蘇教版品德與社會三年級下冊全冊教案

1、最新蘇教版品德與社會三年級下冊全冊教案教學內容：鄰居家的小伙伴教學目標：了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情 ,學會一些與同伴相處的技能 ,體驗鄰居的關愛 ,為鄰里做些力所能及的事情。教學過程：一、說說鄰居家的小伙伴。1 出示圖2 在鄰居中 ,你有沒有自己的好伙伴？向大家介紹介紹你最好的小伙伴（學生介紹時引導他們說說自己親身經歷的事。）二、雅各布的故事。1 我請同學把雅各布的故事讀一讀。2 這是根據一部兒童電視連續(xù)劇外國孩子 ,爸中的一個片段改編而成的。你知道雅各布和趙小剛為什么能成為好伙伴嗎？3 對交流和聽的學生提出交流要求：大方交流,提出自己的看法 ,并說明理由。聽：仔細聆聽他人的敘述 ,聽后再發(fā)

2、表自己的見解。三、他不理我了 ,怎么辦呢？1 依次出示圖片。說說發(fā)生了什么事？你覺得應該怎么做才是正確的？2 你和小伙伴之間曾經發(fā)生過什么矛盾嗎？你們是怎樣和好的？還有解決不了的矛盾嗎？3 建議把交流的事寫下來?？梢允恰安挥淇斓氖虑椤币部梢允恰坝淇斓暮徒狻彼?、遠親不如近鄰1 依次出示圖2 你還記得鄰居對你的關愛嗎？3 你們家又是怎樣關心鄰居的呢？1 / 274 多溫馨的畫面 ,多感人的故事。有句話叫“遠親不如近鄰” , 是啊 ,這里的真情讓人感動。五、美文欣賞：好鄰是棵父親樹。師讀文章 ,邊解釋里面的一些背景。六、聽故事掃煙囪的孩子,文章關于鄰里2 / 27不給鄰居添麻煩教學內容：不給鄰居添麻

3、煩教學目標：1 發(fā)展自我意識和自我概念,學會樹立正確的鄰里關系。2 了解民法通則第八十三條,能學會關心他人 ,正確處理鄰里之間的矛盾。教學過程：一、淡話引入你在家有那些活動會影響到鄰居的生活?1 在樓上跳繩2 看電視把聲音開得很大3 在陽臺上晾衣服和拖把4 把垃圾倒入鄰居的院子里同學們所舉的例子 ,都說明了這些活動都會影響鄰居的生活 .因此 , 我們要時時學會心中有他人 ,事事有他人 .二、學習課文有了麻煩怎么辦 ?看看出現了什么麻煩?如果是你 ,你會怎么辦呢 ?你給鄰居添過麻煩嗎 ?學生看圖討論 ,交流自己的看法1. 把水不小心倒在鄰居家曬的衣服上我會 ()2. 把耕牛趕到鄰居家的稻田里我會

4、 ()看圖交流1 樓上養(yǎng)鴿子將糞便拉到我家窗臺上小組討論(1) 我家是忍一忍 ,把它掃干凈(2) 找他們去評理3 / 27他們不理又該怎么辦？學習民法通則第八十三條。1 這條民法告訴我們要正確處理鄰里之間發(fā)生的矛盾2 閱讀不一樣的琴聲、指名讀 ,交流回答 :琴聲怎么會前后不一樣呢?看圖說說1 在公共過道里堆放雜物2 把垃圾倒在人家的門口小組討論 學生制定公約3 召開鄰里大會：你看到類似的情況嗎 ?；鄰里之間有許多事情需要我們共同解決 ,就需要制定一個鄰里公約三、寫一寫： 你的鄰居曾經做過什么事讓你對他留下了非常好的印象 ?請你寫一段話向他表達你的謝意四、議一議：1. 請你來當小法官2. 你知道

5、嗎空調不能擾鄰居 ,相鄰關系有發(fā)依五、讀一讀1 有時鄰居也會給你家添麻煩.該怎么辦 ?2 你們家遇到過什么樣的麻煩?當時是怎樣處理的 ?4 / 27快樂的鄰里生活教學內容：快樂的鄰里生活教學目標：體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關系 ,有初步的群體歸屬感；能夠認同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對不良生活方式的心態(tài) ,初步掌握解決這些問題的基本技能 ,有一定的改善環(huán)境的主題意識和能力。教學過程：一、活動、春節(jié)的愉快回憶1 談話 ： 春節(jié)是的傳統節(jié)日 ,城市和鄉(xiāng)村都有慶?；顒?是群體生活的集中反映。但是由于我國幅員遼闊,民族眾多 ,城鄉(xiāng)差別很大 ,不同地區(qū)的人會有不同的活動與生活方式。及

