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1、談讀書教學(xué)設(shè)計(jì)一、 圖片導(dǎo)入:1、出示圖片,教師提問:圖片表達(dá)什么意思?2、讓學(xué)生回答3、教師明確: 不讀書的人,看到的只是別人畫給他看的美好世界;讀了書之后,你認(rèn)識(shí)了黑暗和丑陋;只有讀了更多的書之后,你就站在了巨人的肩上,看到了希望和光明。4、學(xué)生齊讀:(1)讀書與不讀書,你的世界差別會(huì)很大。(2)書雖然不能幫你解決問題,卻能給你一個(gè)更好的視角。(3)讀書不一定能讓你發(fā)財(cái),但至少會(huì)讓你知道如何才能活出個(gè)人樣。2、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解掌握“讀一讀、寫一寫”的詞語。2、清楚讀書的方法,掌握對比論證、比喻論證及其作用。3、激發(fā)學(xué)生讀書熱情,從而建立起良好的讀書習(xí)慣。3、 檢查預(yù)習(xí)1、 作者介紹 學(xué)生
2、說說對作者的了解,教師補(bǔ)充。 培根(15611626)英國哲學(xué)家、作家,出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè),后又學(xué)習(xí)法律,1618年任大理院院長,封為勛爵。1621年因受賄為國會(huì)彈劾去職,嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。培根隨筆是其文學(xué)方面主要著作,開創(chuàng)英國隨筆這一特有體裁。 2、 看拼音寫漢字出示拼音,學(xué)生到黑板寫,老師糾錯(cuò)。 zo sh jio xi ji nn l nl ( ) ( ) ( ) ( ) zh i xn zhng zhi j witngjiol chu mo qi c( ) ( ) ( ) ( ) 3、根據(jù)意思,寫出詞語。(1)搜尋找、摘取文章的片段
3、詞句。指讀書局限于文字的推求。( )(2)形容寫文章或說話枯燥無味。 ( )(3)這里指細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步。( )(4)修飾文詞,使之富有文采 。( )(5)有詭詐,狡猾之意 。( )(6)詰問為難 。( )(7)人倫道德之理,指人與人相處的各種道德準(zhǔn)則。 ( )(8)阻礙;不通暢 。( )四、課文分析全班朗讀課文,思考下列問題:學(xué)生分小組討論1、 本文的中心話題“讀書”,圍繞這一話題,談了些什么內(nèi)容? 2、找出本文作者所運(yùn)用到的論證方法的句子并分析其作用。教師講授1、 本文的中心話題“讀書”,圍繞這一話題,談了些什么內(nèi)容? (1)讀書的目的 。怡情、傅彩、長才。 (2)讀書的方法?;蜻x讀
4、,或?yàn)g覽,或通讀,或精讀,有的書可只讀摘要。 (3)讀書的作用。能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。2、 找出本文作者所運(yùn)用到的論證方法的句子并分析其作用。作者運(yùn)用比喻論證。例如,“蓋天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接”,生動(dòng)形象地論證了“讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系”。 作者運(yùn)用對比論證。例如,文章開頭從正面說了讀書的目的,接著又從反面說了讀書的三種偏向,有力地論證了有良好的讀書習(xí)慣才能達(dá)到目的。又如,文章的最后一個(gè)層次,先從正面說讀書可以塑造人的性格,又從反面說讀書可以彌補(bǔ)性格、精神上的缺陷,有力地論證了讀書的作用。 5、 課外擴(kuò)展1、你知道哪些有關(guān)讀書的成語故事嗎?韋編三絕、囊螢映雪、鑿壁借光、懸梁刺股2、 讀名人名言書籍是人類知識(shí)的總結(jié),書籍是全世界的營養(yǎng)品。英莎士比亞讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。 德歌德3、 討論:讀書好處多多,以后你該怎樣做到多讀書?該讀什么書?學(xué)生討論然后匯報(bào),最后教師提議。以后你該怎樣做到多讀書?(1)去圖書館借書或是用零花錢買書。(2)有計(jì)劃地讀書。(3)和同學(xué)交換書看并交流。該讀什么書?(1)多讀經(jīng)典名著:格列佛游記、鋼鐵是怎樣煉成的、假如給我三天光明、朝花夕拾、繁星.春水、威尼斯商人、駱駝祥子、童年、魯濱孫漂流記、水滸傳、湯姆.索亞歷險(xiǎn)記、西游記(2)多讀報(bào)刊雜志:青年文摘、故事會(huì)等。6、 課堂小結(jié)讀書和不讀書
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