班級文化建設68847

1、精品文檔你我共享 班級文化建設方案 、指導思想 具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健 康成長、長遠發(fā)展。 1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣 息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。 2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都說 話”，形成班級良好的物質文化環(huán)境。 3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約 束學生的言行。 4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理 中來，培養(yǎng)學生的責任感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。 5

2、、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識 ，增強班級凝聚 力。 6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓 勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生感激書籍，享受閱讀”。 具體內容: 班級名字：追趕太陽077 班魂：優(yōu)、雅、勤 班級形象： 面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結; 頭容正，肩容平，胸容寬，背容直; 氣象勿傲、勿暴、勿急, 顏色宜靜、宜莊、宜和。 腹有詩書氣自華 精品文檔 你我共享 班級公約： 學風嚴謹 奮勇拼搏 優(yōu)雅大方 文明守信 心胸寬廣 表里如一 尊師愛友 團結互助 自立自強 知恩圖報 靜凈敬競 永不言棄 班級口號： 揚帆擺舵奮勇拼搏

3、看我七班氣勢磅礴 三、形式內容： 公告欄：課程表、 班級考核分數(shù)、報刊雜志名單，臨時通知等。 生日欄：張貼每月的小壽星照片。 追趕太陽077班：班級整體面貌，班級口號、班級形象，班級公約。 雛鷹爭章：孩子們在學習生活各個方面（勞動、聽講、作業(yè)、發(fā)言、紀律、單元 測試等等）取得的一些成績和進步。 榮譽榜：孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。 心語心愿: 孩子的心愿卡 。 讀書驛站: 好書等等。 孩子們讀過文章，書，電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦 書畫天地: 孩子自己滿意的字、畫、作業(yè)展示。 （一些板塊的內容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。） 1

4、、 四、具體內容安排： 每月主題：4月，自信月，組織活動開展，提高學生自信心 5月，目標月, 根據(jù)考試成績，制定人生、長短期目標 6月，練字月, 為假期練字做準備 開展各種活動，促使學生把字跡寫好，洗好自己的臉, 7月，沖刺月, 續(xù)學習做準備 結合期末考試，讓學生品嘗沖刺后的喜悅，為假期的繼 2、主要抓手： 抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書 籍和網(wǎng)絡中引出來； 抓班級考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結合, 促進學生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養(yǎng)成良好行為習慣； 充分利用好家長學校這個招牌，使家長、學校擰成一根繩，合力對 學會上進行教育，促使學生良性成長

5、； 和各任課老師緊密結合，多表揚，揚良好行為習慣，多關注，發(fā)現(xiàn) 并和學生中不良行為斗爭。 班級文化建設方案 、指導思想 班級文化是指班級在學習、工作、生活中所形成的具有一定思想內涵和 文化特征的班級形象和思想行為方式。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳 統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、 工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著 人們的行為。班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎， 搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心的健康發(fā)展 具有極其重要的作用。 、班級文化建設具體要求。 第一，在

6、班級中樹立牢固的班級文化意識，良好的班級文化不會自然而 然地產生，需要通過各種形式的教育和灌輸，使學生們樹立健康的思想導向和牢 固的班級文化意識。 第二、營造良好的文化環(huán)境。班級環(huán)境對于班級文化的形成，具有潛移 默化的作用。要采取各種形式營造一個溫馨的文化氛圍。 精品文檔你我共享 第三、班級是由每個同學組成的。每個同學作為班級的成員，其言行舉 止都會對周圍產生一定影響，良好的班級文化不僅應具有良好的環(huán)境， 還應該體 現(xiàn)在大多數(shù)學生的行動之中。 第四、由于每個同學的思想水平和綜合素質不同，會表現(xiàn)出一些差異, 對少數(shù)落后的同學，應加強管理教育，使他們溶入班級的主流文化。 第五、班級文化體現(xiàn)在班級和

7、學生的各個方面，表現(xiàn)為班級的良好的氛 圍學生的良好的行為習慣，而這些學生的表現(xiàn)由于基礎不同，表現(xiàn)出一些差異， 需要在日常學習、工作、生活中，逐步的鍛煉和養(yǎng)成。 第六、良好的班級文化具有較高的內涵，建設良好的班級文化不是一朝 一夕的事情，需要在實踐中逐步的加強和提高。 班級文化的內容 班級文化的內容主要有以下幾點： 精神)、紀律意識、勤奮學習、珍惜時間、 愛國主義精神、集體主義觀念(團隊 整潔有序、團結互助等。 腹有詩書氣自華 四、班級文化的具體措施 1、為班級布置良好的文化環(huán)境, 使班級在精神面貌具有和諧的氣氛。我 與學生一同在教室的前后墻上布置展示了如 “靜下來,鑄我實力；拼上去,亮我風 采