6、時在平時 ,也會由于民俗、地域的差異很大的。2 那 ,老師來數數 ,我們班有來自多少地區(qū)的同學 ,大家分別在哪兒過的年？3 快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們在一起的開心事情吧！4 學生自由談。（老師適當打斷討論學生所講的方式是否合適）5 過渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事情 ,那平時呢？鄰居們平時在一起都愛做些什么？6 自由說。7 師小結：很多的鄰里之間都是那么和睦。看 ,書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨 ,你能猜一猜他們的感受嗎？8 寫下來。二、明辨正誤 ,熱情相助1 過渡：大家談論了很多開心的事情,現在老師要給大家看兩5 / 27幅圖。2

7、出示 15 頁圖3 討論：這樣的生活現象好不好,為什么？4 除此以外 ,你覺得還有哪些生活現象也不好？5 對呀 ,如果我們的生活中出現了大家所說的現象 ,該多么痛苦呀。老師有一個小朋友叫劉玫 ,她就非?？鄲?。上星期 ,她給我寫了一封信 ,想聽聽嗎？6 老師有感情地朗讀7 想辦法吧 ,誰給劉玫出出主意。8 選定方法 ,集體智慧給長寫信（以小組為單位）9 抽小組發(fā)言三、總結健康的生活促使我們健康地成長 ,我們雖然年齡小 ,但有責任有義務更有權利監(jiān)督周圍的人 ,想辦法讓大家都擁有健康的生活。6 / 27為你介紹我們的學校教學內容：為你介紹我們的學校教學目標：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖,知道學校

8、的發(fā)展變化 ,在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上 ,激發(fā)對學校的親切感、認同感、歸屬感 ,增強小主人意識 ,從而積極主動地參與學校建設。教學過程：一、歡迎新同學1 談話：我們已經在學校度過了兩年多的美好時光了 ,算是老同學了。老師想問問你 ,這么多的時間里 ,你對我們學校有所了解了嗎？2 那 ,現在 ,讓我們一起走進活動1 “我是小向導 ,帶你來參觀”3 請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校,想一想 ,該怎樣介紹？4 各自發(fā)表看法。5 誰來試一試。二、爭做問不倒1 作為小向導 ,你可要注意了 ,千萬別被新同學問倒 ,我們要爭做問不倒2 那 ,我們可以有哪些做法呢？3 想

9、辦法 ,看書上的辦法4 老師現來考考你：出示小卡片：學校創(chuàng)始人是。我們學校今年歲,創(chuàng)辦于年。我們學校有個班 ,老師 ,學生數。我們學校位于。5 你還想把哪些東西寫在資料卡上。7 / 276 交流三、夸夸我們的學校1 看來 ,大家平時都很關心學校 ,老師翹大拇指表揚大家。2 不過 ,大家知道嗎 ,我們學校之所以這么有名 ,除了剛才大家提到的一些以外 ,還有很多的可愛之處 ,你印象最深的是哪些方面？3 學生自由說4 大家平時寫了不少作文夸我們學校的 ,可大聲宣讀。5 過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園,我們來欣賞一下。6 有感情朗讀小詩四、情感升華說了不少 ,同學們 ,我知道大家心中還有很多話

10、要說 ,這樣 ,我們選擇一個方式來表達自己的心聲 ,可畫畫 ,可寫詩 ,還可以用其他方式 ,大家快行動吧1 學生準備2 展示交流五、總結 ：學校就是我們的家 ,我們在學校里快樂的成長 ,更要了解我們的學校 ,為它爭光。8 / 27我是教室美容師教學內容：我是教室美容師教學目標：認識到教室是自己生活和成長的重要空間 , 自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間 ,消除不利于健康發(fā)展的因素 ,從而在教室里更愉快地生活和成長 ;通過美化教室這一活動 ,強化主人翁意識和團隊精神 ,提高審美品位 ,增強創(chuàng)新思維能力和實踐技能。教學過程：一、我的教室1 激趣導入 ,揭示課題；同學們 ,當我們第

