丑小鴨第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

1、丑小鴨第二課時教學(xué)設(shè)計(jì) 遵義縣第四小學(xué)：唐俊教材分析 這是一篇童話故事，一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，受人欺負(fù)，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。這個故事告訴學(xué)生，從小就要懂得善待別人，互相尊重，同時要正確的對待自己。 分析學(xué)生：小學(xué)低年級學(xué)生對直觀形象的多媒體課件比較感興趣， 好動愛玩、富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)是我班學(xué)生另一顯著特點(diǎn)。他們雖然聰明活潑，卻缺乏認(rèn)真細(xì)致，讀起書來往往留于形式，沒有深入到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情。我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和課件的直觀性，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華。 教學(xué)理念：本課內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，

2、情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書，自己意會。教學(xué)中我給予學(xué)生充分的自由朗讀時間和吸收內(nèi)化時間，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。 設(shè)計(jì)特色：在創(chuàng)造性地使用教材的過程中，以學(xué)生的發(fā)展為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，借教材的階梯引導(dǎo)學(xué)生一步步往上攀登。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句。2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確的對待自己。愛自己和相信自己。1教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 朗讀是重點(diǎn)；有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容，積累好詞好句是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

3、：課件 教學(xué)過程：一、 游戲?qū)?，?fù)習(xí)課文。（一） 復(fù)習(xí)生字詞 （播放課件） 小朋友們， 現(xiàn)在馬上進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)識字快快快，請小朋友們大聲的讀出來，都讀對了才會出現(xiàn)一個故事的主人翁 。（二） 小朋友們真棒，現(xiàn)在我們就把他請出來吧。師畫簡筆畫，小朋友們， 他是誰。（丑小鴨）我們和他一起和他打招呼，今天老師要和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)的丹麥作家安徒生寫的一篇童話故事，師板書課題，生注意觀察老師的書寫并給“鴨”字書空，齊讀兩遍課題。二 復(fù)習(xí)舊知（一）昨天老師聽說我們班有許多小朋友很會講故事，可是我有一點(diǎn)不相信，現(xiàn)在我來考考大家，請小朋友們像講故事一樣讀讀這句話。課件出示“太陽暖烘烘的。” 指名讀，我感到陽光明

4、媚。生讀。老師感到真暖和。（二）好，現(xiàn)在請小朋友們像剛才這樣，像講故事一樣生自由讀讀讀文。好嗎。 （三）都讀完了嗎？那我們來接龍讀課文 。誰愿意讀，請舉手？老師有一個小小的要求：讀的小朋友要像講故事一樣讀 其余小朋友和老師一起讀課題，生讀，師及時表揚(yáng)。三、講丑小鴨故事 （一）可是丑小鴨說了，我們這樣講故事還不夠，講故事時應(yīng)該要有表情和動作， 要講得有聲有色。而且他還給我們布置了任務(wù)（課件出示要求）讀課件內(nèi)容?，F(xiàn)在我們就來講講丑小鴨出生時的樣子。丑小鴨出生時的樣子在那個自然段，指名讀第二自然段，其余同學(xué)思考：丑小鴨長的怎么樣？ 為什么說丑小鴨長得丑呢？請小朋友們看圖，看看這群小鴨子和這只小鴨子長

5、得有什么不同？（出示課件）生回答小鴨和丑小鴨的外貌特點(diǎn)（重復(fù)回答丑小鴨的外貌）。我們給這群小鴨子取個好聽的名字。2、（出示課件）好，讓我們帶上表情，帶上動作，一起來讀讀丑小鴨的丑。（二）、丑小鴨長得這么丑，他在家里過的好嗎？請小朋友們在書上找一找，找出丑小鴨在家里的經(jīng)歷。指名讀其余小朋友邊聽邊思考：丑小鴨在家里過得怎么樣？不好1、（出示課件）要求：這段我們這樣讀，老師讀一句，小朋友們來讀紅色的部分，我們讀出回聲的效果。那我們來試試。（讀低沉一些）2、現(xiàn)場采訪，這位同學(xué)，如果你丑小鴨，大家都欺負(fù)你，什么心情？（傷心、難過）好請你讀出傷心的心情。這位同學(xué)，假入你是丑小鴨，哥哥姐姐咬你，疼嗎？什么心

