《我要的是葫蘆》23

1、23.我要的是葫蘆第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1.正確，流利地朗讀課文。 2. 會(huì)認(rèn)“葫蘆”、“藤”、“謝”等十一個(gè)生字，會(huì)寫“盯”、“鄰”、“居”、“謝”四 個(gè)生字。 3. 了解文章大概內(nèi)容。 教學(xué)中、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，寫字，朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、趣猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。 1、師：孩子們，在上課之前，老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們注意傾聽(tīng)， 老師說(shuō)完了才開(kāi)始回答。 .青青蛇兒滿地爬，蛇兒遍身開(kāi)白花，瓜兒長(zhǎng)長(zhǎng)茸毛生，老君裝藥要用它。猜猜 是什么？（葫蘆） 出示葫蘆圖片，及新詞“葫蘆” 師：這是本課的兩個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)叫叫它們的名字。（抽生讀） 師：蘆是二聲，但在這

2、里的蘆要讀成輕聲，請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀這個(gè)詞。（生齊讀 兩遍） 誰(shuí)來(lái)記一記？ 師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“葫蘆”的文章，23、我要的是葫蘆。（師板書 課題，生伸出右手食指跟著老師一起書空） 齊讀課題。3 二、初讀課文，相機(jī)認(rèn)識(shí)“藤”、“盯”。 1、 師：現(xiàn)在就讓我們走近葫蘆，走進(jìn)課文。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書125頁(yè)，自由地 讀讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。 生自由讀文。 2、出示長(zhǎng)句“從前，有個(gè)人在院子里|種了一棵葫蘆?！?指導(dǎo)朗讀。 3、出示長(zhǎng)句“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上|長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵|雪白的小花 1）、指導(dǎo)朗讀。 2）、出示“藤”，抽生讀 師：這句話中藏著一個(gè)生字娃娃呢，誰(shuí)能叫叫它的名字。（出示生

3、字卡片，抽生 讀） 師：你的后鼻音讀得很準(zhǔn)，小朋友們一起讀兩遍吧。 師：小朋友們不光讀得準(zhǔn)，聲音也很洪亮。 3）、理解“藤”的意思。 師：藤就是植物上彎彎曲曲的，細(xì)長(zhǎng)的，能纏繞的莖，你能指出125頁(yè)圖畫中葫 蘆的藤嗎？ 4、出示長(zhǎng)句“他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：小葫蘆，你快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)?。￠L(zhǎng)得 賽過(guò)大南瓜才好呢！ ” 1）、指導(dǎo)朗朗讀。 2）、理解“盯”的意思。 過(guò)渡：孩子們，快看，小葫蘆長(zhǎng)大啦！ 出示葫蘆不斷變大的葫蘆，相機(jī)理解“盯” 師：像你們剛剛這樣，目不轉(zhuǎn)睛地看著就叫“盯”。誰(shuí)能記記這個(gè)生字？ 師：因?yàn)橐醚劬Χⅲ允悄孔峙?，你還知道其他目字旁的字嗎？（眼、睛、 睡、瞧） 5、“盯”也是

4、我們這課要求寫的生字，仔細(xì)觀察，這個(gè)字在寫的時(shí)候要注意什么？ （左窄右寬） 師范寫，生書空。 &生練習(xí)寫“盯”，老師巡視，注意書寫習(xí)慣的提醒。8 三、自主學(xué)習(xí)生字。 1、過(guò)渡：孩子們，這篇課文還有好多的生字娃娃需要我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢，請(qǐng)大家看 到126頁(yè)的生字條，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “葫”、“蘆”、“藤”、“盯”四個(gè)生字，剩下 的七個(gè)生字的學(xué)習(xí)，我希望你能喝同桌的小伙伴一起來(lái)完成，首先，看看學(xué)習(xí)要 求。 （出示同桌合作學(xué)習(xí)要求: 1）、和小伙伴一起讀讀生字條中沒(méi)有學(xué)過(guò)的生字。 2）、提醒生字的讀音，把最容易讀錯(cuò)的生字圈出來(lái)。 4）、同桌相互抽認(rèn)生字條中的所有生字， 讀得好的夸夸他，讀得不好的幫幫他。）

5、2、同桌交流。4 3、全班交流。5 1）、師：剛剛通過(guò)同桌的交流，現(xiàn)在誰(shuí)愿意提醒一下全班同學(xué)你們倆認(rèn)為最容易 讀錯(cuò)的生字。 師相機(jī)指導(dǎo)規(guī)范表達(dá)。（師：孩子，你可以這樣說(shuō)：“我要提醒大家賽字的讀音， 它是平舌音，不要讀成翹舌音了，請(qǐng)大家跟我讀兩遍。） 2）、師：你有什么好的方法記記這些生字？ 4、師指導(dǎo)學(xué)習(xí)“謝”1 1）、理解“謝”字意思。 師：能叫出這個(gè)字的名字嗎？這個(gè)字在課文的哪句話，誰(shuí)能把這句話念出來(lái)？ 抽生讀。 師：“謝”在字典中有四種解釋a.表示感謝；b.道歉或認(rèn)錯(cuò)；c.拒絕；d.凋落。 小朋友們想想這里的謝是什么意思呢？ 2）、猜詞游戲。3 師：老師給“謝”找了幾個(gè)朋友藏在卡片的后面

6、，你能猜出來(lái)嗎？（謝謝、感謝、 凋謝） 5、同桌的小朋友一起展示帶拼音新詞的朗讀。 &以同桌為單位進(jìn)行PK,朗讀去拼音的新詞。 師：剛剛我們同桌的兩個(gè)同學(xué)合作學(xué)習(xí)了生字， 到底學(xué)得怎么樣呢？我們來(lái)進(jìn)行 一場(chǎng)PK大賽。每隊(duì)同桌確定好一號(hào)二號(hào)，先由每隊(duì)的一號(hào)同學(xué)先讀，然后由二 號(hào)同學(xué)讀，看那對(duì)同桌讀表現(xiàn)得最好。 7、開(kāi)火車讀生字。3 17 四、檢查課文的朗讀。 師：認(rèn)識(shí)了生字，我們把生字娃娃送回課文中，再來(lái)讀讀課文，我相信同學(xué)們會(huì) 把課文讀得更加正確，流利。誰(shuí)愿意來(lái)展示課文的朗讀？其他小朋友注意傾聽(tīng)， 當(dāng)好小評(píng)委。 指名讀，生評(píng)。5 五、指導(dǎo)寫好生字“謝、鄰居” 5 1、生讀帖。 2、 交流書寫生字時(shí)應(yīng)該注意的地方。教師指導(dǎo)書寫“謝”，強(qiáng)調(diào)中間那個(gè)“身” 的寫法。 3、生描紅，臨摹。 4、展示，生評(píng)，師評(píng)。 六、小結(jié)。1 師：親愛(ài)