎn)

16、：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯版權(quán)所有分析：根據(jù)題意分析可知：核糖體在mRNA上移動(dòng)時(shí)，可合成多肽鏈神經(jīng)細(xì)胞中的質(zhì)控因子能切碎mRNA，說(shuō)明質(zhì)控因子可能是一種RNA水解酶，能將mRNA水解而解救被卡住的核糖體后，能繼續(xù)進(jìn)行翻譯過(guò)程，合成多肽鏈解答：解：A、由于質(zhì)控因子能切碎mRNA，所以質(zhì)控因子可能是一種RNA水解酶，A正確；B、質(zhì)控因子的作用是解救卡住的核糖體，使多肽鏈的合成能夠繼續(xù)，B錯(cuò)誤；C、多肽鏈的合成模板是mRNA，若mRNA上的堿基被氧化，則會(huì)導(dǎo)致合成的多肽鏈較短，所以可根據(jù)合成蛋白質(zhì)的長(zhǎng)度來(lái)判斷mRNA上的堿基是否被氧化，C正確；D、控制質(zhì)控因子合成的基因突變后可能會(huì)失去切碎mRNA解救

17、卡住的核糖體的功能，使受損的mRNA在細(xì)胞中累積，從而引發(fā)神經(jīng)退行性疾病，D正確故選：B點(diǎn)評(píng)：本題考查mRNA和蛋白質(zhì)合成的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力5（6分）（2015永康市模擬）某課題組以南瓜為實(shí)驗(yàn)材料，應(yīng)用赤霉素和生長(zhǎng)素進(jìn)行相關(guān)研究結(jié)果如圖，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（）A南瓜突變體為上述激素合成缺陷型B生長(zhǎng)素對(duì)正常南瓜的生理作用表現(xiàn)兩重性C正常南瓜對(duì)生長(zhǎng)素敏感程度比赤霉素高D適宜濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素可以協(xié)同促進(jìn)正常南瓜莖的伸長(zhǎng)考點(diǎn)：植物激素的作用版權(quán)所有分析：分析兩圖可推知，赤霉素和生長(zhǎng)素都可以促進(jìn)正常南瓜莖的生長(zhǎng)，但生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用具有兩重性，體

18、現(xiàn)正常南瓜莖對(duì)其敏感性更高如果激素對(duì)南瓜莖作用后，南瓜莖有所改變，說(shuō)明是激素合成缺陷型突變體；如果南瓜莖沒(méi)有任何改變，說(shuō)明不是解答：解：A、激素對(duì)南瓜突變體作用后，南瓜突變體莖沒(méi)有明顯改變，說(shuō)明不是激素合成缺陷型突變體，A錯(cuò)誤；B、看圖可知：低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)正常南瓜莖的生長(zhǎng)，高濃度的生長(zhǎng)素抑制正常南瓜莖的生長(zhǎng)，生長(zhǎng)素對(duì)正常南瓜的生理作用表現(xiàn)兩重性，B正確；C、對(duì)比柱狀圖，可得正常南瓜對(duì)生長(zhǎng)素敏感程度比赤霉素高，C正確；D、赤霉素和生長(zhǎng)素都可以促進(jìn)正常南瓜莖的生長(zhǎng)，即可以協(xié)同促進(jìn)正常南瓜莖的伸長(zhǎng)，D正確故選：A點(diǎn)評(píng)：考查植物激素的作用的相關(guān)知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)是赤霉素對(duì)于促進(jìn)生長(zhǎng)的作用，生長(zhǎng)素的作用特

