小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《水是生命之源》教學(xué)案例

1、推薦參加“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀課例、論文評(píng)選活動(dòng)”材料之一小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)水是生命之源教學(xué)案例一、主題背景水是生命的源泉，生命最早出現(xiàn)在水中，水是文明的搖籃，著名的河流和湖泊往往孕育著人類(lèi)輝煌的文明，人類(lèi)的生活和生產(chǎn)離不開(kāi)水，水是自然賦予人類(lèi)最寶貴的財(cái)富之一。地球上的水似乎取之不盡，但實(shí)際上，只有淡水才是主要的水資源。但人類(lèi)對(duì)保護(hù)淡水資源的認(rèn)識(shí)不夠，保護(hù)措施不力，人類(lèi)在利用水資源的同時(shí)，把一些有毒有害的物質(zhì)排入河流湖泊，使水體受到污染，造成水質(zhì)惡化，影響水的有效利用，對(duì)人體健康和環(huán)境產(chǎn)生了不利影響，另外，大家的節(jié)水意識(shí)不夠，日常生活的一些用水習(xí)慣或多或少地浪費(fèi)了水資源。二、活動(dòng)目標(biāo)的定位1

2、、在能力目標(biāo)上。能對(duì)水資源的浪費(fèi)以及水的污染情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的考察和調(diào)查，并寫(xiě)成簡(jiǎn)單的考察報(bào)告，通過(guò)做一做，算一算等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、處理信息和計(jì)算能力。2、在情感態(tài)度上。讓學(xué)生懂得防止水資源浪費(fèi)和污染破壞是我們每一個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)校、每個(gè)單位的責(zé)任。通過(guò)調(diào)查，激發(fā)他們對(duì)節(jié)約水資源，保護(hù)水資源不受污染的責(zé)任感。3、在知識(shí)目標(biāo)上。讓學(xué)生了解水資源的浪費(fèi)和污染不僅加劇了水資源的危機(jī)，也造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，水資源的污染還會(huì)損害人的健康，危害動(dòng)、植物的生長(zhǎng)。三、活動(dòng)過(guò)程1 主題的擬定根據(jù)我們家鄉(xiāng)禮樂(lè)的實(shí)際情況，在隨著工廠的增長(zhǎng)，水的污染情況日益嚴(yán)重。要全面了解

3、家鄉(xiāng)水資源,我們應(yīng)該從哪幾個(gè)方面內(nèi)容開(kāi)展調(diào)查呢?通過(guò)師生協(xié)商，確定從我國(guó)水資源狀況進(jìn)行調(diào)查以及學(xué)校用水、家居用水、生活污水、工農(nóng)業(yè)污水五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。2 成立活動(dòng)小組（1）通過(guò)問(wèn)卷，按照學(xué)生的興趣和個(gè)人意見(jiàn)，將全班分為六個(gè)活動(dòng)小組。a水資源狀況調(diào)查組 b.學(xué)校用水調(diào)查組 c. 家居用水調(diào)查組d生活污水調(diào)查組 e. 工農(nóng)業(yè)污水調(diào)查組（2）民主選出小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本小組成員開(kāi)展活動(dòng)。3制定本小組活動(dòng)計(jì)劃,分工合作，調(diào)查研究小組成立以后，各組根據(jù)實(shí)際情況，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，明確日程安排，確定網(wǎng)上查找資料的日期、查閱書(shū)籍報(bào)刊以及咨詢(xún)他人的日期、做社會(huì)調(diào)查的日期等。綜合實(shí)踐活動(dòng)分工計(jì)劃表

4、小組研究主題組 長(zhǎng)組 員分 工具體安排匯報(bào)方式 4.活動(dòng)實(shí)施（1）查閱資料,了解我國(guó)水資源的一些狀況。（2）參觀禮樂(lè)文昌沙水質(zhì)處理廠，了解污水的凈化過(guò)程。（3）進(jìn)行學(xué)校與家居的用水量調(diào)查，并了解節(jié)水的一些好方法。（4）了解工農(nóng)業(yè)污水對(duì)我們的影響。活動(dòng)記錄表課題名稱(chēng)： 活動(dòng)日期：參加活動(dòng)成員組內(nèi)：組外：活動(dòng)目的（要解決什么問(wèn)題）：活動(dòng)形式（小組討論、訪問(wèn)專(zhuān)家、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、參觀、其他）：結(jié)論（解決了什么問(wèn)題、得到什么結(jié)論、查到了什么資料等）：調(diào)查過(guò)程中出現(xiàn)了什么新問(wèn)題、新困難？活動(dòng)所用時(shí)間：參加者簽名：專(zhuān)家簽名：（教師、家長(zhǎng)等）指導(dǎo)老師簽名：四活動(dòng)成果展示（1） 黑板報(bào)、手抄報(bào)：利用班級(jí)

