《小溪流的歌》3

1、小溪流的歌 3教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)識生字新詞，流利朗讀全文，掌握童話的體裁特點(diǎn)， 理解文章的主題可加以延伸。2、能力目標(biāo)分角色懶得兼表演，培養(yǎng)想象力、課堂應(yīng)變能力、表演 才能；準(zhǔn)確抓住課文的關(guān)鍵句幫助理解課文；能結(jié)合生活實(shí)際發(fā)散思維， 使文章主題獲得新的生命力。3、情感目標(biāo)通過音樂欣賞幫助了解小溪流成長的特點(diǎn)，初步體驗(yàn)音 樂與文學(xué)的共通性，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，接受美的熏陶，以小溪流的精 神比照自身。教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析小溪流的歌可以說是一篇散文化的童話，語言比較優(yōu)美，內(nèi)容通 俗易懂，主題鮮明，也有想象表演的空間。教學(xué)過程應(yīng)兼顧散文性和童話性兩大特色，并以童話性為重。根據(jù)文體特征、單元教學(xué)

2、要求和本課教學(xué)提示，教學(xué)重點(diǎn)確定為1、分角色朗讀兼表演；2、通過討論了解小溪流成長過程及主題。教學(xué)難點(diǎn)確定為通過音樂欣賞進(jìn)入情境，激發(fā)想象力。教具制作1、自制音樂欣賞帶包括打亂次序的四支樂曲和按正常次序錄制的四支樂曲，取材于D小調(diào)第一號奏名曲、故桃鉗進(jìn)行曲、黃河船 夫曲、第一號鋼琴協(xié)奏曲，一般截取曲子幵頭一分鐘左右的樂段， 第一部分播放時間約5分鐘，第二部分幵頭添加流水聲，末尾添加濤聲， 播放時間約6分鐘。2、表演頭冠根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的角色頭冠，共13枚，由學(xué)生手工 興趣小組幫助制作。課時安排二課時至二課時半。第一課時主要是培養(yǎng)想象力、表演能力，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒；的二課時分 析小溪流的成才過程，各

3、角色性格特征，以及對主題的討論和拓展。第一課時是基礎(chǔ)和鋪墊，第二課時是深化和提高。以下是第一課時教學(xué)過程設(shè)計(jì)和分析。第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣同學(xué)們，今天我想先請大家欣賞四文樂曲，這些曲子是老師精心挑選 出來的，在欣賞樂曲的時候，同學(xué)們可以思考一下，這些曲子讓你們想到 了什么？再順便想想老師的葫蘆里賣的是什么藥？現(xiàn)在先請大家輕輕松 松地欣賞音樂吧！二、音樂欣賞1、教師放音樂帶第一部分曲子間歇可提示。2、學(xué)生談聽完音樂的感想。學(xué)生各抒己見，自由暢談，教師鼓勵學(xué)生隨想象馳騁。如果有學(xué)生談到感覺像水流，教師應(yīng)自然地向課文內(nèi)容靠攏。學(xué)生思維活躍，能切合實(shí)際，大部分學(xué)生能聯(lián)想到水流。3、教師放音樂帶

4、第二部分，并配樂朗讀，朗誦內(nèi)容為從文申抽取的 適合音樂需要的優(yōu)美文字。學(xué)生隨音樂進(jìn)入情境，表情愉快。4、指導(dǎo)學(xué)生將音樂欣賞中得到的美好感受帶入課文。三、自由朗讀要求大聲、流利地明讀課文，可讀全大，也可抽取喜愛的段落，在讀 的過程中，遇到生字詞或已學(xué)過但仍未掌握的字、詞，可以自由上臺填入 教師劃定的板塊生字格中，要注意秩序。這一環(huán)節(jié)基木上每一課的第一課時都有，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主、良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、字詞積累學(xué)生自行分析生字格中的字詞哪些較難掌握？哪些容易出錯？也可 以自由選擇預(yù)習(xí)過程中己掌握的詞語造句，教師注意控制時間。五、分角色朗讀兼表演1、選取角色根據(jù)角色性格特征抽取學(xué)生表演，最好有一定