11、一次走進三 ( )班的教室,就不由自主地喜歡上了這里 ,同學門都那么可愛 ,教室里充滿生機 . 同學們是那么喜歡自己的教教室 ,教室就想我們的家 ,作為家庭的小主人 ,你們想不想讓教室錦上添花 ,變得更好呢？讓我們用智慧用巧手來打扮教室 ,人人齊動手 ,爭當 ?(齊讀課題 :教室美容師 )2 我們的教室是什么樣的？你喜歡嗎？3 說說你喜歡教室的理由。4 但是 ,我們的教室也有不如意的地方 ,你能說一說嗎？5 你認為怎樣才能改變教室里不如意的地方？學生討論。二、看看誰的主意妙討論：你喜歡什么樣的教室？為什么？現在請你為打扮教室出出主意。將學生分成 6 組。討論如何打扮教室。我們班的同學都那么愛看

12、書 ,我想在教室里建一個圖書角我想在教室里放一個開心箱 ,里面放上許多笑話 ,同學們下課時抽出一條看看 ,一定會笑得合不攏嘴我覺得他說得很對 ,教室不僅要美化 ,保持清潔衛(wèi)生十分重要 ,所9 / 27以我們幾個人決定成立一個“環(huán)保小分隊” ,教室的衛(wèi)生就交給我們了吧 !全班交流。大家提出這么多好的想法 ,真讓老師感動。如果你的想法可以立即實施 ,那你現在就行動起來 ,如果不太好實施 ,那你先列一份計劃書 ,寫一個方案 ,課后再實施 ,好不好。10 / 27我送老師一朵花教學內容：我送老師一朵花教學目標：讓學生體會老師為他們的成長付出的辛勤勞動 ,理解和尊重教師 , 學會體諒和關心教師 ,在師生

13、交往中要有一種民主、平等的意識。教學過程：一、談話導入1 你多大了 ,你知道自己為什么會長大嗎？2 生暢所欲言3 師：對 ,在我們的成長過程中 ,我們的父母、老師和一些不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動 , 讓我們大聲地說一聲：“謝謝！”4 誰想利用今天的機會講述一件老師為你付出辛勤勞動的事例,以此來表達對老師的感激5 學生自由交流二、活動：欣賞時刻 ：剛才老師聆聽了大家最真誠的表達 ,非常感動 ,也非常欣慰 ,所以我決定送大家一篇美文 ,跟我們剛才講的內容一致 ,是一個歐陽灼的人寫的1 聽課文錄音2 小結：老師愛學生 ,學生愛老師 ,這濃濃的師愛真是感人之至。三、活動：我向老師表心意師：對呀

14、 ,老師是人類靈魂的工程師 ,為了學生的成長 ,老師付出了很多很多 ,我們世界各國人民對老師都非常尊敬 ,老師還有一個屬于自己的節(jié)日呢！1 知道教師節(jié)的由來？2 學習小資料 38 頁3 全國人民都非常尊敬老師 ,那 ,我們該怎樣來表達自己對老師11 / 27的敬意呢？4 說一說（有些可以當堂展示的就馬上展示給大家看 ,如干凈的作業(yè)本 ,整潔的教室 ,認真聽講等）5 師小結12 / 27我的勞動感受教學內容：我的勞動感受教學目標：參與力所能及的勞動 ,有意識地嘗試不同工作崗位 ,體驗勞動的過程,激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重 ,并在勞動實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。教學過程：一、欣賞歌曲

15、 ,揭示課題。1 欣賞歌曲勞動最光榮。2 師述 ,并揭示課題：一個家庭的幸福 ,離不開一家人的辛勤勞動；一個地方面貌的改變 ,離不開這塊土地上人們辛勤的勞動；一個國家的興旺 ,更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食 ,住的房子 ,穿的衣服 ,坐的車子等等 ,都是辛勤勞動創(chuàng)造出來的。所以,富蘭克林說：“勞動是幸福之父?！备郀柣f：“我們世界上最美好的東西,都是由勞動 ,由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！?馬克思說“勞動最光榮！”小朋友們 ,你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動 ,你勞動以后有什么感受呢？（出示：勞動感受）說給大家聽聽。二、聽聽說說 ,感受勞動光榮。1 出示下列勞動場景（視教學條件,