5、后面的黑板，以環(huán)保為主題（2） 主題專(zhuān)欄：利用學(xué)校宣傳櫥窗，以學(xué)生搜集的水資料和活動(dòng)調(diào)查報(bào)告、倡議書(shū)、環(huán)境繪畫(huà)、環(huán)境征文等為內(nèi)容。（3） 圖片展覽：利用學(xué)校宣傳櫥窗，展出這次活動(dòng)所拍攝的圖片。五活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)老師對(duì)這次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。小結(jié)這次實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到的目的與意義，對(duì)做得好的小組與個(gè)人給予表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)和鼓勵(lì)大家要珍惜水資源。教師還組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流、總結(jié)，填寫(xiě)活動(dòng)評(píng)價(jià)表。綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)表學(xué)生姓名： 性別： 班級(jí)： 日期：評(píng)價(jià)主體評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)1、你的孩子是否同你們討論過(guò)他的活動(dòng)主題。經(jīng)常 很少 不討論2、你的孩子對(duì)所參加的活動(dòng)是否感興趣。很感興趣 一般 不感興

6、趣3、你的孩子在這項(xiàng)活動(dòng)中投入的精力。很多 較多 一般 較少4、你對(duì)孩子的成果有什么看法。成果顯著 一般 較少5、從你孩子參加活動(dòng)后，各方面有沒(méi)有進(jìn)步。進(jìn)步大 有進(jìn)步 基本沒(méi)進(jìn)步學(xué)生自評(píng)1、你對(duì)你選擇的活動(dòng)主題是否一直感興趣。是 有變化2、你收集資料是否感到很困難。很容易 有困難 很困難3、你是否經(jīng)常與其他同學(xué)合作研究。經(jīng)常 不經(jīng)常 很少4、你與其他同學(xué)合作是否愉快愉快 一般 不愉快5、你對(duì)你的活動(dòng)成果是否滿(mǎn)意很滿(mǎn)意 滿(mǎn)意 不滿(mǎn)意教師評(píng)價(jià)1、學(xué)生對(duì)所選活動(dòng)主題的興趣是否持久持久 不持久2、學(xué)生獲取信息的多樣性與合作性。好 較好 一般 較差3、小組成員能否進(jìn)行有效的合作與分工。能 基本能 不能4

7、、學(xué)生是否能經(jīng)常請(qǐng)教教師。經(jīng)常 不經(jīng)常 很少5、活動(dòng)成果是否達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。達(dá)到 基本達(dá)到 沒(méi)達(dá)到6、學(xué)生是否有獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)。有 沒(méi)有活 動(dòng) 案 例一、課題的提出根據(jù)我們家鄉(xiāng)禮樂(lè)的實(shí)際情況，在隨著工廠的增長(zhǎng)，水的污染情況日益嚴(yán)重。污染的水不但會(huì)影響人們正常的生活和工作，甚至威脅到人們的生命安全。另外根據(jù)我校的自身情況，學(xué)生的節(jié)水意識(shí)不夠，經(jīng)常有浪費(fèi)水的現(xiàn)象。讓學(xué)生討論知道的水污染情況以及浪費(fèi)水的現(xiàn)象，他們都七嘴八舌地展開(kāi)熱烈的討論。就這樣，我們以水是生命之源為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)在孩子們的共同討論下漸漸地浮出水面。二、活動(dòng)目標(biāo)的定位（略）三、實(shí)施的具體過(guò)程與方法第一階段 活動(dòng)準(zhǔn)備（一） 確定活動(dòng)

8、主題在以水是生命之源為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，在學(xué)生的討論下，我們確定了主題。我們建立了5個(gè)小組。分別是a水資源狀況調(diào)查組 b.學(xué)校用水調(diào)查組 c. 家居用水調(diào)查組d生活污水調(diào)查組 e. 工農(nóng)業(yè)污水調(diào)查組。（二）組成活動(dòng)小組并制定活動(dòng)計(jì)劃1根據(jù)興趣分組，依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)制定活動(dòng) 從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，在自愿組合的基礎(chǔ)上，以綜合素質(zhì)較高的學(xué)生為龍頭，這樣適當(dāng)搭配，便于帶動(dòng)能力較差的學(xué)生，也便于實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。小組成立以后，各組根據(jù)實(shí)際情況，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，明確日程安排，確定網(wǎng)上查找資料的日期、查閱書(shū)籍報(bào)刊以及咨詢(xún)他人的日期、做社會(huì)調(diào)查的日期等。2合作交流，完善方案在各組制定好計(jì)劃