19、點(diǎn)，本題考查的重點(diǎn)是對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、推理、判斷并獲取結(jié)論6（6分）（2015永康市模擬）某地區(qū)由于重金屬污染使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，人們利用植物修復(fù)技術(shù)，將某種特定的植物種植在被重金屬污染的土壤上，收獲后進(jìn)行妥善處理，使該地區(qū)土壤中的重金屬含量逐漸恢復(fù)到正常水平下列相關(guān)敘述正確的是（）A土壤中的重金屬不是種群數(shù)量的外源性調(diào)節(jié)因素B由于沒(méi)有天敵，特定植物在該地區(qū)數(shù)量的增加呈指數(shù)增長(zhǎng)C該地區(qū)生態(tài)恢復(fù)期內(nèi)生物群落發(fā)生了次生演替D因?yàn)槭斋@后進(jìn)行妥善處理，土壤中的重金屬不會(huì)通過(guò)生物放大危及人類健康考點(diǎn)：群落的演替；生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性版權(quán)所有分析：1、影響種群數(shù)量變動(dòng)的因素有外源因素和內(nèi)源性因素，其中外源因

20、素有氣候、食物、天敵、傳染病、空間、人類影響；內(nèi)源性因素有出生率、死亡率、年齡組成、領(lǐng)域行為、內(nèi)分泌調(diào)節(jié)等2、次生演替：原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來(lái)有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替3、生物的富集作用又叫生物濃縮，是指生物體通過(guò)對(duì)環(huán)境中某些元素或難以分解的化合物的積累，并通過(guò)食物鏈在生物間傳遞，并且濃度逐步增高解答：解：A、土壤中的重金屬是種群數(shù)量的外源性調(diào)節(jié)因素，A錯(cuò)誤；B、雖然沒(méi)有天敵，但由于資源和空間是有限的，特定植物在該地區(qū)數(shù)量的增加呈現(xiàn)S型，B錯(cuò)誤；C、某地區(qū)由于重金屬污染使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，但沒(méi)有徹底破壞，則該地區(qū)生態(tài)恢復(fù)期內(nèi)生物群落發(fā)生了

21、次生演替，C正確；D、土壤中的重金屬會(huì)通過(guò)食物鏈逐級(jí)富集，進(jìn)而危及人類的健康，D錯(cuò)誤故選：C點(diǎn)評(píng)：本題考查種群數(shù)量變化、群落演替和生物富集等問(wèn)題，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，屬于中檔題二、解答題（共3小題，滿分44分）7（14分）（2015永康市模擬）低溫是限制植物生長(zhǎng)和分布的主要因素，其對(duì)植物造成的影響是復(fù)雜且多方面的植物的光合作用對(duì)低溫脅迫最為敏感，低溫影響下的光合作用機(jī)制一直是國(guó)內(nèi)外的研究熱點(diǎn)現(xiàn)以西瓜幼苗為材料分別用晝/夜中度低溫脅迫（15/10）和重度低溫脅迫（10/5）處理，以25/15對(duì)照處理，其余條件適宜且相同，并分別在處0、3、6、9d測(cè)定各項(xiàng)參數(shù)等指標(biāo)如圖所示請(qǐng)據(jù)圖

22、分析，回答以下問(wèn)題：（1）隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，中度低溫脅迫下西瓜幼苗凈光合速率逐漸下降，主要原因是氣孔導(dǎo)度下降導(dǎo)致胞間CO2濃度下降（2）胞間CO2濃度的變化在重度低溫脅迫下表現(xiàn)為逐漸上升，原因是凈（表觀）光合速率下降；由此說(shuō)明重度低溫脅迫下，氣孔導(dǎo)度不是（填“是”或“不是”）影響光合速率的主要因素，重度低溫可能通過(guò)葉綠素減少、破壞類囊體膜結(jié)構(gòu)、降低碳反應(yīng)酶活性影響光合作用（3）上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：低溫會(huì)使凈初級(jí)生產(chǎn)量降低，從而使綠色植物的生長(zhǎng)與繁殖受阻，所以溫度是強(qiáng)烈影響植物種群數(shù)量的外源性調(diào)節(jié)因素考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素版權(quán)所有分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：以25/15對(duì)照處理，其余條件適宜