8、” “初三(3)班,夢想飛揚的地方”等等句子來激勵同學不斷求知、進??；布 置英語角，光榮榜等專欄.；學生成績取得進步之時，在名字下方貼一只小狗，或 者發(fā)一個小小的象征性的獎狀。還利用黑板報這一宣傳陣地等外部環(huán)境布置來發(fā) 揮對學生潛移默化的教育作用。 2、布置激勵學生的比賽機制。教師后面墻上張貼“心靈之聲”，全班 5 7人每人一心，心上標明姓名，學習目標等。讓學生在競賽中養(yǎng)成競爭意識。 3、注重學生責任感的培養(yǎng)，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。教育學生具有民 主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、教育學生學會關心他人。關心他人可以 從關心自己的父母開始，關心身邊的人，相互尊重、關心集體，關心學校，關心 班

9、級，關心國家的強盛和民族的興旺， 關心人類的前途命運，進而關心我們賴以 生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題。教育學生以班級為家， 積極主動地布置并維護清新整潔的學習環(huán)境， 形成良好的文化氛圍。每人為教室 里的布置捐花草，請班長做好詳細的記錄，明確分工，設置圖書角，制定班級借 書制度。每個學生能主動為班級準備缺少的東西， 如美化環(huán)境的綠色植物，垃圾 袋等，讓學生更有家的感覺，增強主人翁意識。 4、建設班級精神文化時注重誠信教育。引導學生說老實話、辦老實事、 做老實人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，形成誠信者人人夸，使 學生們學習一些關于誠信的知識，引起學生對誠信問題的關注

10、。 5、建立班級公約，以此約束學生的言行。 為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制 定切合實際的班級公約： 1 ）遵守學校、班級的各項常規(guī)制度，不遲到早退。 2 ）尊敬師長，同學間和睦相處，共同發(fā)展。 3）愛護班級公共財產，主動為班級添磚加瓦。 4 ）上課時，做到會認真傾聽，會積極發(fā)言。自主學習，具有探究創(chuàng)新精 神。 5 ）獨立完成各項作業(yè)，不抄襲，不遲交，考試講誠信，不作弊。 6 ）離開教室，隨手關燈、門、窗，節(jié)約用水、用電。 7 ）集體活動聽從安排，積極參加，維護班級榮譽，為班級爭光。 班級文化建設將在環(huán)境中陶冶，在學生行動中體現(xiàn)，在教育中灌輸，在 管理中強化，在日

11、常中養(yǎng)成，在實踐中提高。 班級文化是校園文化的重要組成部分，它包括物質文化和精神文化，優(yōu) 秀的班級文化是班集體積極向上的內在動力。為營造更加和諧融洽、積 極向上，富有特色的班級文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境，促進班級管理，增 強學生的集體榮譽感和責任心，現(xiàn)決定在全校范圍內開展班級文化建 設。 、班級文化建設具體要求: 1、物質文化建設: 班級物質文化建設的重點，就是營造 一個優(yōu)美的學習環(huán)境。它主要包括班級教室的環(huán)境設計、布置以及班級 的教育設施等。 (1) 優(yōu)化班級環(huán)境。要求教室窗明幾凈，地面無紙屑，天花板、 墻壁無蜘蛛網(wǎng)、痰跡、腳印，玻璃窗無廢舊張貼，電扇、燈管無積塵, 講臺面干凈、無粉塵，講臺下無

12、雜物，桌椅、衛(wèi)生工具擺放整齊，課桌 椅、名人名言等公物無損壞。 (2) 設置班級宣傳欄，在教室后墻做一塊班級文化宣傳欄，內容 包括班級目標、班歌、班規(guī)班紀、學生評價、班級榮譽、班級活動掠影 等，張貼每周一期的小報。班級宣傳欄既是班級文化建設對外宣傳的陣 地，又是對內公示的陣地。出好黑板報，要求主題鮮明，內容豐富，服 務學習，弘揚正氣。 (3) 班級搞出特色，進行美化，開辟圖書角，引導鼓勵每個學 生把喜歡的書籍報紙拿出來與他人交流, 這樣既可以培養(yǎng)學生的奉獻精 神，又是對他們進行集體主義教育的有效突進。定期評選圖書角的熱心 讀者，每學期舉辦一次好書推薦會，舉行一次征文比賽。這些活動可以 充分調動