9、之后，我又指導(dǎo)各小組相互交流計(jì)劃，互相補(bǔ)充，使計(jì)劃更完善更合理。作為教師同時(shí)我又要審定計(jì)劃，關(guān)注計(jì)劃中有無(wú)注意安全問(wèn)題和安全保證措施，以及其它的一些建議。有了具體的活動(dòng)計(jì)劃，同學(xué)們一切自己去嘗試、摸索，力爭(zhēng)從不同的方面去解決問(wèn)題?；顒?dòng)的時(shí)間和空間由學(xué)生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時(shí)間、空間上掌握這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。第二階段 實(shí)踐體驗(yàn)這一階段主要任務(wù)是：讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)走向社會(huì)去實(shí)踐，實(shí)施和完善小組的計(jì)劃，并通過(guò)這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)節(jié)約用水的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。小組按照制定的計(jì)劃通過(guò)各種途徑收集資料。同學(xué)們有的到圖書(shū)館查閱資料，有的從網(wǎng)上查詢(xún)資料，有的組進(jìn)行社會(huì)

10、調(diào)查，有的組采取問(wèn)卷形式進(jìn)行調(diào)查學(xué)生努力去嘗試，親身投身于社會(huì)，力爭(zhēng)從不同角度去解決問(wèn)題，感受人們對(duì)水的態(tài)度，掌握了水的有關(guān)知識(shí)。 （一） 水資源狀況調(diào)查組這個(gè)小組通過(guò)到圖書(shū)館查閱資料以及網(wǎng)上查詢(xún)資料知道1、我國(guó)人均占有的淡水資源僅是世界人均水平的百分之二十五,全國(guó)大多數(shù)地區(qū)都面臨著淡水資源緊張的問(wèn)題。2、我國(guó)三百多個(gè)大城市中有188個(gè)供水緊張，四十多個(gè)嚴(yán)重缺水。3、如果把人類(lèi)需要的淡水平均分成100份，大約70到80份的淡水用于灌溉，不到20份用于家庭。4、我國(guó)的水資源利用率極低，污染和浪費(fèi)十分嚴(yán)重5、水是生命之源，動(dòng)物和植物都離不開(kāi)水。 （二）學(xué)校用水調(diào)查組他們組通過(guò)訪問(wèn)校長(zhǎng)，翻查記錄,把

11、2006年每個(gè)月的學(xué)校用水量記錄下來(lái)，再算一算，就得出了學(xué)校月平均用水量的數(shù)據(jù)。還寫(xiě)出了一份學(xué)校用水量的調(diào)查表以及調(diào)查報(bào)告。 通過(guò)調(diào)查他們發(fā)現(xiàn)學(xué)校的用水量較大，于是他們組就深入了調(diào)查了校園浪費(fèi)水的現(xiàn)象。這是他們調(diào)查發(fā)現(xiàn)的一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象： 1校園灌溉花草后，水管里的水漏出來(lái)了，形成一塊水灘。2. 用完水，水龍頭不關(guān)或關(guān)不緊。 3 很多同學(xué)洗飯盒，洗手的時(shí)候，水龍頭開(kāi)得很大。 4. 還有的同學(xué)有嬉水，打水仗的壞習(xí)慣。為了了解學(xué)校浪費(fèi)水的現(xiàn)象，讓同學(xué)們都做到節(jié)約用水。這個(gè)組的同學(xué)通過(guò)訪問(wèn)對(duì)學(xué)生用水習(xí)慣進(jìn)行了調(diào)查，并寫(xiě)成了調(diào)查報(bào)告，最后還分任務(wù)的向用浪費(fèi)水的現(xiàn)象的同學(xué)進(jìn)行了教育。 （三） 家居用水調(diào)