16、可以用圖片 ,也可以多媒體演示）（勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭 ,幫爸爸喂雞 ,自己洗襪子,擦樓梯扶手 ,幫花農澆花 ,與媽媽一起晾衣服 ,擦黑板 ,倒垃圾）2 提問：這些勞動你參加過哪些？參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲？3 師述：實驗小學四（ 6 ）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動 ,還把勞動的感受寫了下來 ,想不想聽聽？4 一生朗讀教材第 40 頁體驗日記。13 / 275 師述：據老師了解 ,我們班級的小朋友也不賴 ,在上一周中 ,不但天天參加勞動 ,還人人寫勞動日記。下面請小朋友在自己小組內將你最出色的日記交流 ,每個小組再選出最棒的在班級交流。好嗎？6 教師小結。三、

17、聽介紹 ,我行動。1 過渡：在我們的生活中 ,不管是家里 ,還是學校里 ,還是社會上 , 有各種各樣的勞動崗位 ,真是有了這許許多多的崗位 ,我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學校 ,小朋友知道有哪些崗位嗎？2 讓學生說說（課前叫學生了解）3 提問：小朋友知道他們做些什么工作 ,負些什么責任嗎？（這一環(huán)節(jié)可以讓學生就自己的了解說說 ,也可以請相關的人到教師介紹 ,條件許可的話 ,可以讓學生事情采訪 ,并拍攝下來 ,這樣效果更好一些。）4 上述這些崗位 ,你認為哪些你可是嘗試著去做做 ,或可以配合著做的？5 除了上述勞動外 ,在家里、在學校、在社區(qū) ,你認為你可以參與哪些勞 動？6 我的勞動打算

18、：師述：是呀 ,在生活中有許多我們力所能及的勞動 ,我們都可以嘗試著去做 ,有的也許我們還不能獨立做 ,可以先跟大人學 ,邊學邊做。同學們 , 在以后的生活中 ,你有什么勞動打算呢？先在小組里面商量商量 ,并先看看教材 42 頁的勞動提示 ,然后為自己做一個勞動打算。自己設計一項有重要意思的勞動？14 / 27有多少人為了我教學內容：有多少人為了我教學目標：觀察訪問身邊的勞動者 ,感受他們的勞動給自己生活帶來的方便 , 懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者 ,尊重他們的人格 ,感謝他們 , 珍惜他們的勞動成果。教學過程：一、看短篇 ,揭示課題。1 看短篇：短篇為教師課前拍攝的 ,涉及的對象盡量

19、寬泛一些 ,比如冒著烈日或寒風種植素菜的菜農 ,早早起來到菜市場買菜的 ,清早打掃衛(wèi)生的清潔工人 ,理發(fā)師 ,紡織工人 ,警察叔叔 ,電視臺日夜工作的場景等。2 提問：看了這個短篇 ,你想說些什么？ 你覺得這些勞動者的勞動與你的生活有沒有關系？3 設想：假如自來水廠的工人都停止了勞動 ,假如所有的警察都不上班了,假如電視臺的人都停止了工作,（ 1） 學生以小組為單位完成 ,然后班級交流。（ 2）小結：是呀 ,許許多多默默無聞的勞動者為了你、我、他 ,戰(zhàn)斗在各自的崗位上 ,當我們坐在這寬敞的教室里學習著知識的時候 ,可曾想到有多少人為了我（出示課題：有多少人為了我）付出了許多。（ 3）說說有多少

20、人為了我們能在著寬敞的教師里學習,付出著。15 / 27二、采訪勞動者 ,加深對勞動者的了解 ,從而更加敬仰他們。事先請來各行各業(yè)的勞動者若干個 ,先向學生一一介紹 ,然后再由學生自己決定采訪對象。三、聯系生活 ,感受勞動者給自己帶來的方便。1 在你的成長過程中,遇到過下面的情況嗎？遇到時,是下面圖中的哪些人幫助你解決了問題？用線連起來。（填圖冊 P/23 第一題）2 除了圖上的 ,你還遇到過哪些困難,是誰幫助你解決的？給大家說說。3 在我們的周圍 ,有許多勞動者由于工作性質的關系 ,工作的時間常常是我們大家休息的時候。他們?yōu)榱斯ぷ?,常常放棄了許多和家人團聚的機會。看看下面圖中的情景（送牛奶

