《大人國與小人國》教學設計(人教版三年級上冊)

1、大人國與小人國教學設計(人教版三年級上冊)一、教材分析：1、指導思想（1）本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表示領域。在讓同學認識大與小、高與矮的基礎上，通過對比的表示方法將兒童眼中的魔法世界自由的出現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動培養(yǎng)同學的想象能力、表示能力。2、教學內容與目標（1）顯性內容與目標應知：讓同學認識大與小、高與矮的特征和相對性。應會：嘗試用對比的方法表示大小與高矮的區(qū)別。（2）隱性內容與目標通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)同學大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。能用對比的方法，發(fā)揮想象力，表現(xiàn)與生活系相關的，有大小對比的有趣場景3、教學重點與難點重點：感知大小是由對比產(chǎn)生，并能用

2、繪畫的方式來表現(xiàn)大小之間對比，表示大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表示出有情趣的內容。難點：畫面的布局與形象的對比，敢于大膽想象，表示出有情趣的內容。4、學習資料水彩筆、油畫棒等色彩繪畫工具一、導入：1、同學們誰看過西游記？（看過）西游記中你最喜歡誰？（孫悟空）為什么？2、可是，神通廣大的孫悟空到了如來佛的手中，卻怎么也飛不出去，說明如來佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？（小）3、如來佛就好比是童話故事里講述的“大人國”里的人物，孫悟空就好比是“小人國”里的人物。今天我們就來學習第三課大人國與小人國。版書課題；大人國和小人國二、新授：1、認識大小要相互比較。（1）投影-普通人物圖片同

3、學們請看大屏幕，你們覺得他大還是?。坑X得他是巨人嗎？。（2）投影-普通人物加上對比物那現(xiàn)在這個人跟剛剛比是大還是小，有什么不同？（小的很多）對比變大變小。提問：還是那個人物，現(xiàn)在她還是一個巨人嗎？為什么現(xiàn)在突然變小了呢？小結：因為人物和物體之間的對比大小相近之后，人物就會顯得渺小觀察思考小汽車對比圖片，小轎車可以通過相互比較，對比呈現(xiàn)不同場景效果2、展示大小差異明顯的圖片，并讓學生講對比關系，人與景物之間的關系衣夾雕塑，微縮景觀圖片等的強烈對比分析介紹課本中格列佛游記欣賞格列佛游記中的故事小片段，學生欣賞，引導學生欣賞想象故事情節(jié)，激發(fā)學習興趣3、交流生活中大與小對比的現(xiàn)象。（1）我們生活中有

4、很多大小對比的現(xiàn)象。比方，跟螞蟻比，我們每個人都是巨人，跟長頸鹿比，我們又成了小個子。（2）誰還能找到類似的現(xiàn)象？4、交流討論大與小的想像。55、繪畫表現(xiàn)黑板做半部學生繪畫場地“誰會用線條畫一片葉子？”“誰能用線條簡單的畫出一片巨大的葉子？”“請畫到黑板上?！边x一名學生在黑板前操作?！罢l能在旁邊畫一片更大的？比剛才的大？”你們怎么看出第二片葉子更大？通過對比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的更小。我可以讓這片葉子顯得更大！在樹桿上貼一個很小的人。你們猜猜什么地方會有很多這么大的樹？這個人來自什么地方？他是誰？今天我們就去大人國和小人國游歷一下吧！讓學生畫和比較出葉子的“大”“小”，孩子

5、們爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個活躍點。接著揭示今天學習的課題大人國與小人國，從繪畫游戲點題，都是學生在主動學習，把課堂還給了學生。6、動畫欣賞，身臨其境感受或大或小的魅力播放動畫片格列佛游記中的精彩片斷。吸引學生的視聽感覺，使他們進入情境，深度激發(fā)學生學習的興趣和繪畫愿望。（1）看來，同學們觀察的很仔細。那你想不想也到大人國或者小人國去玩一玩呢？（2）同學們請閉上眼睛，一分鐘時間，想像一下，你也來到了大人國或者小人國，你會遇到什么有趣的事情呢？（3）時間到，誰來說說你的奇遇？（4）同學們的想像力非常豐富，那你能不能把你想像中的情景畫下來呢？三、活動：1、講解畫面要求。要想表示出你是在大人國還是小人國，一定要把大小對比畫的清清楚楚。假如你是在大人國，那就要把背景畫的（大）而你自身畫的（小），相反，假如你是在小人國，那就要把背景畫的（?。┒阕陨懋嫷模ù螅．斎?，色彩也要豐富一些。2、同學創(chuàng)作。四、展示：1、看來同學們在大人國或者小人國的經(jīng)歷已經(jīng)畫好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。誰能來給大家介紹一下你作品？2、這幾位同學介紹