動(dòng)詞教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）

1、動(dòng)詞教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇） 第1篇：Be動(dòng)詞用法教學(xué)設(shè)計(jì) 文檔Be 動(dòng)詞用法教學(xué)設(shè)計(jì)赤土民族中心小學(xué)曾崇林一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握be 動(dòng)詞與人稱代詞搭配。二、教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握be 動(dòng)詞與人稱代詞搭配。三、教學(xué)過(guò)程1、be包括am，is和are，在英語(yǔ)里屬于系動(dòng)詞，表示“是”的意思。am用于第一人稱單數(shù)之后，is用于第三人稱的單數(shù)之后。are用于復(fù)數(shù)人稱之后。2、Be動(dòng)詞用法口訣：I 配 am, you 找 are, Is連著他、她、它，復(fù)數(shù)人稱are配搭。3、當(dāng)主語(yǔ)是第一人稱的時(shí)候，Be動(dòng)詞就應(yīng)該用am .4、當(dāng)主語(yǔ)是第二人稱的時(shí)候，Be 動(dòng)詞用 are .5、當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)的時(shí)候，

2、Be動(dòng)詞用 is .6、當(dāng)主語(yǔ)是復(fù)數(shù)人稱的時(shí)候，Be 動(dòng)詞應(yīng)該用 are.7、出示鞏固練_四、教學(xué)反思課堂上應(yīng)該充分讓學(xué)生理解隨著人稱的變化，Be 動(dòng)詞也應(yīng)該隨著變化，特別要讓學(xué)生注意區(qū)分單復(fù)數(shù)。第2篇：be動(dòng)詞用法復(fù)_教學(xué)設(shè)計(jì)Be動(dòng)詞用法的復(fù)_授課年級(jí)：六年級(jí)授課時(shí)間：年10月 課題：be動(dòng)詞用法的復(fù)_學(xué)情分析：be動(dòng)詞是我們必須掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，雖然be動(dòng)詞少，但是由于其形式多變，給很多同學(xué)在學(xué)_時(shí)造成了一定的困難。鑒于馬上就要學(xué)到be going to 句型，為此就作一個(gè)be動(dòng)詞的專題復(fù)_，讓學(xué)生熟悉be動(dòng)詞的用法，為之后的學(xué)_做鋪墊。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：A：掌握be動(dòng)詞現(xiàn)在式

3、的三種形式am，is，are B：掌握be動(dòng)詞的用法。 2.過(guò)程與方法：通過(guò)知識(shí)點(diǎn)及例句的講解來(lái)掌握，再用練_加以鞏固。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)be動(dòng)詞的復(fù)_增強(qiáng)學(xué)生學(xué)_英語(yǔ)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn)：be動(dòng)詞的用法。 課型：復(fù)_課 課時(shí)：1課時(shí) 教具: 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)_ be動(dòng)詞的概念：be動(dòng)詞是系動(dòng)詞的一種，與一般動(dòng)詞（實(shí)義動(dòng)詞）相區(qū)別的概念。表示“是”的意思，現(xiàn)在式包括am, is，are三種形式，be動(dòng)詞在不同的句子中有不同的中文意義，有時(shí)甚至不用翻譯其意義。2.be動(dòng)詞的用法：（1）、be動(dòng)詞具體用哪一種，必須由主語(yǔ)的人稱和數(shù)決定。如下表所示：（2）、通過(guò)例句掌握上表；

4、 3.be動(dòng)詞的否定形式：be動(dòng)詞+not 4總結(jié)：be動(dòng)詞用法口訣I用am，you用are，is跟著he（他），she（她）,it（它）； 單數(shù)名詞用 is，復(fù)數(shù)名詞全用 are。 變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號(hào)莫丟棄。變否定，更容易， be 后 not 莫忘記。 疑問(wèn)否定任你變，句首大寫莫遲疑。5.Homework 用be動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空 1.I _ a student.2.You _ a doctor. 3._ she from Jinan5.He _ in Cla 4, Grade 1.6.It_ a car.7.They _ cars.8._ your mother in China11

