2020年教師心得體會總結

1、2020 年教師心得體會總結20xx 年在本次的教師培訓中， 通過學習新課標， 使我對教師這個職業(yè)有了更深的認識， 作為教師，不能一味的站在自己的角度去看問題，要以學生為主體，認清學情，分段教學。下面是為大家收集整理的 20xx 年教師心得體會總結，歡迎大家閱讀。20xx 年教師心得體會總結篇1這次教師培訓的內(nèi)容十分豐富， 理論上包括對教學規(guī)章制度、 教學常規(guī)、師德、 大學教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經(jīng)驗的老教師的教學示范課和新教師的現(xiàn)場教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：一、對學校的前景充滿了信心， 也對自

2、己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。在這次培訓的開學典禮上， 學校領導做了熱情洋溢的講話， 對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎， 也介紹了學校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心， 也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。二、認真學習教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，做一名合格的高校教師。雖然在來到師專以前， 我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗， 但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師， 對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規(guī)章制度、 常規(guī)和

3、教學方法， 并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。 這些都使我深受教育和啟發(fā)， 我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情， 如同其他的工作部門一樣， 同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向， 要以教書育人為己任， 要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度， 防止教學事故的發(fā)生， 從而確保教學任務的順利完成。三、認識到高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。從前作為一名學生， 對教師的工作一直十分崇敬， 但是

4、對如何才能夠不僅成為一名合格的教師， 而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經(jīng)驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構成、 對高校教學概念的認識、 教學觀念的轉換、大學課程內(nèi)容的基本特點、大學教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。 通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰、 從茫然到豁然，確實感到受益非淺。我認識到，高校教師的教學是一個教與學的相互關系， 是一個教師和學生共同參與的活動， 教學并非只是教師簡單的講授， 而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。作為新世紀的教師， 需要有一個教學觀念的深刻轉變， 包括從

5、封閉性向開放性的轉變， 從群體型到個性型的轉變， 從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。大學課程內(nèi)容有著許多的特點， 具體可以總結為以下幾點， 一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作為大學的教學過程， 也是一門藝術， 它不僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學技巧的掌握。我體會到要作為真正合格的高校教師， 確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。四、觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。 雖然是不同的專業(yè)， 但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教

6、學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。總之，這次新教師培訓雖然是安排在學期之中， 時間緊，任務重，不可能有太多的時間和次數(shù)， 絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學工作之余來參加培訓的。我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。 不過我有信心通過自己的不懈努力和學習， 盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。20xx 年教師心得體會總結篇2對于有效教學，談不上有什么經(jīng)

7、驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。一節(jié)課是否有效， 老師的一頭自己是十分重要的。 對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì)，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學， 有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求， 從而達到鞏固知識、 培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程， 但生成并不意味著不需要預設、 不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，

8、 而是提高了。預設要能真正關注學生的發(fā)展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證 ; 能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件 ;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。 這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓 預設 真正服務于生成性的課堂教學。首先，要認真鉆研教材，為 預設 打好基礎。教材是教學內(nèi)容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖， 把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索， 分析教材所滲透的數(shù)學思想、 方法和學生活動的科學內(nèi)涵， 這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預案。其次，要改變備課模式， 變教案 為

9、學案 。學生是學習的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內(nèi)化。離開了學 ，再精心的 設計 也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展教學過程是動態(tài)生成的， 盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、 動態(tài)的教學中， 不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種

10、各類信息， 靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時， 不要被這種火花電倒， 應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的， 則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究， 然后就不了了之， 學生由于受到年齡、心理方面的影響， 不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來， 要讓學生有這樣的感覺： 無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)

11、造條件去進行研究。 時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。第三、 設計科學合理的練習 是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證有效的數(shù)學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生學習數(shù)學， 發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動， 也是師生信息交流的一個窗口， 新課程下的數(shù)學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。 好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、 困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。 從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高數(shù)學教學的有效性。最后，我

12、覺得撇開教師這頭， 學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。 如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。 而低中年級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關重要的。20xx 年教師心得體會總結篇3這幾天，我校組織全校教師進行學習，通過這三天的培訓活動使得我受益匪淺，對我來說，來得及

13、時，來得實在，我覺深受啟迪。這次培訓的內(nèi)容豐富多彩， 從如何有效地觀課議課， 到根據(jù)新課標，對識字寫字，到閱讀，再到說話寫話的教學與評價。教師的成長和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和繼續(xù)學習， 從理論上提升教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力， 不僅是教師自己的需求，而是社會發(fā)展的要求。 在本次的培訓中， 通過學習新課標，使我對教師這個職業(yè)有了更深的認識。 作為教師，不能一味的站在自己的角度去看問題，要以學生為主體，認清學情，分段教學。通過這次培訓，我總結了這么幾點：(1)通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要， 對義務教育階段的語文教學提出新的要求： 比如，要求學生會

14、略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力 ;將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。 提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。(2)通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、 忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導、 促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教

15、師，提升全體語文教師的業(yè)務修養(yǎng)。(3)教學中，我們應從 師道尊嚴 的架子中走出來， 成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)火花 。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流， 更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。(4)在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。語文課程標準首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能