畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計和反思

1、 畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。2朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。4鼓勵學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點：1認(rèn)識本課的生字、新詞，正確書寫。2理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來。課時安排：2課時課前準(zhǔn)備：1多媒體課件：2字卡、詞卡3圖畫紙、彩筆教學(xué)過程 第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1小朋友們，你們看：這是什么?（課件出示中國地圖）它像什么?（像一只高昂著頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎?2讓學(xué)生上來在地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)，并說一說自己的家鄉(xiāng)。3今天，我們的教室里來了

2、五位小朋友，他們很愛自己的家鄉(xiāng)。并把他們的家鄉(xiāng)畫下來，他們的家鄉(xiāng)可美了，你們想看看嗎?板書課題（24畫家鄉(xiāng)）二、初讀課文，認(rèn)識生字1請大家邊看插圖邊聽老師朗讀課文。想一想，這五個小朋友分別來自哪里?2請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。3檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。（2）下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦! （開火車認(rèn)讀）生字：寬腳撿殼按蝦原奔密樓匹市（3）齊讀生字三、圖文結(jié)合，朗讀感悟1指名讀課文，說一說本文共有幾個自然段。2初步感知課文后，說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家 （1

3、）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說一說：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）（2）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊?！彼嫷暮Ｊ窃鯓拥?（寬）。（3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）哪里看出魚和蝦很多?指導(dǎo)朗讀。（4）這段有兩個句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍，那么寬，一艘艘船上裝滿魚和蝦。）引導(dǎo)讀好兩個“那么”感受大海的美及對大海的喜愛?？粗@濤濤的家鄉(xiāng)，你能用“那么那么”說話嗎?（5）誰來當(dāng)評委?（指名評）誰來讀讀?（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧!（6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘

4、上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。（7）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛! 那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧!（8）能背了嗎?好，我們來試一試。（9）讀了這一段，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時此刻，你想對濤濤說點什么?（10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學(xué)生自由介紹）（11）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖讀文看圖介紹。四、小組合作學(xué)習(xí)第三段：看圖：這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物，他喜歡做什么?讀文：自由拼讀聽同學(xué)朗讀找好詞好句反復(fù)讀小組齊聲表演讀。“那么那么”的句式，表達對家鄉(xiāng)的喜愛；解說：看圖用自己的語言解說圖畫。五、自由選擇一段自學(xué)：1

5、學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。2自學(xué)匯報展示：（1）搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓（2）解說員解說圖畫。（3）表情朗讀最喜歡的句子。（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。3完成口頭練習(xí)。_的家鄉(xiāng)在_。他畫的_那么_那么_。還有_，那個孩子_。4感情朗讀。六、拓展課文，課外延伸作業(yè):1指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊! 老師覺得我們的家鄉(xiāng)也美，請大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!2介紹自己的家鄉(xiāng)你們想請你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎?下節(jié)課，老師請我們班的小導(dǎo)游來介紹介紹你的家鄉(xiāng)。板書設(shè)計：24畫家鄉(xiāng)濤濤的家鄉(xiāng)在海邊山山的家鄉(xiāng)在

6、山里平平的家鄉(xiāng)在平原 畫家鄉(xiāng)愛家鄉(xiāng)青青的家鄉(xiāng)在草原京京的家鄉(xiāng)在城市 畫家鄉(xiāng)教學(xué)反思 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 情境教學(xué)是低年級語文教學(xué)中的一種十分有效的方法，它符合孩子的思維特點。教學(xué)時，我先讓學(xué)生欣賞一幅幅優(yōu)美的圖片，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)榈叫‘嫾业募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓孩子們欣賞，激發(fā)學(xué)生對課文朗讀的興趣。學(xué)生有了這樣的興趣，老師再進行指導(dǎo)，就能更好地把課文的意境展現(xiàn)出來使學(xué)生在情境中感悟，積累美的語言，獲得美的享受。二、閱讀方法的指導(dǎo) 本課重點內(nèi)容有五個自然段，我重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段：濤濤的家鄉(xiāng)。1、自讀課文，把讀不順的句子，多讀幾遍。2、輕聲讀課文，想想，課文中告訴我們

7、濤濤在畫上畫了哪些景物？用圈圈把景物詞畫下來。3、這些景物美在哪兒，讀重點句子。4、指導(dǎo)背誦。抓住關(guān)鍵詞語，練習(xí)背誦。照這樣的教學(xué)程序教學(xué)完第二自然段后。指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法。1、把句子讀通順。2、找出景物詞。3、用聲音讀出景物的美。4、抓景物詞練習(xí)背誦。采用這樣的方法，學(xué)生很快就自學(xué)了第三自然段。三、識字教學(xué)是低段語文教學(xué)的重點之一。如何激發(fā)興趣，讓孩子樂學(xué)，把單調(diào)乏味的生字變成有趣的“撿貝殼”游戲.在有限的時間內(nèi)，既要完成教學(xué)任務(wù)，又不能讓學(xué)生感到疲勞和無趣，這一點我在課堂教學(xué)中十分重視。在初讀課文時，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意字形，不懂得多讀幾遍。認(rèn)識生字是采用學(xué)生互動的形式，同桌互讀，讀對

