《陳情表》學(xué)案

1、陳情表學(xué)案1主備人：尹萍萍審核人：楊愛花 使用時(shí)間：2012-9-1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 掌握本文中1 2段中的文言基礎(chǔ)知識。2. 理解作者當(dāng)時(shí)的處境和李密祖孫間真摯深厚的感情。教學(xué)要點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生梳理課文第一、二段。課前預(yù)習(xí)案一、題解陳情表是李密向晉武帝司馬炎上的表文。文章敘述了自己幼年的不幸遭遇，家中 的孤苦情況和祖母對自己的辛勤撫養(yǎng)，詳盡而委曲地說明了自己屢次辭謝晉朝征召的原因, 表達(dá)了對晉朝皇帝的由衷感激之情，又申述了自己的終養(yǎng)祖母以盡孝道的決心。文章言辭 懇切，真摯動(dòng)人。前人評價(jià)：讀出師表不下淚者，其人必不忠；讀陳情表不下淚 者，其人必不孝；讀祭十二郎文不下淚者，其人必不友；（以上蘇軾語）讀

2、報(bào)任安 書不下淚者，其人必不為人（后人續(xù)）。表，是古代奏章的一種。是臣子上給皇帝的書信。文心雕龍章表：“章以謝恩， 奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異?！蔽倪x卷三十七題作陳情事表。二、走進(jìn)作者李密（224 287）, 名虔，字令伯，武陽（今四川省彭山縣東）人。父早亡，母改 嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)。為人正直，頗有才干。曾仕蜀漢為郎，蜀亡以后，晉武帝司馬 炎為了鞏固新政權(quán)，籠絡(luò)蜀漢舊臣人心，征召李密為太子洗馬。他上表陳情，以祖母年老 無人供養(yǎng)，辭不從命。祖母死后，出任太子洗馬，官至漢中太守。后被讒免官，死于家中。背景簡介此表是西晉初晉武帝泰始三年（公元267）寫的。魏國后期，魏的實(shí)權(quán)落在司馬氏手里，到魏

3、元帝曹奐咸熙二年（公元265），司馬炎代魏即帝位，改國號為晉，年號泰始。在此之前兩年，蜀漢（劉備建立的政權(quán)）已經(jīng)滅亡（孫吳到公元280年才滅亡），李密的家鄉(xiāng)由晉統(tǒng)治。李密有學(xué)問，所以晉武帝想征他做官。李密原是蜀漢的舊臣，故國滅亡才三 四年，難免有傷感之情，又因?yàn)樗抉R氏陰險(xiǎn)多疑，前朝的臣子改事新朝難免有戒心，所以 他要堅(jiān)辭。陳情表所面對的是晉武帝這個(gè)特殊人物，所寫的又是他最為敏感的問題。四、基礎(chǔ)知識給下列加點(diǎn)的字注音:臣以險(xiǎn)釁（）夙（）遭閔（）兇門衰祚（）薄日?。ǎ┪魃綗Γǎ╂萘⒋草辏ǎ┾ǎ┮再v微 生當(dāng)隕（）首責(zé)臣逋（;）慢猶蒙矜（）育過蒙拔擢（）寵命優(yōu)渥（）期（）功強(qiáng)近終鮮（）兄弟除臣洗（

4、）馬 劉病日篤（） 更（）相為命五、熟讀課文，結(jié)合課后注釋，掃清閱讀障礙。課上學(xué)案 B案效果展示1、問題探討1、課文語段分析：請同學(xué)們解釋標(biāo)注出來（加點(diǎn)）的重點(diǎn)詞語的意思，指明劃線句子的 句式。如果有不會(huì)的知識點(diǎn)，請標(biāo)示出來，寫在空格處，并與同學(xué)討論這個(gè)知識點(diǎn)。臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見 背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮.兄弟，門衰祚薄.，晚有兒息。外.無期功強(qiáng)近之親，內(nèi).無應(yīng)門五尺之僮，煢煢獨(dú)立，形影相吊.。而劉夙嬰 疾病，常在床蓐.，臣侍湯藥，未曾廢離請寫出你不會(huì)的知識點(diǎn)：思考：哪句話是作者陳述的總

