蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《辨認(rèn)方向》教學(xué)案例與反思_第1頁
蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《辨認(rèn)方向》教學(xué)案例與反思_第2頁
蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《辨認(rèn)方向》教學(xué)案例與反思_第3頁
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文檔簡介

1、蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)辨認(rèn)方向教學(xué)案例與反思 教材分析:本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。教材的設(shè)計(jì)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系,為學(xué)生提供了思考與合作交流的空間。學(xué)生已能正確辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向了,因此教學(xué)中教師一定要借助學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境,增加探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓所有的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中去。讓學(xué)生制作方向板,然后運(yùn)用方向板在教室或者校園內(nèi)認(rèn)出東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。教學(xué)流程:一、 出示學(xué)校附近的區(qū)域圖如商店、小賣部、公路、電影院等,讓學(xué)生說說這些建筑物的方向在學(xué)校的哪面。設(shè)疑:誰能指出電影

2、院的方向,先實(shí)地指一指,然后在圖上指出來。這樣,使學(xué)生明白除了東、南、西、北四個(gè)方向外還有東南方向。二、讓學(xué)生找一找老師家在什么方向,教師宿舍樓在什么方向,金宜公路在什么方向,通過活動(dòng)交流出東北、西南、西北三個(gè)方向。三、給定一個(gè)方向,組織學(xué)生制作方向板。四、利用方向板在教室里辨認(rèn)八個(gè)方向,并說說自己的哪一面坐著哪個(gè)同學(xué)。五、 到操場上去看一看,說說校園里的各個(gè)方向分別有些什么。課后教學(xué)反思:待添加的隱藏文字內(nèi)容3一、以學(xué)生發(fā)展為本,創(chuàng)造性的使用教材 我們知道,新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念,教材不過是師生對(duì)話的一個(gè)“話題”,在教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生情況,用活教材,使教材更有利于學(xué)生的發(fā)展。本課

3、是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向?;顒?dòng)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系。不僅要求學(xué)生能在平面圖上認(rèn)方向,還要求能運(yùn)用到實(shí)際生活中去。而本課的活動(dòng)主題圖是一幅學(xué)生很熟悉的街鎮(zhèn)生活圖,一些比如圖書館、少年宮、動(dòng)物園等,這對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說比較陌生,而且我們學(xué)生在圖上認(rèn)方向已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了,但是當(dāng)老師要求他們說說自己回家的路線,并把這條路線畫出來的時(shí)候,只有少數(shù)幾個(gè)能畫出來,這就說明學(xué)生不能把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。因此,在本課教學(xué)中,我把主題圖換成了一幅我們實(shí)際生活的主題圖,當(dāng)中以學(xué)校為中心,先讓學(xué)生說說學(xué)校的東面、西面、南面、北面都有些什么主要的建

4、筑物,學(xué)生一看都是我們生活當(dāng)中找得到的,都很有興趣,立刻說出了東面有金宜公路、西面是電影院、南面是小賣部等。在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生想一想體電影院在什么方向,然后緊緊抓住學(xué)生這份好奇心,設(shè)疑引思,如:老師的家在學(xué)校的哪一面?菜市場在學(xué)校的哪一面?用這些學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境作為實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的舊知識(shí)并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來探索新知識(shí),掌握新本領(lǐng)。通過讓學(xué)生先在教室中指一指這些地方的方向,然后在圖上添畫上去。之后,再制成方向板。這樣,從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā),使他們有機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。二、體現(xiàn)生活親歷性低年級(jí)的學(xué)生盡管具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),但他們對(duì)于周遭的各種事物、現(xiàn)象有著很強(qiáng)的好奇心。我們就緊緊抓住這份好奇心,結(jié)合生活中的實(shí)際問題,創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)疑引思,用學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境作為實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的舊知識(shí)并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來探索新知識(shí),掌握新本領(lǐng)。通過讓學(xué)生指一指,認(rèn)一認(rèn)的活動(dòng),讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三、體現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)趣味性 “興趣是求知的向?qū)?,興趣是情感、動(dòng)機(jī)、意志等非智力因素的核心,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí),一定是注意力高度集中,記憶力增強(qiáng),思維敏捷,信息傳輸系統(tǒng)處于最佳期狀態(tài)的?!痹谧寣W(xué)生認(rèn)一認(rèn)各

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