12、查組這個(gè)組對(duì)老師、同學(xué)進(jìn)行了家庭用水量的調(diào)查以及家居用水問(wèn)卷調(diào)查的問(wèn)卷調(diào)查。還向同學(xué)們介紹了家居節(jié)水的小竅門(mén)，如：自行車(chē)、家用小轎車(chē)清潔時(shí)，不用水沖，改用濕布擦，太臟的地方，也宜用洗衣物過(guò)后的余水沖洗。用洗菜水、洗衣水、洗碗水及洗澡水等清洗水來(lái)澆花、洗車(chē)，及擦洗地板。使用洗衣機(jī)或洗碗時(shí)，集齊衣物或碗碟一起洗滌。用噴頭淋浴比用浴缸洗澡節(jié)省水量達(dá)八成之多。（四）生活污水調(diào)查組這個(gè)組通過(guò)上網(wǎng)查閱資料知道我國(guó)水資源的污染情況，并歸納寫(xiě)了一份報(bào)告：中科院發(fā)布的一份研究報(bào)告中指出，我國(guó)約有1/3的工業(yè)廢水和90%的生活污水未經(jīng)處理就排入水體，全國(guó)532條流經(jīng)城市的河流中，有436條受到不同程度的污染，七大

13、江河的15個(gè)流經(jīng)主要城市的河段，有13個(gè)水質(zhì)受到污染。另外，全球測(cè)出有765種有機(jī)化學(xué)污染物存在于水中，其中20種已確認(rèn)為致癌物，24種為可能致癌物。 了解了生活污水的危害后，他們組的同學(xué)還在日常生活中，了解生活污水的一些情況，發(fā)現(xiàn)生活污水還是比較嚴(yán)重的，下面是他們組拍攝的一些生活污水的圖片。 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系下，這個(gè)小組參觀文昌沙水質(zhì)凈化廠的一些情況。了解到生活污水的“漂白”過(guò)程需要經(jīng)過(guò)多道工序。 1.在凈化廠的格柵和曝氣沉砂區(qū)，渾濁的污水和刺鼻的氣味令不少同學(xué)們捂住了鼻子。2. 經(jīng)過(guò)處理后，生活污水變清澈了，還可以養(yǎng)魚(yú)。 圖1 圖2 （五）工農(nóng)業(yè)污水調(diào)查組他們組通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn)：近年來(lái)珠江

14、流域廢污水排放量已超過(guò)170億噸。根據(jù)2004年中國(guó)海洋環(huán)境質(zhì)量公報(bào)，由工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)的化肥、農(nóng)藥等污染物隨珠江入海的總量已達(dá)到了248.18萬(wàn)噸。水污染問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響了流域水資源的承載能力和水環(huán)境承載能力。但我們身邊還經(jīng)常有偷排污水的現(xiàn)象，于是他們組也嘗試的調(diào)查一下身邊偷排污水的現(xiàn)象。下面是我們調(diào)查回來(lái)的資料。在禮樂(lè)街道辦事處禮義二路與禮義三路交叉的一座橋上，我們看到，橋右邊的河水清晰地分為兩種顏色，一半為綠色，一半為藍(lán)色 。在這條河的右側(cè)有一條支流，一股黑褐色的污水正從一條小水溝里往這條支流灌，小水溝里的水又黑又臭，熏得我們直想嘔吐。這條小水溝附近有一家工廠，黑褐色的污水正源源不斷地從廠

15、里流出來(lái)。在污水口旁邊，樹(shù)著一個(gè)籬笆，正好遮住了污水口 。第三階段 分版塊交流信息，暢談感想。學(xué)生在進(jìn)行了考察、采訪、查閱資料等大量前期準(zhǔn)備工作的情況下，在匯報(bào)交流會(huì)中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合調(diào)查的資料，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)進(jìn)一步梳理第一手資料，圍繞著a水資源狀況調(diào)查組 b.學(xué)校用水調(diào)查組 c. 家居用水調(diào)查組d生活污水調(diào)查組 e. 工農(nóng)業(yè)污水調(diào)查組，這五方面來(lái)進(jìn)行信息交流，同時(shí)暢談自己的感想，在共享搜集到的信息的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到了節(jié)約用水的重要性，也提出了許多美好的建議。 匯報(bào)會(huì)過(guò)程:下面讓我說(shuō)一說(shuō)這節(jié)匯報(bào)交流會(huì)的情況吧。在各組的匯報(bào)之前，我為學(xué)生送上了水的檔案，讓學(xué)生初步了解到水的重要性，然