5、提？下面哪些內(nèi)容都屬于閔兇”2. 課文第二段語段分析，要求同1。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉 臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋 蒙國恩，除 臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕 首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳貝y劉病日篤.，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。思考：本段分兩個(gè)層次，各寫了敘朝廷征召之殷和寫自己進(jìn)退兩難的境地。前一層按什么 順序來寫的？和時(shí)間詞相對應(yīng)的表征召的詞有哪些？三：鞏固積累1. 通假字：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇九歲不行，零丁孤苦夙嬰疾病，常在床蓐2古今

6、異義臣少多疾病，九歲不行.，零丁孤苦，至于成立.逮奉圣朝，沐浴.清化尋蒙國恩，除臣洗馬.非臣隕首所能上報(bào).欲茍順?biāo)角?，則告訴.不許3. 特殊句式而劉夙嬰疾病欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴.不許州司臨門，急于星火課后學(xué)案一：將前兩段的文言知識點(diǎn)歸納到作業(yè)本上，背誦第一二自然段。二：積累文言知識附古代官職任免升降的術(shù)語關(guān)于任職授官的有：任、授、除、拜、封（用于爵位）、贈(zèng)（用于追封已故者）征、辟、薦、舉（多用于布衣作官）、點(diǎn)（用于口語）。關(guān)于提升職務(wù)的有：抉或（用于由低級到譏級）、進(jìn)（用于較高職務(wù)追加）、起復(fù)（恢復(fù)原 職務(wù)）、超遷。關(guān)于降級免職的：罷、免、解（因非嚴(yán)重過失而解除職務(wù)）、貶、謫（因過失而降級）、革

7、、褫（撤職查辦）、開缺（奉命或自請解除職務(wù)）、致仕（帶職退休）、左遷（降級使用）。關(guān)于調(diào)動(dòng)職務(wù)的：移、調(diào)、徒、量移（調(diào)的比原職稍好）、補(bǔ)（由候補(bǔ)而正式上任）關(guān)于兼職的：領(lǐng)（以本官兼較低職）、攝（暫時(shí)兼任比本官高的職務(wù)）、權(quán)（臨時(shí)代職）、行（代行某職而尚無此官銜）、（代替無本官的職務(wù)）、護(hù)（原官短期離職，臨叮守護(hù)印信）古代官職變動(dòng)用詞1、 除，任命、授職，一般指免去舊職、授予新職。如文天祥指南錄后序“予除右丞相 兼樞密使，都督諸路軍馬。”如果是“左除”，則是降級授職之意。2、 賞，是由皇帝特旨頒布，賜予官職、官銜或爵位。如譚嗣同：“八月初一日 上召見 袁世凱，特賞侍郎?！?、 擢，既由選拔而提升

8、。課文海瑞傳：“是瑞已擢嘉興通判，坐謫興國州判官?！背?jiǎng)t是越級破格提升的意思。如譚嗣同：“皇上超擢四品卿銜軍機(jī)章京，與楊銳、林旭、劉光第等同參預(yù)新政”。4、 遷，改官。用法較復(fù)雜，常見的有三種情況。一是升遷，如海瑞傳：“遷淳安知縣。”海瑞由原教諭官提升為知縣。二是改任，相當(dāng)于轉(zhuǎn)調(diào)原職品級的官職，如張衡傳：“拜郎中，再遷為太史令?！毙侣毺妨钆c舊職郎中官職級別相同。三是降職，即“左遷”。白居易琵琶行：“元和十年，予左遷九江郡司馬。 ”即指被降為江州司馬。5、 徙，改任官職，多指一般的調(diào)職。張衡傳：“所居之官輒積年不徙?！奔凑f張衡所居官 職一直未得到改任。6、 謫，官吏降級，相當(dāng)于貶。白居易琵琶

