新人教版（部編）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四單元閱讀15.無(wú)言之美》教案_17

1、15、 無(wú)言之美教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、閱讀文章,把握行文思路。2、學(xué)習(xí)舉例論證的論證方法。3、認(rèn)識(shí)藝術(shù)中的無(wú)言之美,培養(yǎng)良好的審美素養(yǎng)。過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式,了解課文的說(shuō)明順序,揣摩文章充滿詩(shī)意的描寫和略帶說(shuō)明的文字。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn):(1)理清行文思路。(2)學(xué)習(xí)舉例論證的論述方法。教學(xué)難點(diǎn):懂得感受作品的“無(wú)言之美”,培養(yǎng)良好的審美素養(yǎng)。教學(xué)方法：朗讀法，語(yǔ)言揣摩法，讀寫結(jié)合法教學(xué)手段：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)課型：新授課教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：出示語(yǔ)句：A、大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。B、荒漠中一縷炊煙升起,因?yàn)闆](méi)有

2、風(fēng),所以它顯得特別直;遠(yuǎn)方橫著一條大河,落日好像自河面上升起,看起來(lái)格外的圓。比較A與B兩個(gè)句子,你覺(jué)得哪個(gè)句子更美,更能打動(dòng)你?二、自學(xué)指導(dǎo)：(一)疏通字詞：1、讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形。2、理解重要詞語(yǔ)的詞義。(二)了解作者：朱光潛(18971986),安徽桐城人,美學(xué)家、翻譯家。是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代最負(fù)盛名并贏得崇高國(guó)際聲譽(yù)的美學(xué)大師,主要作品有文藝心理學(xué)談美西方美學(xué)史等。三、學(xué)習(xí)新課：（一）步驟一:把握行文思路,理解課文內(nèi)容1、作者是如何引出“無(wú)言”這一話題的?作者認(rèn)為“無(wú)言”的意蘊(yùn),應(yīng)該從哪方面著手研究?2、找出表現(xiàn)言意關(guān)系的語(yǔ)段并用自己的話概括言和意之間的關(guān)系。3、作者對(duì)文學(xué)的定義是怎樣的?4、

3、作為以言達(dá)意的文學(xué),是否滿足作者在文中提到的盡善盡美的條件?如果不能,文學(xué)是否還能達(dá)到美呢?5、作者是從哪幾個(gè)方面證明“無(wú)言”也能產(chǎn)生美的?主要運(yùn)用了什么論證方法?6、你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文本的論證思路嗎?說(shuō)說(shuō)作者是如何論述“無(wú)言”之美的?（二）步驟二:深入理解,體會(huì)“無(wú)言之美”1、請(qǐng)你聯(lián)系“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“無(wú)言之美”的感受。2、拓展延伸:品味下面一段話,說(shuō)說(shuō)你品味過(guò)的“無(wú)言之美”的例子。四、課堂小結(jié)：作者的這一觀點(diǎn)也啟示我們:欣賞藝術(shù)作品時(shí),不僅要注意有形有象的部分,還要關(guān)注其中的“空白”部分,懂得感受作品的“無(wú)言之美”。五、布置作業(yè)：觀賞齊白石的作品蝦趣,體會(huì)當(dāng)中的“無(wú)言之美”

4、,并寫200字左右的小練筆。6、 板書設(shè)計(jì)：15、無(wú)言之美繪畫的選擇之美文學(xué)的意蘊(yùn)之美音樂(lè)的無(wú)聲之美雕刻的含蓄不露之美教學(xué)反思：優(yōu)： 本文教學(xué)在注重理清文章思路的同時(shí)，也注重對(duì)“無(wú)言之美”深刻內(nèi)蘊(yùn)的探索，以詩(shī)歌為導(dǎo)入，又以詩(shī)歌為探究中心，深刻挖掘中國(guó)古典文學(xué)的無(wú)言之美。在引導(dǎo)學(xué)生探究文本觀點(diǎn)內(nèi)蘊(yùn)的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。這篇課文整體上不易理解，但是仍以學(xué)生自主探究為主，教師盡量引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。缺： 由于“無(wú)言之美”的概念不僅針對(duì)文學(xué)，還針對(duì)其他藝術(shù)，而學(xué)生對(duì)其他藝術(shù)的了解不深，因此，在把握論據(jù)的過(guò)程中會(huì)有一定的難度，宜增加相應(yīng)的輔讀資料，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)其他藝術(shù)“無(wú)言之美”的理解，從而更好地把握文章內(nèi)容。改進(jìn)：教學(xué)應(yīng)注重對(duì)課文內(nèi)容的把