2015高中生物3.2生長素的生理作用基礎鞏固訓練新人教版必修3.

1、3.2生長素的生理作用 砒鞏固訓練分紳50| 、選擇題（共7小題,每小題5分，共35分） 1. （2014 寧波高二檢測）下列有關頂端優(yōu)勢的敘述，錯誤的是（） A. 除去頂芽可促進側芽生長 B. 頂端優(yōu)勢現(xiàn)象表明了生長素作用的兩重性 C. 產生的原因是頂端產生的生長素運輸?shù)搅藗妊刻幏e累 D. 切除頂芽，切口處涂以高濃度生長素，可以解除頂端優(yōu)勢 【解析】 選D。除去頂芽解除了頂端優(yōu)勢 ,使側芽生長素濃度降低,促進生長,A正確；頂端優(yōu)勢促進頂芽生 長，抑制側芽生長，能體現(xiàn)生長素作用的兩重性,B正確；頂端優(yōu)勢的原因就是頂芽產生的生長素運輸?shù)絺妊?處積累，抑制了側芽生長,C正確；除去頂芽，切口處涂以高

2、濃度生長素，側芽處生長素濃度仍然很高，抑制側 芽生長，D錯誤。 ,忽略了生長素作 【誤區(qū)警示】本題容易錯選Co誤認為是頂端的生長素產生過多抑制了側芽生長素的合成 用的兩重性，頂端優(yōu)勢是生長素在側芽處積累造成的。 2.（2014 日照高二檢測）在棉花栽培過程中，需要摘心（打頂）使側芽的生長素量 A. 增加，以抑制其生長 B. 增加，以利于其生長 C. 減少，以抑制其生長 D. 減少，以利于其生長 【解析】選0打頂使植物的頂端優(yōu)勢解除，從而使側芽的生長素濃度降低,有利于側芽的生長。 3.（2014 臨沂高二檢測）將一盆栽植物橫放于地，則其水平方向的主根近地一側生長素濃度變化的曲線為 （圖中虛線表示

3、對根生長既不促進也不抑制的生長素濃度 生長素番 時間 D -1 - 【解題關鍵】解答本題的突破點是： (1) 理解根的向地性的原因 :近地側生長素濃度高 ，抑制生長。 (2) 分析曲線走勢 : 近地側生長素濃度升高 , 最后大于虛線代表的濃度。 【解析】選A。水平放置的植物，由于受重力刺激，遠地側生長素向近地側運輸 ，隨著近地側生長素濃度的升 高，對近地側根的生長會出現(xiàn)抑制現(xiàn)象 ，故A項正確。 4. 某農場購買了一批生根粉準備用于某植物的批量扦插 , 說明書沒有注明該植物適宜的使用濃度 , 正確的 - 2 - 使用措施是 () A. 用高濃度，以保證生根 B. 用低濃度 , 以降低成本 C.

4、任選一種濃度進行扦插 D. 用不同濃度進行預實驗 ， 以免由于設 【解析】選D。預實驗可以為進一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性 計不周或盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費。 5. 切開凹凸不平、發(fā)育不均勻的西瓜 ， 發(fā)現(xiàn)其凹側的種子發(fā)育不良或未發(fā)育 ，這種現(xiàn)象可解釋為 A. 種子的發(fā)育需要果實提供營養(yǎng) B. 無種子的子房絕對無法發(fā)育成果實 C. 光照不均勻使生長素分布不均勻 D. 發(fā)育著的種子里合成的生長素能促進子房發(fā)育 【解析】選D。發(fā)育中的種子能產生生長素 ， 促使子房膨大形成果實 ， 若種子發(fā)育不良或未發(fā)育會使西瓜表 現(xiàn)出凹凸不平或發(fā)育不均勻。 6.(2014

5、 荷澤高二檢測)在生產實踐中，植物生長調節(jié)劑通常不能被應用于 A. 水果催熟 B. 農田間除去某些種類的雜草 C. 改變植物的基因型 D. 延長某些植物營養(yǎng)器官的儲藏期 【解析】選C植物生長調節(jié)劑只是調節(jié)植物的生長發(fā)育，不改變細胞內的遺傳物質，因此不改變植物的基 因型。 7.下列四個圖中 ，能正確反映生長素濃度與芽位置關系的是 (側芽 1、側芽 2、側芽 3 分別表示距頂芽的距 離由近到遠 )() 【解題關鍵】 頂芽 側芽1 側芽2 側芽3 生長素濃度 (1)圖示信息：縱坐標表示側芽和頂芽的位置關系。 (2)關鍵知識：頂端優(yōu)勢是側芽距頂芽越近，抑制作用越強。 頂芽 側芽1 側芽2 側芽3 。生

6、長素濃度 B I 頂芽 側芽I 側芽2 側芽3L 0生長蠹濃度 【解析】選由于根對生長素的敏感性大于芽 ，則圖乙中的曲線表示根；生長素水平方向上的 運輸為主動運輸；圖丙中的有幼芽，產生較多的生長素 ，易于成活。 二、非選擇題(共20分) 7.(能力挑戰(zhàn)題)(2014 東營高二檢測 )為了驗證“植物主莖頂芽產生的生長素能夠抑制側芽生長” ,某同 學進行了以下實驗： 選取健壯、生長狀態(tài)一致的幼小植株 均切除頂芽。然后乙組植株切口不做處理 ,分為甲、乙、丙、丁4組，甲組植株不做任何處理，其他3組植株 ；丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置 含有適宜濃度生長素的瓊脂塊。 將上述4組

7、植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng)。 回答下列問題： ；丙組 (1)各組植株側芽的預期生長情況分別為：甲組生長受抑制；乙組 比較甲組與乙組的預期結果 ,能夠說明 抑制 (3)比較乙組和丙組的預期結果 ,能夠說明 對側芽生長 (填“有”或“沒有”)影響。 (4)比較丙組和丁組的預期結果 ,能夠說明對側芽生長起抑制作用的是 (5)頂芽產生的生長素抑制側芽生長的原因是頂芽產生的生長素向下運輸 ,使側芽附近的生長素濃 ,側芽發(fā)育受到抑制，而頂芽優(yōu)先生長，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素作用的 【解析】(1)本實驗的目的是驗證“植物主莖頂芽產生的生長素能夠抑制側芽生長” ,經過處理后的4組植 株中，由于甲組植株和丁組植株的頂端依然有生長素的存在 ,故對側芽的預期生長情況為生長受抑制。而乙 組植株切口不做處理；丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊，相當于頂端沒有生長素的存在 ，故對側芽 的預期生長情況為生長。 (2)通過甲組與乙組的對照 ,單一變量為頂芽，故得出頂芽的生長抑制了側芽的生長。 (3)通過乙組和丙組的對照 ,單一變量為瓊脂塊,故得出瓊脂塊對側芽生長沒有影響。 (4)通過丙組和丁組的對照 ,單一變量為生長素，故得出對側芽生長起抑制作用的是