21、的 ,巡夜的保安 ,敬老院的阿姨 ,電信臺的工人 ,農民 ,氣象員） ,想一想 ,當他們在工作的時候 ,你在做什么？（ 1） 讓學生充分說說。（ 2） 你還能舉出這樣的例子嗎？四、贊美勞動者 ,深化感情。1 師小結：同學們 ,在我們生活的每一刻 ,有許許多多的人為了你、我 ,在默默的付出；在你成長的道路上 ,有許許多多的人幫助過你我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者 ,我們要尊重他們 ,感謝他們！2 配樂朗誦生活中有許多這樣的人（課本P/48 頁）3 同學們 ,大家愿意拿起你的筆,來贊美曾經為你付出過或曾經幫助過你的勞動者嗎？（學生仿照上面的樣子寫 ,頁可以不同的體裁）。16 / 27不說話的“朋

22、友”教學內容：不說話的“朋友”教學目標：1 使學生認識生活中常見的公用設施 ,了解他們的作用 ,體驗公用設施給人們帶來的方便。2 讓學生正確認識公用設施遭受破壞這一現象 ,在為“朋友”說話的過程中 ,激發(fā)他們保護公用設施的情感 ,初步形成愛護公用設施人人有責的公德意識。3 能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,與他人平等地交流與合作。教學過程：一、說我認識的“朋友”1. 同學們 ,通過課前調查 ,你知道公共場所有哪些東西是為我們大家服務的？2. 學生用自己喜歡的方式和大家交流。（謎語、兒歌、圖片、描述等）指名交流后 ,其他學生在小組里交流。（學生把圖片貼到黑板上）3 同學們了解得

23、真多,老師也想把自己了解到的和你們分享。腦示：水壩、灌溉渠、室外健身器（畫面） ,你能說出他們的用處嗎？小結：是呀 ,所有這些東西對我們都很有用 ,給予我們很大的幫助 , 可真像是我們的“朋友”。（板書）4 這些“朋友”有一個共同的名字公用設施（板書）,你能告訴大家什么是公用設施嗎？5 同學們說得對不對呢？讓我們一起來看一看。（腦示小資料）小結：正像同學們說得一樣 ,公用設施是我們不可缺少的“朋友”。17 / 27二、我為小區(qū)請“朋友”1 瞧！這是一個正在建設中的小區(qū) ,我們來當一回小設計師 ,為小區(qū)請進一些不說話的朋友 ,愿意嗎？2 我們分小組合作設計,你可以用老師提供的圖片在小區(qū)規(guī)劃圖上貼

24、一貼。哪一組到上面來？3 學生活動 ,老師巡視。（提示學生：有些朋友的圖片老師沒提供 ,可以寫一寫、畫一畫。）4 交流： 上面的一組先交流：請了哪些“朋友”？為什么請這些“朋友”？ 其他組補充。5 同學們 ,你們真行 ,為小區(qū)請進了這么多的好朋友,假如你就生活在這種公用設施齊全的現代化小區(qū)里（腦示現代化小區(qū)圖） ,你感覺如何？6 小結：看來 ,這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便。同學們你們喜歡這些“朋友”嗎？三、我替“朋友”說說話1 可是 ,在我們的生活中也經常會看到這樣的畫面（腦示椅子、路燈、公用電話被破壞的畫面） ,你看椅子、路燈、公用電話 ,他們都受到了傷害 ,你還看到過哪些類似的畫面呢

25、？2 （腦示一組畫面）我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害 ,看到這樣的情景 ,你有什么感受？3 看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害,同學們感受強烈 ,都有很多話想說 ,可是我們的朋友不會說話（板書） ,假如 ,你就是受傷害的椅子、路燈、公用電話你想說些什么呢？4 交流。（學生替“朋友”說說話,師給說話的同學戴上“朋友”的頭飾）5 大家暢所欲言,為這些受傷害的朋友說出了心里話。讓我們再一起聽聽一個有關窨井蓋的真實故事。聽了這個故事 ,你有什么感受呢？6 小結：多么觸目驚心的慘劇呀,多么沉痛的教訓啊！傷害了18 / 27朋友 ,就等于傷害了人類自己。7 同學們 ,千言萬語匯成一句 ,讓我們攜

