人教新課標(biāo)二年級上冊數(shù)學(xué)教案長度單位教學(xué)設(shè)計

1、（人教新課標(biāo)）二年級數(shù)學(xué)上冊教案長度單位（數(shù)學(xué)）學(xué)科（二 ）年級（ 數(shù)學(xué)）組備課時間第 一周星期：上課時間課題長度單位主備人參備人課時安排總（ 4）課時本節(jié)第（1 ）課時本節(jié)教統(tǒng)一長度單位認(rèn)識厘米 用厘米量學(xué)內(nèi)容集體備課教學(xué)設(shè)計1. 使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。2. 通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初教學(xué)步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。目標(biāo)3. 培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力。使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米， 初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體長度。教學(xué)難點初步建立 1厘米的長

2、度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。教學(xué)方法自學(xué)為主，學(xué)生為本教學(xué)準(zhǔn)備各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。議課及二次備集體備課教學(xué)設(shè)計課要點一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景1. 同學(xué)們我們每天都上數(shù)學(xué)課， 數(shù)學(xué)課上我們都經(jīng)常用到些什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答出示：課本、練習(xí)本、鉛筆等。2. 我們每天都用它，可以說是在熟悉不過了，可是你知道它們有多長嗎？咱們來量一量好嗎？二、動手操作，探究新知1. 出示教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。（2）通過活動，認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力，

3、估測意識和能力，養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教2. 測量統(tǒng)一長度我們先來量一量數(shù)學(xué)課本的短邊（寬） 。學(xué)（出示數(shù)學(xué)課本）你們認(rèn)為該怎樣量呢？（學(xué)生說說自己的方法），引導(dǎo)學(xué)生用自己的身邊的物品來量。流同學(xué)們，尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體，你們?nèi)芜x一種來量一量數(shù)學(xué)課本的寬。程學(xué)生測量，教師巡視指導(dǎo)。 （注意提示學(xué)生測量方法）全班交流、分組匯報測量結(jié)果根據(jù)學(xué)生的回答，教師提問為什么大家量的都是數(shù)學(xué)課本的寬，而結(jié)果卻不一樣呢？小組討論匯報再次讓選用統(tǒng)一物品測量的學(xué)生展示測量結(jié)果。小組討論看能得到什么啟發(fā)。小結(jié)：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣物品做標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量。3. 測量不同的長度（1）用你喜歡的

4、方法量你喜歡的物品的長度。小組操作，教師巡視。（2）全班匯報交流，提出質(zhì)疑。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)匯報結(jié)果提出問題。如：為什么數(shù)學(xué)課本的長是 5個曲別針長、鉛筆盒是 5把小刀長，都是 5但它們并不一樣長呢？小組討論。總結(jié)：因為選用不同的物體做標(biāo)準(zhǔn)去量，他們的長度不同，所以測量的結(jié)果和實際不服，應(yīng)該選用統(tǒng)一物品計量單位去量。4. 認(rèn)識 1厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，匯報。（ 1）數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。（ 2）線，有長有短，叫刻度線。（ 3）字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。一厘米有多長？（尺子上 0刻度到 1刻度之間的長度是 1厘

5、米）找出自己尺子上的 1厘米。還有哪段是 1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是 1厘米）找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是 1 厘米。用手比劃一下 1厘米是多長。閉上眼睛想一想 1厘米有多長。5. 認(rèn)識幾厘米。師：我們知道 1厘米有多長，那2厘米、3厘米又是多長？問： 2個1厘米是幾厘米？ 4厘米里有幾個 1厘米？你能在尺子上指出 6厘米的一段嗎？6. 用厘米量。舉起藍(lán)紙條，估計一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。填在書上。量松緊帶的長。三、拓展運用課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時，人們用什么進(jìn)行測量？（手腳）回家量一拃、一步的長度。四、全課小結(jié) ：五、作業(yè)：6頁 1 、3當(dāng)堂訓(xùn)練題卡判斷下面的量法對嗎？說明理由。（1）沒對準(zhǔn) 0刻度線的。（2）不是從零刻度量的。如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦小組合作量指定物體長度。老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不