8、了打個五角星，以此來激發(fā)學(xué)生的積極性。在此基礎(chǔ)上，我用投影來檢查訂正。然后，用生字卡片以齊讀、開火車讀等形式進行教學(xué)。學(xué)生積極性很高，不僅活躍了課堂氣氛，也很好地鞏固了生字。只有扎實的生字教學(xué)，才會有繽紛多彩的閱讀天地。四、重視培養(yǎng)感悟能力激發(fā)閱讀興趣在低年級教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。我在教學(xué)時，結(jié)合課文插圖，向孩子們展示了“小畫家”家鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、觀賞。學(xué)生在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。五、結(jié)合文本進行句式訓(xùn)練 在欣賞課文描寫的美景時

9、，離不開那些優(yōu)美的語句。課文中的“ 那么 ，那么 ”這個句式，是打好語文基本功，積累語言，培養(yǎng)語感的好素材。在教學(xué)中我?guī)е⒆觽円黄鸶S濤濤去他的家鄉(xiāng)走一走，在學(xué)生欣賞美景讀懂句子以后進行說話訓(xùn)練，先讓學(xué)生看畫面進行說話訓(xùn)練，然后再聯(lián)系生活進行說話，這樣即培養(yǎng)學(xué)生的說話能力又積累語言。六、培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力。文中的好詞佳句很多，在學(xué)完每一段時，我讓學(xué)生說說：最想寫下來的詞和句子。如“金黃的、雪白的、碧綠的”等等，又如“寬寬的、高高的”等等。我還讓學(xué)生說說同類型的詞語。七、在課堂上充分認(rèn)識到學(xué)生在教育過程中的主體地位，如在精讀課文第二段，指導(dǎo)學(xué)生感受濤濤家鄉(xiāng)的美時，引導(dǎo)學(xué)生說：“濤濤的家鄉(xiāng)美

10、嗎？美在哪里呢？讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍？”學(xué)生便根據(jù)自己的喜歡讀自己喜歡的句子，看到學(xué)生是讀得那么津津有味。八、精雕細琢，溫潤中流露愛意 在學(xué)習(xí)濤濤畫家鄉(xiāng)（第二自然段）時，著重抓一些表現(xiàn)家鄉(xiāng)美的詞，如：藍、寬、裝滿、一艘艘等詞語，教師適時指導(dǎo)，注意把那些好的詞語讀得好聽一點，特別是學(xué)習(xí)“一艘艘”這個詞時，教學(xué)環(huán)節(jié)的處理很值得稱道，我先讓學(xué)生看畫面，數(shù)一數(shù)畫面上有幾艘輪船？學(xué)生馬上就數(shù)出來了，一共有5艘。緊接著，馬上就問了，“你覺得只有5艘輪船嗎？”學(xué)生又馬上回過神來，還有很多很多的輪船，只不過畫面上沒有全部畫出來。我接著出示“一艘艘”這個詞，說，“一艘艘就表示有很多很多的意思，明白嗎

11、？我們能不能通過朗讀把它表達出來。”這個環(huán)節(jié)，適時的指導(dǎo)，學(xué)生理解到位了，朗讀也就上來了。在理解“一艘艘”這個詞語和指導(dǎo)朗讀“他畫的海那么藍，那么寬，一艘艘船上裝滿了魚和蝦。”句子時，是精雕細琢過的。九、揮灑自如，粗獷中盡展功力 學(xué)習(xí)山山畫家鄉(xiāng)（第三自然段），在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)上，我一改學(xué)習(xí)第二自然段的教風(fēng)，大刀闊斧式地展開教學(xué)，用了三步曲：1）回顧我們是怎樣學(xué)習(xí)濤濤畫家鄉(xiāng)的。（把特別美的句子和詞語劃下來。）小結(jié)學(xué)法，不露2）自由讀、劃第三自然段中特別美的詞語。3）交流并出示句子，把美的詞語點紅，不同形式地朗讀指導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)花的時間很少，但學(xué)習(xí)很成功。在第二自然段的教學(xué)中花足了功力，在第二自然段

12、中有一個句子是這樣的：“他畫的海那么藍，那么寬，一艘艘船上，裝滿了魚和蝦。”在第三自然段中有一個句子在句型上很這句子是一樣的，如：“他畫的山那么高，水那么清，”濤濤畫家鄉(xiāng)學(xué)足了，學(xué)透了，自然而然，學(xué)生在第三自然段的學(xué)習(xí)中就能學(xué)法遷移，馬上找到一些關(guān)鍵詞來體味家鄉(xiāng)的美了，并通過朗讀來表達出對家鄉(xiāng)美的一種贊嘆，一份喜愛。十、教學(xué)中，存在的不足 1、學(xué)生在課堂上不時地出現(xiàn)一些細小的錯誤而未能及時地給予糾正和強調(diào)，導(dǎo)致以后這種錯誤頻繁地出現(xiàn)，為避免此類錯誤的發(fā)生，以后應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生，有意識地善于捕捉學(xué)生中的信息，注意從學(xué)生反饋信息中時刻調(diào)整自己的教學(xué)。 2、很多學(xué)生都喜歡京京的家鄉(xiāng)，喜歡城市。農(nóng)村的孩子喜歡城市無可厚非，但也要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)他們對自己家鄉(xiāng)的熱愛。 3、在指導(dǎo)朗讀時，一定要帶著學(xué)生入情入境，可以用不同的方式來帶學(xué)生進入情境，感受作者的感受，從而更好地指導(dǎo)朗讀，學(xué)生也能夠較好地展示出指導(dǎo)朗讀后的效果。 4、多給學(xué)生自主說話、自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生有更多的空間，教師主要起引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的鋪墊。 5、還需細斟酌。教學(xué)“撿貝殼的孩子”一句時，讓學(xué)生說說你還看到了（ ）的貝殼。有的說有金黃的，有的