13、學生讀書的積極性，使圖書角發(fā)揮其應有的文化源作用。 2、精神文化建設: (1) 制訂班級誓詞，要求言簡意賅，催人奮進，每次班會開始 全體宣讀；制定班級歌曲，班歌要具有勵志功能，能弘揚班級文化主題, 有時代性，絕大多數(shù)學生喜歡，可以自編，也可以改編原歌，還可以照 搬，每逢班會或班級活動結束時齊唱。 (2) 制定班級奮斗的總目標和個性目標，總目標是班級共同前 進的方向；個性目標更容易成為特色，有特色才能體現(xiàn)班集體的價值。 (4) 積極開展有益的文體活動和班級集體活動，加強學生的愛 國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育，開展常規(guī)教育、安全教育、人生觀 教育、感恩教育、禮儀教育等，讓學生在各活動中去頓悟、去

14、體驗、促 進健康全面發(fā)展。 (5) 利用班會、課堂教學等渠道，開展系列的班級文化教育, 在循序漸進、形式多樣的活動中使廣大學生對班級文化引起共鳴、達成 共識，最終使班級班風積極向上，學生勤奮學習，遵紀守法。 3、制度文化建設: (1)根據(jù)守則規(guī)范和學校管理規(guī)程的要求，民主制訂班 規(guī)班約，讓每個學生寫出自己認為好的班級制度來，班主任把關，全體 學生表決通過。 (2)班級內部各項規(guī)章制度量化、制度化，充分體現(xiàn)學生自理 自管，將評價主體由教師轉化為學生，班內成立各種管理小組，讓每個 學生充分發(fā)揮自己的能量，在班級內形成互評互管互理。 (3) 建立班級管理及學生個人跟蹤電子檔案，實行電子檔案周更新制,

15、 其中包括困難生檔案，定期談話，體現(xiàn)學生成績及表現(xiàn)追蹤，與家長的 溝通等。 二、班級文化建設評比活動: 1、評比時間：每月第一周 2、評委：由校領導、政教處、教務處、總務處、辦公室、 學生代表組成。 3、評獎：設一等獎2班，二等獎5班，三等獎8班，優(yōu)秀獎 若干，頒發(fā)獎品、獎狀，并計入當月班級考核中。 要求各班要認真抓好落實，搞好班級文化建設，形成優(yōu)良的 班風，使班級管理再上新臺階。 一、指導思想 在一個班級中，班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力 量，是一個班級的靈魂，它對學生具有教育、凝聚、激勵、導向等功能，它自覺 或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方

16、面中，形 成一種良好的自覺的行為習慣，習慣潛移默化地影響著學生的行為。 我將以精神 文化建設為主要內容，營造具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有 成長氣息的班級文化氛圍，建設和諧班級。 二、班級建設目標 1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成 長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。 2 、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，以8個人為一組，全班共分為6個小組，每 個小組負責教室內一個墻壁板塊的設計及布置， 并定期更換，讓每一堵墻都“說 話”，形成班級良好的物質文化環(huán)境。 3 、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，

17、以 此約束學生的言行。 4 、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度及班干輪值制度（全班分為6 個小組，每個小組值兩周），讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學生的 責任感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。 5 、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識，增強班級 凝聚力。 6 、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性， 鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。 7 、端正學生的學習態(tài)度，樹立良好的班風、學風。 、總體方案 （一）物質文化建設教室布置 具體內容： 1、布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，設有 廢紙箱

18、，貼環(huán)保標語。 2、利用好“班務公布欄”，主要用于張貼課程表、教師任課一覽表、作息 時間表、座位表、班內各項工作安排表及臨時通知等內容。 3、每天清理學生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。 4、在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名，愛好，理想大 學，喜歡的名言，學習計劃。 5、教室前黑板上方張貼國旗，兩側貼中學生守則、偉人畫像及校訓，左側 懸掛第三套廣播體操圖解，右側懸掛眼保健操圖解。 6在黑板上分別設有三個小板塊，其中左側為“今日英語”，由英語老師 每日留給同學們一些英語單詞或語法；右側為今日課程表；上邊則是“智慧人生” 板塊，每天由一位學生輪流寫上一句名言或自己的人生心得。 7、

19、后墻黑板由6個值周小組輪流出版，每兩周一組，期末評比出前三名進 行獎勵。 8、教室后黑板的左邊設置“榮譽欄”，張貼班級成立以來所獲得的各種獎 狀、錦旗及牌匾。 9、教室后黑板的右側設置“名人榜”，張貼由同學們評選出的班級名人的 相片，并附上他們的姓名及名人事跡。 10、教室左右兩側墻壁懸掛偉人畫像及名言， 在下方貼些由各值周小組自己 設計制作的名言、圖畫或鼓勵性的語言等。 11、在教室后設班級圖書角。書籍來源可以自訂、班訂、教師提供、學生捐 獻等。 12、學生設計班牌、班級口號，評選班歌，定期征集作文、美術、書法作品， 在班上展示。 （二）精神文化建設尋找每個人的亮點 在班級文化建設中要尋找每