16、后是各組的匯報(bào)。第1小組是水資源狀況調(diào)查組。他們通過(guò)到圖書(shū)館，問(wèn)長(zhǎng)輩以及上網(wǎng)等途徑了解到我國(guó)水資源的一些狀況。然后整理資料，寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告，向大家匯報(bào)了我國(guó)水資源狀況的調(diào)查以及關(guān)于水的一些事實(shí)。第2小組是學(xué)校用水調(diào)查組，他們通過(guò)訪問(wèn)校長(zhǎng)以及做問(wèn)卷調(diào)查，然后向大家匯報(bào)了學(xué)校用水量的調(diào)查以及學(xué)生用水習(xí)慣的調(diào)查。他們還把校園浪費(fèi)水的現(xiàn)象拍了下來(lái)。在這個(gè)時(shí)候，為了讓學(xué)生更深刻地體會(huì)節(jié)水的重要性。我給他們帶來(lái)了一個(gè)節(jié)水廣告，并讓學(xué)生說(shuō)出了他們的感受。接著是第3小組家居用水調(diào)查組，他們匯報(bào)了幾個(gè)家庭用水量的調(diào)查以及家居用水問(wèn)卷調(diào)查。之后，我對(duì)他們的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了補(bǔ)充說(shuō)明，并給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)短片-水滴流浪記。這

17、是關(guān)于小水滴來(lái)到地球，然后一次次被人們拋棄的故事。這個(gè)故事震撼了每個(gè)學(xué)生的心靈，很多學(xué)生的眼睛都濕潤(rùn)了。這個(gè)時(shí)候作為老師的我也發(fā)表了自己的感受。學(xué)生們也一個(gè)個(gè)的說(shuō)出了自己的感想，并對(duì)故事中人們浪費(fèi)水的現(xiàn)象提出了解決方法。在他們匯報(bào)結(jié)束前，他們還為全班帶來(lái)了節(jié)水的小竅門(mén)。接著是生活污水調(diào)查組的匯報(bào)。他們組跟大家學(xué)習(xí)了水資源的污染報(bào)告，并為大家展示了生活污水的圖片。最后是工農(nóng)業(yè)污水調(diào)查組的匯報(bào)。他們組除了為全班帶來(lái)一個(gè)工農(nóng)業(yè)的污水報(bào)告外，還把他們從身邊調(diào)查回來(lái)的偷排工農(nóng)業(yè)污水的現(xiàn)象向大家匯報(bào)，最后他們組還把從上網(wǎng)找到的資源給大家分享，是關(guān)于工農(nóng)業(yè)污水對(duì)人們的危害。在5個(gè)組都匯報(bào)完后，我跟他們進(jìn)行了

18、一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查，了解一下他們自己是不是一個(gè)節(jié)約用水的人。結(jié)果發(fā)現(xiàn)全班絕大部分的同學(xué)在日常生活中十分注意節(jié)約用水，做的也很到位，但有個(gè)別的同學(xué)他們是個(gè)不注意節(jié)約用水的人，連很多基本的節(jié)水常識(shí)都做不到。因此我鼓勵(lì)他們，希望在經(jīng)過(guò)這次測(cè)試之后能夠在節(jié)水方面付出努力，盡快成為一個(gè)節(jié)約用水的人！在匯報(bào)課的最后，我給學(xué)生送上了節(jié)水格言，讓他們牢記水的重要性。另外還布置學(xué)生以保護(hù)水資源為主題，小組動(dòng)手合作設(shè)計(jì)宣傳畫(huà)、宣傳海報(bào)、手抄報(bào)以及小論文。第四階段 活動(dòng)成果在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，精心設(shè)計(jì)自己的作品。在學(xué)生設(shè)計(jì)作品時(shí)，我適時(shí)點(diǎn)撥，給孩子們提一些建議，讓他們的作品更充實(shí)一些。孩子們的思維和創(chuàng)造力一旦插上想象的翅膀，他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力是難以估量的。學(xué)生設(shè)計(jì)的作品從內(nèi)容到形式都以其新穎獨(dú)特吸引著大家。通過(guò)他們的宣傳我校學(xué)生節(jié)水意識(shí)有了明顯的提高。（1） 黑板報(bào)、手抄報(bào)：利用班級(jí)后面的黑板，以環(huán)保為主題 （2） 主題專(zhuān)欄：利用學(xué)校宣傳櫥窗，以學(xué)生搜集的水資料和活動(dòng)調(diào)查報(bào)告、倡議書(shū)、環(huán)境繪畫(huà)、環(huán)境征文等為內(nèi)容。 （3） 圖片展覽：利用學(xué)校宣傳櫥窗，展出這次活動(dòng)所拍攝的圖片四、體會(huì)與反思： 通過(guò)這一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的