23、，以西瓜幼苗為材料分別用晝/夜中度低溫脅迫（15/10）和重度低溫脅迫（10/5）處理，隨著時(shí)間的推移，凈光合速率、氣孔導(dǎo)度都明顯下降解答：解：（1）由圖可知，隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，中度低溫脅迫下西瓜幼苗凈光合速率逐漸下降，主要原因是氣孔導(dǎo)度下降導(dǎo)致胞間CO2濃度下降（2）由圖可知胞間CO2濃度的變化在重度低溫脅迫下表現(xiàn)為逐漸上升，原因是凈（表觀）光合速率下降導(dǎo)致的，由此說(shuō)明重度低溫脅迫下，氣孔導(dǎo)度不是影響光合速率的主要因素，重度低溫可能通過(guò)使葉綠素減少、破壞類囊體膜結(jié)構(gòu)、降低碳反應(yīng)酶活性影響光合作用（3）上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：低溫會(huì)使凈初級(jí)生產(chǎn)量降低，從而使綠色植物的生長(zhǎng)與繁殖受阻，所以溫度是強(qiáng)烈影響植物

24、種群數(shù)量的外源性調(diào)節(jié)因素故答案為：（1）逐漸下降 氣孔導(dǎo)度下降導(dǎo)致胞間CO2濃度下降（2）逐漸上升 凈（表觀）光合速率下降 不是 葉綠素減少、破壞類囊體膜結(jié)構(gòu)、降低碳反應(yīng)酶活性 （3）凈初級(jí)生產(chǎn)量點(diǎn)評(píng)：本題考查了溫度對(duì)葉綠素含量、光合作用、呼吸作用的影響的有關(guān)探究實(shí)驗(yàn)，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力；從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力和具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力8（12分）（2015永康市模擬）人體內(nèi)的血糖濃度總是維持在一個(gè)適當(dāng)?shù)乃疆?dāng)血糖代謝失

25、去平衡時(shí)，人體就會(huì)患低血糖病或糖尿病某學(xué)校的學(xué)生興趣小組作了以下的模擬尿糖的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題討論，請(qǐng)根據(jù)以下材料完成相關(guān)的內(nèi)容：（1）實(shí)驗(yàn)材料：試管，試管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白質(zhì)溶液，藍(lán)色葡萄糖試紙（遇到葡萄糖會(huì)出現(xiàn)棕紅色），樣本甲（糖尿病人尿液）、樣本乙（正常人尿液）（2）實(shí)驗(yàn)步驟取5支試管，分別編號(hào)，并放在試管架上在上述試管中15號(hào)分別是等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白質(zhì)溶液、甲尿液、乙尿液用滴管從1號(hào)試管中吸取等量液體滴2滴在葡萄糖試紙上，觀察和記錄葡萄糖試紙的顏色變化重復(fù)步驟，用葡萄糖試紙測(cè)試另外幾種溶液，每次記錄測(cè)試紙的顏色變化將各組實(shí)驗(yàn)的試紙進(jìn)行比較分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論（3）設(shè)計(jì)

26、一個(gè)表格記錄上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并將結(jié)果預(yù)測(cè)填入表中：組別清水葡萄糖溶液蛋白質(zhì)溶液樣本甲樣本乙葡萄糖試紙的顏色變化藍(lán)色棕紅色藍(lán)色棕紅色藍(lán)色（4）結(jié)果分析與問(wèn)題討論：某同學(xué)實(shí)驗(yàn)所得的各張?jiān)嚰埖默F(xiàn)象沒(méi)有明顯區(qū)別，都出現(xiàn)棕紅色，請(qǐng)幫他們分析最可能的原因是什么？可能是用同一支滴管取液體樣本僅憑尿液樣本還不能斷定某人患糖尿病，應(yīng)該怎樣進(jìn)行進(jìn)一步確診？請(qǐng)簡(jiǎn)單寫出實(shí)驗(yàn)思路：抽血、檢測(cè)血液（1分）中胰島素的濃度考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)版權(quán)所有分析：本題考查探究性實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料和題意獲取實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，根?jù)實(shí)驗(yàn)材料獲取實(shí)驗(yàn)設(shè)置的組別，根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料獲取本實(shí)驗(yàn)的觀測(cè)指標(biāo)解答：解：（2）依據(jù)題意，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照分別