20、個學生精神的發(fā)光點，發(fā)展每個學生的特長和個 性，使班級文化生活成為學生精神生活的“樂園”，成為學生健康成長的“加速 器 。 （三）人際文化建設 人際關系是人在社會生活中存在，發(fā)展的基本條件，它對個性發(fā)展，行為表現(xiàn), 心理健康都發(fā)生巨大的影響.人與人之間的相互理解,信任,關心和愛護會造成良 好的社會心理氣氛,它能使每一個正常人的健康的，合理的心理需要得到程度不 同的滿足,從而產生開朗，樂觀的情緒，對生活更加熱愛，并使群體保持一種穩(wěn)定 的,融洽的秩序.反之，人與人之間的沖突或者冷漠，會造成一種不良的社會心理 氣氛,使人感到孤寂,壓抑，苦悶,并最終導致人的心理變態(tài),對生活,對人生,對學 習都抱著一種

21、消極的態(tài)度. （四）活動文化建設一一各項主題活動 活動文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要 有： 1、課堂文化是班級文化的主要組成部分，經(jīng)常開展各種小競賽，如書法、 朗誦、作文、數(shù)學、默寫單詞、歌詠、畫畫等，促使學生經(jīng)常參與文化活動，從 而引發(fā)學習文化知識的興趣，有助于形成良好的學風。 2 、上好每周的班會課。完成學校的要求，然后根據(jù)班級實際情況安排班會 主題。本學期主題安排大致如下：“我的人生設計”、“擁有一顆感恩的心”、 “勤學與巧學”、“我贊賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓青春之 樹健康成長”等。 3、上好“閱讀課”，養(yǎng)成讀書習慣，多寫讀書筆記，掌握正

22、確的讀書方法。 4、開展學習“一幫一”活動，讓學習好的同學對學習差的同學多作輔導和 幫助，重新樹立他們學習的信心，培養(yǎng)他們的學習興趣，對他們進行學法指導。 這樣，就能使班內的每個同學都得到發(fā)展，久而久之，就會形成良好的學風。 5、經(jīng)常組織班級的籃球、長跑比賽等體育活動，并鼓勵學生多參加體育、 文藝、美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發(fā)展。 6每周與兄弟班級進行兩次籃球友誼賽（男女各一次），增強集體的凝聚 力。 7、每學期至少給學生一次走出校門接觸大自然或體驗生活的機會。 8、充分發(fā)揮學生的聰明智慧，調動學生自主性和積極性，讓學生參與到班 級文化建設中來，放手讓學生去做，教師只作

23、點撥與指導。 四、具體實施過程 1、學期初由學生自由組合成6個小組（每個小組8個人），并實行小組輪 流值周制（每個小組兩周），全面負責班級的各種事務，使每一個同學都有機會 參與班級的管理，培養(yǎng)他們具有認真負責的態(tài)度，提高他們的實際管理能力。同 時讓學生從管理角色的經(jīng)驗中學會自主管理，增強主體的自我管理能力。 2、實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，給學生提供施展才華的 平臺，使學生看到自己的價值，讓他們在享受尊重的環(huán)境中，發(fā)自內心的主動積 極參與班級管理。 3、優(yōu)化班級物質環(huán)境，建立凈化，美化,知識化的班級物質環(huán)境，要求同學保 持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成班級就是我

24、的家，我要為 家作貢獻的良好氛圍. 4 、開展富有特色的班級活動.開展好傳統(tǒng)教育活動構建主體參與型的班 級活動模式，由學生自主制定活動目的，自主設計活動方案，自行組織主持，自主 進行活動評價.拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互動中 促進交流. 5 、開展各種各樣的班內學習競賽活動.從組織形式上分有：小組學習競賽， 大組學習競賽，個人學習競賽；從內容上分有：語文,數(shù)學,英語,政治,歷史,地理 和其它課外知識等方面內容的競賽，通過學生之間的合作，競爭與互動，激發(fā)學生 個體與整個班集體的學習與工作的熱情，使學生的各方面都得到很大發(fā)展. 6及時反饋.對于每個學生在自主,創(chuàng)新,合作,競爭方面的具體表現(xiàn)，班級 的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫 助學生及時調整自己的言行. 7 、獎勵與懲戒并用，塑造學生良好的行為習慣。實行激勵教育，賞識教育， 給學生創(chuàng)造寬松自由的氛圍，對學生多賞識、多鼓勵，非常有利于學生的健康成 長。 8、定期總結.利用周會課，主題班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體 問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持，進行分析與