26、起手來 ,共同珍愛這些不說話的“朋友”！19 / 27我的家鄉(xiāng)在哪里教學內容：我的家鄉(xiāng)在哪里教學目標：了解并家長 ,學會一些與同伴介紹我們的家鄉(xiāng)。教學過程：一、找找學校的鄰居談話：今天 ,黃老師第一次來到花園小學,同學們朝氣蓬勃的精神面貌 ,花園小學整潔優(yōu)美的環(huán)境給我留下了深刻的印象。我在來這里的途中 ,發(fā)現花園小學附近有不少非常高大漂亮的建筑,誰能為我介紹一下你們學校的鄰居？我的一位好朋友聽說花園小學這里這么美 ,也想來看一看 ,可它不認識路 ,我特地給他畫了一張花園小學附近的平面圖：（課件）這條路就是花園小學門前的一條東西方向的路 興城東路 ,廣電中心在路的北面。（“北”閃爍）你能指出平面

27、圖上的東、南、西方向嗎？二、我的家鄉(xiāng)在哪里同學們你的家鄉(xiāng)在哪里？這些城市同屬一個省 ,它的名字叫？正是這一個個城市組成了省 ,一個個省組成了祖國這個大家庭。相信大家一眼就能看出江蘇的鄰居有哪些？它們各在的什么方向？（山東、安徽、浙江）三、他們的家鄉(xiāng)在哪里一列列的火車將城市之間的距離大大地縮短了 ,這不 ,一群小游客分別乘著火車來了 ,（課件：畫面：嗚！一列火車開來了?；疖囲o止 , 從五個方向飛入五個小朋友 ,分別自我介紹：大家好 ,我叫李芳 ,我來自祖國的首都）讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。同學們發(fā)現了嗎 ,剛才他們在自我介紹的時候,說法可有些不一樣 ,20 / 27李芳說她是人 ,而張明卻說他

28、是人呢？你們知道這是怎么回事嗎？讓我們來聽聽小喇叭是怎么說的。四、小游戲：找鄰居出現：李芳：太好了 ,太好了 ,我們都在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)了。張明：我們周圍有哪些鄰居呢？也請你們幫忙找一找吧！師：行不行？好 ,我們就先幫張明找一找 ,（出現行政區(qū)劃圖廣東的鄰居有哪些？現在四人小組的同學合作下 ,看哪組同學能又快又全地找出其它四位小游客家鄉(xiāng)的鄰居。師：都找到了！讓我們來做個找鄰居的游戲吧。五、拼地圖現在 ,老師相信同學們對祖國的版圖有了一定的了解 ,大家都能很快地從地圖上找到自已的目標 ,可把它們所在的位置牢牢地記在腦子里并不是件容易的事。請拿出課前發(fā)給大家的材料袋 ,這些小版塊各有各的位置

29、,可不能弄錯了。我們的祖國是個大家庭 ,快讓這些兄弟姐妹團聚起來！一邊拼 ,一邊把它們的位置印在自己的心里。（放音樂：大）六、結束語今天 ,我們從地圖上找到了自己的家鄉(xiāng),懂得了一些簡單的地圖知識 ,認識了一批新朋友 ,收獲真不?。。ǔ霈F李芳：這次我們到揚州來旅游 ,看到揚州不僅景色優(yōu)美 ,揚州的小朋友也格外聰明?，F在 ,我們要回自己的家鄉(xiāng)了 ,還真有點舍不得哪！我建議我們再來欣賞一下揚州那秀麗的風光吧！21 / 27請到我的家鄉(xiāng)來教學內容：請到我的家鄉(xiāng)來教學目標：了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產 ,從中體會家鄉(xiāng)的可愛 ,進一步增進對家鄉(xiāng)的熱愛。教學過程：一、導入1 談話：同學們 ,謝老師高興地告訴大家