5、.These _ buses.12.Those _oranges.13.Where _ her mother15.What cla _ you in: sports eventst: how many events for boys: seven 2.聽(tīng)錄音完成1.1練_（鞏固所學(xué)單詞）3聽(tīng)錄音完成1.2練_。gary can run the 110-meter hurdles.true false he can do the high jump.true false hes fast.true false he cant throw the shot put.true false he ca

6、n do the long jump.true false 4.讓學(xué)生朗讀1.2和1.3的句子 。學(xué)生通過(guò)觀察，討論，總結(jié)，歸納can的用法。 設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)的環(huán)節(jié)是“輸入”的過(guò)程，帶著問(wèn)題聽(tīng)，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中有的放矢，有效捕捉信息，同時(shí)又提醒學(xué)生注意觀察并發(fā)現(xiàn)需要注意的表達(dá)方式，為后面的語(yǔ)言實(shí)踐準(zhǔn)備實(shí)用句型。這種讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中發(fā)現(xiàn)新句型的教學(xué)方法，能有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，避免了傳統(tǒng)的教師為主體的抽象的語(yǔ)法說(shuō)教，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維積極性，給學(xué)生提供了提高觀察能力，分析能力和歸納總結(jié)能力的發(fā)展平臺(tái)。學(xué)生們以小組討論的方式進(jìn)行觀察，探討，分析，歸納，得出正確結(jié)論。讓所有的學(xué)生都

7、參與討論探究，這既體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的思想，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律要比老師講解所學(xué)到的規(guī)律在腦海中的印象深刻得多，理解的透徹。 第三個(gè)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高1看圖說(shuō)話 （i can / cant he can / cant they we設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我向?qū)W生提供了 具有直觀性的圖畫，讓學(xué)生覺(jué)得有內(nèi) 容說(shuō)，新學(xué)的句型在這一活動(dòng)中得到充分運(yùn)用和鞏固。（學(xué)生練_時(shí)的情景） 2做鏈接游戲 4人一組。 第一個(gè)同學(xué)說(shuō) i can swim.第二個(gè)同學(xué)說(shuō) i cant swim, but i can skate 第三個(gè)同學(xué)說(shuō)：i cant skate, but i

8、 can dothe high jump.第四個(gè)同學(xué)說(shuō)：i cant do the high jump, but i can do the long jump.設(shè)計(jì)意圖：變換語(yǔ)境操練是機(jī)械模仿進(jìn)一步的發(fā)展，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的能力的要求又有所提高，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維能力，這樣的活動(dòng)增加了趣味性，使緊張的氣氛得到緩解。 3.采訪同學(xué)看誰(shuí)能做：要求用句型 can you do提問(wèn)，用 i can根據(jù)我課前調(diào)查我寫了以下詞組play basketball，sing well run fast, dance well, play the piano, run the 100-meter rac

9、e.學(xué)生們可以下位子采訪，誰(shuí)先找到這六位同學(xué)，誰(shuí)得第一，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。我又讓能唱能跳的學(xué)生在班上即興表演，又一次掀起了高潮。設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理語(yǔ)言信息的能力。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的練_，不但學(xué)生的語(yǔ)言技能得到了提高，而且他們的情感態(tài)度和學(xué)_策略都得到了培養(yǎng)，同時(shí)他們的語(yǔ)言知識(shí)還得到了復(fù)_和鞏固。這樣的練_可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣。4.讓學(xué)生用what can you do b: we want to join the music club./ the sports club.a: _b: yes, i can.a: _?b: n

10、o, _.a: ok.welcome to join us.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)不同的角色，參與實(shí)踐，合作交流，從而提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。讓所有學(xué)生全面參與，使學(xué)生的思維一直處于積極的狀態(tài)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)反思：新課標(biāo)注重學(xué)生的情感因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)_興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)_動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的品質(zhì)。在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)可使學(xué)生在玩中學(xué)，變無(wú)意注意為有意注意，使學(xué)生在游戲之中實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行語(yǔ)言信息交流，避免了枯燥的死記硬背，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)_興趣，曾強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心和決心，使良好的英語(yǔ)學(xué)_心理素質(zhì)在游戲之中逐漸培養(yǎng)起來(lái)。新課程標(biāo)準(zhǔn)從某種意義上說(shuō)對(duì)老師提出了更高的要求，作為英語(yǔ)老師，我們要及時(shí)轉(zhuǎn)