9、行：“我從去年辭帝京，謫居臥病當(dāng)潯陽城?！?、 拜，授予官職，任命，多指帝王授臣下官職。廉頗藺相如列傳：“以相如功大，拜為 上卿?！睆埡鈧鳎骸肮囂卣靼轂槔芍?。”8、 出，指出京受任。張衡傳：“永和初，出為河間相”中的“出”，就是指張衡離京任河 間王的相。9、去，卸職。張衡傳：“自去史職，五載復(fù)還?！边@里的“去”，就是卸職之意。10、 黜，廢免，革職免官。 屈原列傳：“屈原既黜，其后秦欲伐齊，齊與楚從親?！?要注意，“黜”與“貶謫”相同，但有區(qū)別，貶謫是出自皇帝的詔令，黜有時(shí)則是上司對下 屬官員的處分，書博雞者事中“黜臧使者”的“黜”就是指“臺(tái)臣”以對“臧使者”的 處分。11、放，放逐。如史記

10、屈原列傳 “舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見放” 中的“放”就是貶謫放逐的意思。“放”有時(shí)也指京官調(diào)任外地，如譚嗣同“即放寧夏知府，旋升為寧夏道”中的“放”就是“委任委派”的意思。12、 陟，升遷，指官吏的提升和進(jìn)用。如諸葛亮出師表：“宮中府中，俱為一體，陟罰 臧否，不宜異同?！薄摆臁奔粗柑嵘瓦M(jìn)用?！摆臁背：汀镑怼边B用表示人材的進(jìn)退， 降官曰“黜”升官曰“陟”。如韓愈送李盤谷序: “理亂不知，黜陟不聞?！?3、 奪，罷官免職。如書博雞者事“使者遂逮守，脅服奪其官”。14、罷，革除官職。書博雞者事“又投間蔑污使君，使罷”中的罷是指被革去了官職。15、復(fù)，恢復(fù)舊職。書博雞者事中“為復(fù)守

11、官而黜臧使者”中的“復(fù)”指重新任命，恢 復(fù)舊職的意思。陳情表學(xué)案2主備人：尹萍萍審核人：黃立群 使用時(shí)間：2012-9-2教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本文中3、4段中的文言基礎(chǔ)知識。2 鑒賞本文融情于事的表達(dá)和形象精粹的語言; 教學(xué)要點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生梳理課文第三、四段。課前預(yù)習(xí)案一、背誦課文第一二自然段并熟讀三四段。二、解釋句中的詞語。1、夙遭閔兇2、慈父見背3、舅奪母志4、逮奉圣朝5、當(dāng)侍東宮6、責(zé)臣逋慢7、則劉病日篤8、而劉夙嬰疾病課上學(xué)案一、B案效果展示二、問題探討1、課文第三段分析：請同學(xué)們解釋標(biāo)注出來的（加點(diǎn)）的重點(diǎn)詞語的意思，指明戈U線句子 的句式。如果有不會(huì)的知識點(diǎn)，請標(biāo)示出來，寫在空格處，并

12、與同學(xué)們討論這個(gè)知識點(diǎn)。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老.，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕.偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！但.以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺,朝不慮夕。臣無祖母，無以 至今日，祖母無臣，無以終余年，母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。思考：本段文勢有三轉(zhuǎn)，表示轉(zhuǎn)換的字眼是什么？文意的重點(diǎn)落在哪里?2、課文第四段分析，要求同 1臣密今年四十有.四，祖母劉今年九十有.六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦.，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實(shí)所共鑒，愿陛下矜 愍愚

13、誠，聽.臣微志，庶.劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬.怖懼之情，謹(jǐn).拜表以聞。思考：李密最后提出解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法是什么？他是怎樣提出這個(gè)辦法的？三、當(dāng)堂鞏固：（一）找出詞類活用并解釋1.外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi) 無應(yīng)門五尺之僮,2、但以劉如薄西山3、是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)4、臣具以表聞5、臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤6、臣不勝犬馬怖懼之情（二）把兩段出現(xiàn)的通假字、古今異義整理到學(xué)案1上。（三）熟讀課文四、課堂小結(jié)課后案、一詞多義r臣以險(xiǎn)釁 猥以微賤 下之日長 以臣具以表聞 謹(jǐn)拜表以聞急于星火于是以臣盡節(jié)于陛伏維圣朝以孝治天下臣以供養(yǎng)無主之外無期功強(qiáng)近之臣之進(jìn)退猶蒙矜育舅奪母志不

