開國大典教學(xué)設(shè)計（最新）

1、開國大典教學(xué)設(shè)計第二課時教材分析：本課主要記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們，特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。課文按照開國大典進(jìn)行的順序敘述。14自然段先講大會開始前會場上的情況；510自然段講典禮的主體部分毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立，升國旗，宣讀中央人民政府公告；1113自然段講閱兵式的盛況；1415自然段講群眾游行。學(xué)情分析：該文章篇幅較長，離學(xué)生的生活經(jīng)驗較遠(yuǎn)，他們可能難以理解那時的場面、那時人們的心情。所以要做一些課前準(zhǔn)備，要布置學(xué)生查閱一些描寫近百年來中國人民遭受帝國主義侵略、

2、奴役的書籍、文章，還可以組織學(xué)生觀看開國大典等電影，使學(xué)生認(rèn)識新中國成立的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛新中國的情感。本節(jié)課旨在抓住課文的主要內(nèi)容，理解場面描寫中人物的正面描寫和側(cè)面描寫的作用，體會群眾當(dāng)時的激動心情，領(lǐng)略毛主席的偉人風(fēng)采。教學(xué)目標(biāo)：1. 重點學(xué)習(xí)課文的典禮中部分，理解課文內(nèi)容,感受毛主席的偉人風(fēng)采。2.領(lǐng)會作者運用的主要人物活動與場面描寫相結(jié)合的表達(dá)手法。3.感受開國典禮的盛大、隆重和群眾激動、自豪的感情。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句所表達(dá)的思想感情，感受毛主席的偉人風(fēng)采和中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學(xué)難點：領(lǐng)會作者運用的主要人物活動與場面描寫相結(jié)合的

3、表達(dá)手法。教具準(zhǔn)備：多媒體 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 齊讀課題，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對開國大典有了一個整體的了解，課文就是按照開國大典進(jìn)行的順序記敘了4個盛大隆重的場面，分別是會場、典禮、閱兵和游行。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)剩下的三個場面。二、學(xué)習(xí)典禮部分 （一）我們先來欣賞當(dāng)時大典的盛況。（出示視頻）可是要想真正地走進(jìn)開國大典，就必須走進(jìn)1949年10月1日的天安門廣場，走進(jìn)這一個個盛大隆重的場面之中，走進(jìn)參加典禮的人群之中。這節(jié)課，就讓我們先走進(jìn)“典禮儀式”這個場面，用心默讀課文的513自然段，找出并勾畫描寫毛主席動作和群眾反應(yīng)的語句，感受氣氛的莊嚴(yán)、熱烈。自己讀文勾畫后，以小組為單位交流。（二）全班交流1

4、.研讀第五自然段。誰先來讀第五自然段描寫毛主席活動的句子？典禮開始之前，各位領(lǐng)導(dǎo)就位，毛主席出現(xiàn)在了主席臺上。群眾的反應(yīng)呢？“排山倒?！?。說明這個掌聲怎么樣？聲勢浩大，三十萬人一起鼓掌，那掌聲是多么的驚天動地??！“一齊”。從這“一齊”中，你讀出了什么？有人指揮嗎？這就叫“不約而同”。內(nèi)心的激動歡喜，對毛主席的熱愛。同時，也說明毛主席的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范，深受人民愛戴。正因為這30萬人擁有著不約而同的情感，才會有這不約而同的掌聲和目光呀！把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來，誰來讀第五自然段？2.研讀第七自然段。（1）誰接著讀描寫毛主席活動的句子？毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”我們來

5、聽聽毛主席當(dāng)時宣告的聲音。（聽毛主席宣告的音頻）當(dāng)時的群眾又有怎樣的反應(yīng)？“一齊歡呼”“一齊歡躍”。又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？（女生讀第一句，男生讀第二句。齊讀。）3.研讀第八自然段。接著，升國旗。群眾的反應(yīng)是怎樣的？誰接著讀？（指名讀）還是“一齊”。如果你們就是這30萬人中的一員，當(dāng)毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗五星紅旗徐徐升起時，你會怎樣做？千言萬語就化作這一句，讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。無數(shù)面五星紅旗升起來了，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄獅蘇醒了，發(fā)威了；東方的巨人崛起了，強大了。這第一面五星紅旗的升

6、起也會成為我們心中永不褪色的記憶，那是因為，讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。4.方法小結(jié)同學(xué)們，典禮中主要通過毛主席活動和群眾的反應(yīng)的描寫，突出了典禮的盛大、莊嚴(yán)。少寫一次主席的語言或動作，行不行？（典禮就進(jìn)行不下去了，群眾的反應(yīng)也是因為主席的活動，毛主席的活動推動著典禮的進(jìn)程。）那么，只寫毛主席的活動行不行？（這樣就烘托不出場面的盛大以及毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)范了。）對于毛主席活動的描寫，我們可以把它稱為直接（正面）描寫，那么對于群眾反應(yīng)的描寫就是間接（側(cè)面）描寫。其實，我們在場面描寫中同樣可以借鑒這種方法。（比如：聯(lián)歡會、運動會。）三、學(xué)習(xí)閱兵部分。聽，雄壯的中國人民解放軍進(jìn)行曲已經(jīng)奏響；看，整齊的檢閱部隊已向我們走來！在閱兵式上，我看見了（請學(xué)生配樂朗讀。）毛主席看見了，首先向群眾招手。群眾看見了，。齊讀13段。采訪兩位同學(xué)，你為什么把嗓子喊啞了？你為什么把手都拍麻了？你為什么把頭上的帽子都拋到天上去了？（請同學(xué)回答）指導(dǎo)朗讀12、13自然段。（自豪、揚眉吐氣的語氣）四、學(xué)習(xí)游行部分。思考：光明是什么意思？ （“光明充滿了整個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還可以象征人民解放了，擺脫了黑暗社會的統(tǒng)治，過上了光明、幸福的生活。）五、總結(jié)全文回顧全文，作者按照開國大典進(jìn)行的順序安排材料，中心部分的場面描寫結(jié)合了人物的正面描寫和側(cè)面描