30、一個好消息,我們的手拉手伙伴就要到我們家鄉(xiāng)來了。2 那么 ,他們來做客 ,我們該做點什么呢？3 生答 ,師小結：對 ,我們要向他們介紹我們的家鄉(xiāng),帶他們游覽 ,你準備好了嗎？二、活動：小導游帶你一日游1 誰能告訴客人們 ,我們家鄉(xiāng)有那些地方值得去一去？學生可以邊出示相關圖片、照片來介紹2 小組討論 ,他們的安排給了你啟發(fā)了嗎？3 小組決定一日游路線,交流4 總結：對 ,在確定旅游路線時 ,我們先要確定去哪幾個地方 ,然后想想時間安排是否合理 ,最后才能決定。三、嘗嘗我的家鄉(xiāng)菜1 同學們 ,一日游覽結束了 ,該請小客人吃飯了。拿什么菜來招待他們呢？2 介紹家鄉(xiāng)的特色菜（高莊豆腐干、長江刀魚、白蝦

31、、橋丁魚、蟛蜞等）3 這么多的美味 ,十分誘人 ,家鄉(xiāng)的美味真多呀。著名作家周作人曾經寫過這么一篇文章故鄉(xiāng)的野菜 ,一起來看一下4 師：這個菜也是我們家鄉(xiāng)的特色菜呢 ,每到春天 ,家家戶戶的飯桌上都會出現涼拌薺菜 ,據說可以清火明目。22 / 275 同學們 ,回家后可要好好靈犀手藝,否則 ,小客人到你家 ,你可拿不出東西來招待的。四、家鄉(xiāng)特產送給你1 同學們 ,小伙伴難得到我們家鄉(xiāng)來 ,現在 ,一天的安排結束了 ,該送小伙伴回家了 ,作為東道主 ,我們不能讓他們空手回去 ,那怎么辦呢？2 小結：對 ,我們可以送他們一點家鄉(xiāng)特產。讓他們帶回去給其他的小伙伴嘗嘗 ,那,有什么可以讓他們帶回去？3

32、 討論 ,師點撥：無錫有泥人 ,太倉有肉松、我們蘇州有什么？4 小結：可以帶高莊豆腐干、蘇州刺繡、拖爐餅等好多東西呢！五、總結同學們 ,我們家鄉(xiāng)雖然不大 ,但人杰地靈、物產豐富、經濟發(fā)達 , 我們可以請小伙伴多來我們這里游玩 ,多了解我們家鄉(xiāng)?？煽珊笪覀円嗨鸭亦l(xiāng)的資料 ,辦成小報 ,讓大家更好地了解我們這里。23 / 27可愛的家鄉(xiāng)人教學內容：可愛的家鄉(xiāng)人教學目標：學習通過不同渠道獲取信息的方法 ,感知家鄉(xiāng)人的可愛 ,簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物 ,激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。教學過程：一、誰是我們的家鄉(xiāng)人1 討論：什么是家鄉(xiāng)人？2 說一說家鄉(xiāng)話 ,加深對家鄉(xiāng)人的理解。我們的家鄉(xiāng)話與普通話

33、有區(qū)別嗎？講一個小笑話,用普通話講一遍 ,再用家鄉(xiāng)話講一遍 ,看看有什么不同？也可以用外地話講一講 ,看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。3 欣賞、誦讀古詩回鄉(xiāng)偶書, 理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。二、夸夸我的家鄉(xiāng)人1 家鄉(xiāng)景美、物美 ,家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎？2 讓學生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人,對別人有幫助的人,對家鄉(xiāng)有貢獻的人。3 你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的,夸夸會查資料的同學。三、家鄉(xiāng)的驕傲1 在學生查資料的基礎上 ,組織學生討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”（先小組填寫 ,再全班交流 ,互相補充。）2 讓學生用簡短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物。四、我是小小家鄉(xiāng)人：1 說一說：我們應該做怎樣的家鄉(xiāng)人？2 設計“我的服務計劃”。五、美麗的傳說：24 / 271 聽老師講“飛來峰的傳說”,談談自己的體會。2 學生講一講自己知道的有關家鄉(xiāng)的傳說。六、濃濃的家鄉(xiāng)情1 古人對家鄉(xiāng)的感情也很深,他們寫了不少有關思鄉(xiāng)之情的作品。：欣賞古詩靜夜思2 下面讓我們也來當一回小作家,寫寫自己對家鄉(xiāng)的感情吧。3 學生各自練寫。4 寫后交流七、課堂小結。25 / 27我們共同的家教學內容：我們共同的家教學目標：在兒童日常生活經驗的基礎上 ,通過地圖冊等資料 ,對祖國的遼闊國土和多民族大家庭有初步的認識 ,從中發(fā)展對祖國的