14、矜名節(jié)日薄西山薄門衰祚薄厚古薄今志 聽臣微志-便扶向路，處處志之尋向所志二、解釋本文中的成語1孤苦伶仃：2、煢煢獨(dú)立：3、形影相吊：4、日薄西山：5、氣息奄奄：6、人命危淺：7、朝不慮夕：三、閱讀下面文言文，完成14題。黃道周，福建人。家貧業(yè)農(nóng)，事親以孝聞。天啟間入翰林。時(shí)在翰林者，多雍容養(yǎng)望， 道周乃作矯輕警惰文以諷之，同列皆欽重焉。遼事方急，毛文龍自詡鎮(zhèn)江之捷，當(dāng)關(guān) 者欲藉之收覺華島，漸圖河西。上其議于朝， 當(dāng)發(fā)兵餉百萬，道周獨(dú)決其非策。已而，文龍卒無成。魏忠賢用事，道周拂衣歸。崇禎元年，起原官。明年，遼督袁崇煥殺毛文龍。道周固策文龍不足恃，至是，獨(dú)撫膺 謂關(guān)門之禍自此始。無何，后金兵大入

15、，薄.京師。帝震怒，即軍中逮袁崇煥，究主者。崇煥 言由閣臣錢龍錫。獄具，龍錫當(dāng)死，道周聞之，嘆曰：“安可使主有殺輔臣名！ ”上疏救之。疏入，上大怒，降旨切責(zé)。道周不挫，復(fù)疏言：“養(yǎng)兵多年，物力已殫。即殺一龍錫，無益于邊計(jì)，徒隳士氣，而傷大體。臣故不自量，欲歷疆場，觀要害。一當(dāng)荷戈，燎原撲火，此 臣所大愿也?！鄙弦媾傁骷?。然龍錫亦竟減死。九年擢右中允。時(shí)首輔溫體仁以為災(zāi)眚兵戈，皆群郡邑?zé)o狀所致， 非重治無以懲，屢起大獄。而.上以為能，益信之。道周上言：天下神器，為.之有道，簿書刀筆，非所以繩削天下之具也。齷齪瑣人，何足共圖大計(jì)乎？”體仁銜之。既負(fù)重名，天下望以為相。是時(shí)楊嗣昌奪情，用為兵部尚

16、書；而宣大總督盧象升丁艱 嗣薦陳新甲代之，亦自喪中起復(fù)。道周儒者，念國家即乏人，奈何數(shù)以墨縗從事， 貽后世笑, 慨然思論之。上競相嗣昌，道周不與 焉。上素知道周學(xué)行，以其性偏執(zhí)，非救時(shí)相。十七年，北都陷。唐王用為吏部尚書，鄭芝龍跋扈，道周引祖制抑.之。有隙，自請出駐廣信，芝龍龁之，無兵無餉，兵潰被執(zhí)，至南京死焉?！咀ⅰ筷P(guān)：指山海關(guān)。魏忠賢：明末太監(jiān)，弄權(quán)誤國，崇禎登基后自縊而死。奪情：封建時(shí)代官員在服喪中因國事需要被國家要求停止服喪，繼續(xù)為官。丁艱：古代稱遭遇父母之喪為丁艱，也稱丁憂。1.下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確.的一項(xiàng)是A 后金兵大入，薄.京師?。浩冉 體仁銜之銜：懷恨。C.道周不與.焉與：參與。D 道周引祖制抑.之抑：約束。2下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是A .道周乃.作矯輕警惰文以諷之/乃 三顧亮于草廬之中B. 即殺一龍錫，無益于.邊計(jì)/其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于.師C. 而上以為能，益信之/鄒忌修八尺有余，而 .形貌昳麗D .天下神器，為之有道/視為止，行為遲3.下列句子編為四組，全都表現(xiàn)黃道周有政治遠(yuǎn)見的一組是魏忠賢用事，道周拂衣歸即軍中逮袁崇煥，究主者簿書刀筆，非所以繩削天下之具也A .B .4. 下列對原文意思的理解和分析，不正確當(dāng)發(fā)兵餉百萬，道周獨(dú)決其非策臣故不自量，欲歷疆場，觀要害 有隙，自請出駐廣信C.D .的