27、是樣本甲、樣本已、葡萄糖溶液、蛋白質(zhì)溶液和清水，所以需要準(zhǔn)備5支試管并編號(hào)根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要探究的目的，在5支試管中分別加入等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白質(zhì)溶液、甲尿液、乙尿液（3）設(shè)計(jì)一個(gè)表格記錄上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)果預(yù)測(cè)為：組別清水葡萄糖溶液蛋白質(zhì)溶液樣本甲樣本乙葡萄糖試紙的顏色變化藍(lán)色棕紅色藍(lán)色棕紅色藍(lán)色（4）某同學(xué)實(shí)驗(yàn)所得的各張?jiān)嚰埖默F(xiàn)象沒(méi)有明顯區(qū)別，都出現(xiàn)棕紅色，可能是因?yàn)槭褂昧送恢У喂苋×艘后w樣本，導(dǎo)致樣本受到污染糖尿病患者體內(nèi)的胰島素含量降低，所以為了確定是否是糖尿病患者，還需要抽血、檢測(cè)血液（1分）中胰島素的濃度故答案為：（2）5 15號(hào)分別是等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白質(zhì)溶液、甲尿液、

28、乙尿液（3）用葡萄糖試紙檢測(cè)尿液中是否存在葡萄糖的實(shí)驗(yàn)記錄表組別清水葡萄糖溶液蛋白質(zhì)溶液樣本甲樣本乙葡萄糖試紙的顏色變化藍(lán)色棕紅色藍(lán)色棕紅色藍(lán)色（4）可能是用同一支滴管取液體樣本抽血、檢測(cè)血液中胰島素的濃度點(diǎn)評(píng)：本題考查了完善實(shí)驗(yàn)步驟的能力，注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的等量性原則、對(duì)照性原則的應(yīng)用是機(jī)體的關(guān)鍵9（18分）（2015永康市模擬）某科研小組利用植物染色體雜交技術(shù)，將攜帶R（抗倒伏基因）和A（抗蟲基因）的豌豆染色質(zhì)片段直接導(dǎo)入玉米體細(xì)胞，兩種染色質(zhì)片段可隨機(jī)與玉米染色質(zhì)融合形成雜交細(xì)胞，將雜交細(xì)胞篩選分化培育成既抗蟲又抗倒伏性狀的可育植株（F1），然后從F1自交的后代尋找目標(biāo)其過(guò)程如圖1，據(jù)圖回答

29、（1）雜交細(xì)胞發(fā)生的可遺傳變異類型是易位（或染色體結(jié)構(gòu)變異）雜交細(xì)胞培育成F1植株的原理是植物細(xì)胞的全能性雜交植物在F2代首次出現(xiàn)性狀分離，其中既抗蟲又抗倒伏個(gè)體所占比例為（2）植物染色體雜交育種的優(yōu)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)種間遺傳物質(zhì)的交換（克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙、克服物種間生殖隔離的障礙）；目的性強(qiáng)（針對(duì)性強(qiáng)）；可同時(shí)導(dǎo)入多個(gè)目的基因（要求寫兩點(diǎn)）（3）另一個(gè)科研小組利用相同技術(shù)進(jìn)行了同樣的育種過(guò)程，卻發(fā)現(xiàn)F2出現(xiàn)了不同情況，只出現(xiàn)3種表現(xiàn)型：只抗蟲不抗倒伏、只抗倒伏不抗蟲、既抗蟲又抗倒伏；他們推測(cè)這是R基因和A基因整合在雜交細(xì)胞染色體上的位置不同造成的，請(qǐng)用圖2示說(shuō)明，用（）在染色體上表示相關(guān)基因位置，并標(biāo)上基因符號(hào)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)