2019最新滬教版歷史與社會(huì)七上《我從哪里來(lái)》教案3

1、2019 最新滬教版歷史與社會(huì)七上我從哪里來(lái)教案3第一課我從哪里來(lái)（第一課時(shí)）教學(xué)要求1、通過(guò)對(duì)人類(lèi)起源的探究, 使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)人類(lèi)起源問(wèn)題。2、通過(guò)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展歷程的學(xué)習(xí), 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)是不斷進(jìn)步, 樹(shù)立改造社會(huì), 奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。教學(xué) 內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)語(yǔ)上課之前 給同學(xué)出一個(gè)謎語(yǔ)。（見(jiàn)教材）二、教 學(xué)內(nèi)容1、 人的由來(lái) 1 有關(guān)人類(lèi)起源的傳說(shuō)與神話女禍造人上帝造人 2現(xiàn)代科學(xué)證明 , 人類(lèi)是由某種古猿進(jìn)化而來(lái)的。現(xiàn) 代類(lèi)人猿和現(xiàn)代人類(lèi)的共同祖先。“森林古猿”比較猢人在哪些方面保留猿的特征猿人 后腦小猿人額頭小猿牙齒?。ū痊F(xiàn)代人大）猿人眉頭大2、 猿人的出現(xiàn)最先的猿人化石發(fā)現(xiàn)于

2、非洲的坦桑尼亞元某人人總結(jié)：從猿類(lèi)進(jìn)化為人, 這是自然進(jìn)化的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中, 勞動(dòng)起了重要的作用。在人類(lèi)發(fā)展的進(jìn)程中, 隨著生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn) , 人類(lèi)改造自然的能力不斷增強(qiáng) ,1 / 3社會(huì)生產(chǎn)得到發(fā)展。同時(shí), 人們的生活方式也在發(fā)生著變化。三、布置作業(yè)完成教材中的幾個(gè)思考題。四、附：板書(shū)人的由來(lái) 1 有關(guān)人類(lèi)起源的傳說(shuō)與神話 2 人類(lèi)由古猿進(jìn)化而來(lái) 3 猿人的出現(xiàn)最早的猿人化石發(fā)現(xiàn)于非洲的坦桑尼亞元謀人人第一課我從哪里來(lái)（第二課時(shí)）教學(xué)要求1、 了解人類(lèi)社會(huì)文明的發(fā)展歷程2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng), 熱愛(ài)人生的態(tài)度和奉獻(xiàn)精神教學(xué)內(nèi)容和步驟一、 導(dǎo)語(yǔ)人類(lèi)是通過(guò)運(yùn)用生產(chǎn)工具改造自然而獲得發(fā)展的

3、, 生產(chǎn)工具越先進(jìn), 人類(lèi)改造自然的能力就越強(qiáng)。我們應(yīng)該選擇一種理想的方式來(lái)詮釋這個(gè)觀點(diǎn)。二、 教學(xué)內(nèi)容1、 人類(lèi)的誕生和原始人的生活概況 1 使用石器（主要?jiǎng)趧?dòng)工具） , 來(lái)維持生活。 2 使用火問(wèn)題：想象一下原始人的生活情況談?wù)勈褂没饘?duì)于原始人有什么作用？2、 生產(chǎn)工具的改造與人改造自然能力的關(guān)系四個(gè)時(shí)代2 / 3（石器 時(shí)代、鐵器時(shí)代、蒸汽機(jī)時(shí)代、電子時(shí)代）總結(jié)人通過(guò)制造和使用工具來(lái)改造自然界, 生產(chǎn)工具越先進(jìn), 人改造自然的能力也就越強(qiáng)。3、 文明的發(fā)展歷程注釋 1石器時(shí)代歷時(shí)二三百年。根據(jù)不同的發(fā)展階段, 可分為舊石器時(shí)代代、中石器時(shí)代和新石器時(shí)代。 2鐵器時(shí)代 , 替代石器時(shí)代, 并促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。春秋末年（公元前5 世 紀(jì)） , 我國(guó)大部份地區(qū)已使用鐵器。 3 工業(yè)革命（瓦特與蒸汽機(jī)） 4 電子時(shí)代 , 是當(dāng)代科技革命的前導(dǎo) , 它由傳染技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)三部分組成。這三部分分別相當(dāng)于人的感覺(jué)器官。神經(jīng)系統(tǒng)和思維器官。三、 布置作業(yè)本課作業(yè)（歷史與社會(huì)填充地圖冊(cè)）四、 附：板書(shū)第二次文明的