5、導體與絕緣體

1、小學四年級下冊科學教案教師課時1課型新授口時間教材簡析導體與絕緣體教學目標1、有的物質(zhì)易導電，這樣的物質(zhì)叫做導體；有的物質(zhì)不易導電，這樣的物質(zhì) 叫做絕緣體2 、導電性是材料的基本屬性之一。教學環(huán)節(jié)簡介（觀察導入）-（檢測橡皮是導體還是絕緣體）-（檢測20種物體的導電性）- （討論教室電器設備的絕緣措施和進行安全用電教育）教學準備木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、 鉛絲、鋁絲（易拉罐）、鐵絲、卷筆刀、硬幣、 一個電路檢測器。ppt皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、 導線、插座、20種待檢測的物體，教學流程教師活動學生活動一、觀察導入：1、觀察簡單的電路連接，說說電流仕 電路中是怎么流的。2、

2、討論將電路中的導線剪斷，會出現(xiàn) 什么情況，為什么？3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程 中引導學生發(fā)現(xiàn)電路檢測器的兩個金屬頭 接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮 接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。4、討論：為什么電路檢測器的兩個金 屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑 料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸 在一起，小燈泡就不會亮。5、講授：像銅絲那樣容易讓電流通過 的物質(zhì)叫做導體；像塑料那樣不容易讓電流 通過的物質(zhì)，叫做絕緣體。（板書：導體、討論將電路中的導線剪斷，會出 現(xiàn)什么情況，為什么？絕緣體）二、檢測橡皮是導體還是絕緣體1提問：怎樣檢測一塊橡皮是導體還 是絕緣體

3、呢？2、預測橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā) 光，并做好記錄。3、使“電路檢測器”的兩個檢測頭相 互接觸，檢驗小燈泡是否發(fā)光。4、用兩個檢測頭接觸橡皮的兩端，觀 察小燈泡是否發(fā)光。5、重復檢測一次，并將檢測時小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。6、得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。三、檢測20種物體的導電性：1在材料盤中為學生提供20種供檢測 的材料，一張“我們的檢測記錄”表。要求學生對每一種物體是否可以使 小燈泡發(fā)亮做出預測，然后進行嘗試 實驗，并做好檢測記錄。2、在檢測前，要求學生對每一種物體 是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預測，然后進行 嘗試實驗，并做好檢測記錄。3、待所有的檢測都完成后，各組整理 分析檢測的結(jié)果。4、表達與交流：哪些物體能使小燈泡 發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。5、在觀察的基礎上對20種物體進行分 類，并從分類中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學生對 導體和絕緣體做出自己的描述。四、討論教室電器設備的絕緣措施和進 行安全用電教育。1引導學生觀察教室里哪些設施是絕 緣體做的，哪些是導體做的。2、描述絕緣材料的用處，理解各種材 料的作用。提醒學生要好好保護電器設備上 的絕緣體部分，注意安全用電。3、概括：我們利用導體把電送到人們需要 的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不 需要的地方。板書設計5、導體與絕緣體 導體導電性 絕緣體安全用電教學反思通過本節(jié)課的學習，同學們