5、的朗讀基 礎(chǔ)及表演技巧。學(xué)生參與熱情高漲，氣氛熱烈，表演效果較好。2、抽取到的學(xué)生協(xié)商表演細(xì)節(jié)。3、正式表演。六、課堂小結(jié)教師剛才，在表演的過程中，你們有時大笑，有時鼓掌，為什么？學(xué)生甲他們演得好。乙他們有加上自己的話，還有表情、動作。 丙他們還說英語，和課文不一樣。丁達(dá)叫創(chuàng)意。教師這些同學(xué)對課文進(jìn)行了加工創(chuàng)造，沒臺詞的加了臺詞，有臺詞的 添上表情、動作，這些靠的是什么呢？學(xué)生想象力。只要教師對 ;童話就是想象的產(chǎn)品， 想象力能讓我們的思想插上翅膀， 忠實(shí)于原著，再大膽的思維也是可以的。今天達(dá)節(jié)課，我們通過音樂欣賞和分角色朗讀讓課文變活了，同學(xué)們 也能初步感受到達(dá)些角色的性格特征，明天我們將深

6、入分析這篇課文。七、布置作業(yè)A計(jì)劃基礎(chǔ)題分角色朗讀。E計(jì)劃提高題制作連環(huán)畫。要求根據(jù)自己的能力和愛好任選一題，自由組合以小組形式完成，連 環(huán)畫可進(jìn)行改編。附教學(xué)后記 關(guān)于教學(xué)過程幾個環(huán)節(jié)的補(bǔ)充說明音樂欣賞在設(shè)計(jì)達(dá)節(jié)課的教學(xué)思路之前，我從一篇教學(xué)論文中看到達(dá) 么一句話有學(xué)者指出，先知識后能力的課堂評價次序應(yīng)改為。學(xué)習(xí)情緒 能力培養(yǎng) 知識掌握 ，把。學(xué)習(xí)情緒 放在評價的首要位置，可以使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人達(dá)句話啟發(fā)了我，所以第一課時的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)習(xí)情緒及能力培 養(yǎng)。第二課時則兼顧能力培養(yǎng)和知識掌握。小溪流的歌題目中既然有歌，用真正的音樂輔佐這一曲文字之歌 不是更好嗎？音樂與文學(xué)是有共通性的，

7、況且語文是一門綜合性的學(xué)科， 它已不僅僅只是語言和文字，它的外沿應(yīng)該更大更寬。因此，音樂欣賞是木課的導(dǎo)入，又不僅僅是本課的導(dǎo)入，它是整節(jié)課 的一個有機(jī)組成部分，四支樂曲是從幾十支曲子中通過不斷的對比、淘汰 挑選出來的，經(jīng)過同組教師的試聽及認(rèn)可后，才制作成音樂帶，四支樂曲 的風(fēng)格暗暗契合了小溪、小河、大江、海洋的特點(diǎn)，不過，在第一次欣賞 過程中，學(xué)生能聯(lián)想到其他事物，教師也應(yīng)當(dāng)鼓勵，也許有的學(xué)生感悟能 力略差一些，但我相信，通過引導(dǎo)我能為他們打幵心靈的另一扇門。引入音樂的目的不是培養(yǎng)理論分析家，只是激發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)情境，并 帶給學(xué)生美的藝術(shù)享受。自由朗讀，字詞積累，這兩個環(huán)節(jié)靠的是日常的水磨功夫。目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的、自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)方法，可以算 是聚沙成塔，積腋成裘。分角色朗讀及表演達(dá)一環(huán)節(jié)原先有兩種設(shè)想1、分角色朗讀并配背景 音樂海之詩，這樣可以與第一環(huán)節(jié)銜接更緊密，使優(yōu)美的情境貫串全 大。2、在分角色朗讀的基礎(chǔ)上加以表演， 可以讓學(xué)生有更大的想象空間, 充分張揚(yáng)個性?？紤]到初一學(xué)生的年齡特征及文