6、情？（痛苦）好請你讀出痛苦的心情。這位同學(xué)，假入你是丑小鴨，當(dāng)你離開家的時候，什么心情？（傷心 ）好請你讀出痛苦的心情。同學(xué)們，此時此刻丑小鴨是一般的傷心和難過嗎？（不是，非常的難過）他難過得淚流滿面，淚流成河。板書眼淚，可是，小朋友們，你們覺得眼淚夠嗎，不夠，老師覺得你們只讀出這兩串眼淚，看看還有很多眼淚，3、現(xiàn)在我們來齊讀第三句，讀出丑小鴨傷心難過的心情。（三）、同學(xué)們，如果你是養(yǎng)鴨的小姑娘，你是那只小公雞，你會這樣對他嗎？不會。我們一定會想鴨媽媽一樣疼他，愛護(hù)它，尊重他。現(xiàn)在請你打開書，像剛才這樣用心的去讀一讀4、5、6自然段，（課件：想想，離開家的丑小鴨日子過得好嗎？）1丑小鴨過的好嗎

7、?不好。你從哪兒讀出來的，第四自然段，舉手說一說。其余小朋友邊聽邊想，想一想丑小鴨被兇狠的獵狗追趕著，他的心情怎樣??？（害怕，緊張），那我們一起來讀出來（課件出示重點(diǎn)詞句）2這次這樣讀，小朋友們讀一句，做原聲，老師讀紅色的部分，做你們的回聲 ，聽懂了嗎？那老師讀得好不好，全靠你們了，有信心讀好嗎?有，老師讀得怎樣？（學(xué)生對教師進(jìn)行評價）（四）于是丑小鴨過上了孤獨(dú)漂泊的生活，但在一個秋天的傍晚（課件出示秋天圖片）丑小鴨看見了什么？天鵝 它心情怎樣？又驚奇又羨慕，那我們就把丑小鴨高興驚奇的心情讀出來（五）1、（課件：冬天圖）師配樂朗讀，從此丑小鴨有了一個美麗的夢想，夢想變成一只白天鵝。但是寒冷的冬

8、天也來了，丑小鴨在湖水里游來游去，知道用盡了最后一絲力氣，他多么希望冬天能晚一點(diǎn)來呀，可是湖面結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨趴在湖面上凍僵了，但是他仍然堅(jiān)持著，掙扎著，終于被好心的農(nóng)夫帶回了家 。2、一天，丑小鴨出來散步，看見丁香花開了，知道春天來了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，它變成了什么?(天鵝，而且是一只美麗的天鵝)板書:美天鵝 （出示課件）天鵝圖， 同學(xué)們我多想變成丑小鴨現(xiàn)在的樣子呀?，F(xiàn)在你們來當(dāng)寧靜的湖水，用你們的朗讀來告訴我，現(xiàn)在的我變成什么樣子啦.2我覺得我還不夠美，因?yàn)樾∨笥褌冏x得語氣還不好，誰來說一說，應(yīng)該讀出什么語氣？（高興、興奮）， 好，現(xiàn)在我們帶上語氣，動作和表情來讀一讀。 3丑小鴨

9、見到自己現(xiàn)在這個樣子，他是什么心情啊，別急，我請幾位小朋友讀一讀指名讀，其他同學(xué)思考：丑小鴨是什么心情？3小朋友們說說，丑小鴨此時此刻是什么心情？（可能說高興，興奮等） 4好，大家把你聽到的，感受到的一起讀出來吧，再次齊讀 。三、鞏固同學(xué)們，故事講到這兒就講完了，可是丑小鴨的經(jīng)歷鴨媽媽不知道，連他變成了白天鵝鴨媽媽也不知道，于是丑小鴨把自己的經(jīng)歷畫成了四幅畫，請你給鴨媽媽講講他的經(jīng)歷。（出示課件） 四、激發(fā)情感，拓展思維 1、小朋友們，學(xué)了這個故事，你想說點(diǎn)什么呢？（課件出示：1、對丑小鴨哥哥姐姐說2、對鴨媽媽說3、對養(yǎng)鴨的小姑娘說4、對小鳥及獵狗說5、對農(nóng)夫說6、對丑小鴨說） 總結(jié)：小朋友們剛才說真好，想象非常豐富。是呀，丑小鴨經(jīng)歷了那么多