人教版一年級(jí)上《快樂的大森林》教學(xué)設(shè)計(jì)文檔

1、快樂的大森林瑞安市隆山小學(xué)南文彤教學(xué)內(nèi)容：人教版教材小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握加減法的意義和10以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法2 、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力3 、使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號(hào)之間的關(guān)系選擇合適的計(jì)算方法并列式計(jì)算。4 、通過教學(xué)，使學(xué)生初步感知教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、小朋友，大家好。我是藍(lán)貓，瞧，我給大家?guī)砹耸裁矗?、下面我?guī)Т蠹胰ヒ粋€(gè)好地方。二、合作探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1、主動(dòng)探究，體驗(yàn)加法的含義（1 ）師：你仔細(xì)觀察（電腦出示蘑菇圖）師：通過觀察，你知道了什么？生：左邊有

2、6個(gè)蘑菇。師：你是怎么知道的？生1:我是一個(gè)一個(gè)看出來的。生2:左邊蘑菇上面寫著“ 6個(gè)”所以根本不用數(shù)，一看就知道了。師：你的這種方法可真好！你還知道些什么？生：右邊有2個(gè)蘑菇，小問號(hào)問我們一共有幾個(gè)蘑菇？（2 ）師：誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個(gè)呢？6+2=8（3 ）你是怎樣想的？因?yàn)榘选白筮叺?個(gè)”和“右邊的2個(gè)”合起來，所以 6加2等于8。2、小組合作，體驗(yàn)減法的含義。1）引導(dǎo)觀察，組織討論。 （電腦出示小鹿圖）A、你看到什么，請(qǐng)說給你的同桌聽。B、根據(jù)這幅畫。你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？請(qǐng)先自己想想，然后四人小組討論。（ 2 ）匯報(bào)結(jié)果，嘗試小結(jié)。A、你們要提出什么數(shù)學(xué)問題？有 9 只小

3、鹿，跑走了 3 只，還剩幾只？B、怎樣列式解決？ 生： 9-3=6C、你是怎樣想的？生：一共有 9 只小鹿，從 9只小鹿中去掉跑走的 3 只，就是剩下的小鹿。D、嘗試小結(jié)：通過剛才的問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （著重啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生理解：從總數(shù)中去掉一部分，就得到另一部分）3、聯(lián)系生活，整體感知，加深理解。 師：根據(jù)小鹿圖，大家不僅自己提出了問題，而且自己解決了問題。為表示祝賀，爸爸特意買了4個(gè)桃子，媽媽買來 5 個(gè)桃子，請(qǐng)你根據(jù)他們各自買來桃子的個(gè)數(shù)，提出一些數(shù)學(xué)問題，好嗎？b5E2RGbCAP1：爸爸買來 4 個(gè)桃子，媽媽買來5 個(gè)桃子，他們一共買來幾個(gè)桃子？4+5=92：爸爸媽媽一共買了9 個(gè)桃

4、子，爸爸買來 4 個(gè)桃子，請(qǐng)問媽媽買了幾個(gè)桃子？9-4=53：爸爸媽媽一共買了9 個(gè)桃子，媽媽買來 5 個(gè)桃子，請(qǐng)問爸爸買了幾個(gè)桃子？9-5=4學(xué)生回答完畢，要用“”卡片和“？”卡片把提出的問題在小黑板上表示出來。師：像這樣加減的例子，生活中還有許多，想一想，你能試著舉出幾個(gè)嗎？三、鞏固練習(xí)，加深理解。1、教課書第 58 頁“做一做”2、教課書第 58 頁下邊，看看是誰在考查我們：（1）請(qǐng)先把小鴨圖和小猴圖的圖意給你的同桌小伙伴說一說，然后再把算式填完整。（2）誰來說說，你是怎么填的？又是怎么想的？（3）結(jié)合學(xué)生回答，教師電腦演示進(jìn)行訂正。3、第63頁的第13、14題(1 )互說圖意，獨(dú)立填空。(2) 獨(dú)立列算式(3) 第14題是兩幅企鵝圖，為什么第一幅是用減法計(jì)算，而第二