新人教版（部編）二年級語文下冊《字表》教案_6

1、教學(xué)內(nèi)容：人教版（部編）二年級語文下冊識字表教學(xué)目的：1、 通過情境表演、模型演示、圖片演示、觀察比較等方法，讓學(xué)生理解“月、口 、扌、 忄、艸 、亻、 木 、蟲”九個(gè)偏旁的含義。明白“忄”和“心”兩個(gè)偏旁都大多和心理活動(dòng)有關(guān)，“火”和“灬”大多和火有關(guān)。2、 通過猜字謎、編字謎等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握編字謎的基本方法：拆分組合法。3、 通過唱兒歌、編兒歌等活動(dòng)，讓學(xué)生初步辨析兒歌和字謎的區(qū)別，學(xué)會創(chuàng)作簡單的有韻律感的識字兒歌。4、 通過部首識字、字謎識字、兒歌識字三種方法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受識字的趣味,增強(qiáng)自主識字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：部首識字法、編字謎識字法、兒歌識字法教學(xué)難點(diǎn)：1、“灬”大多和火有關(guān)

2、。2、編字謎的基本方法：拆分組合法。3、兒歌和字謎的區(qū)別。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入游戲一“我說你做”老師說句子，學(xué)生表演動(dòng)作。拍拍你的屁股，摸摸你的腿。拍拍你的肚子，摸摸你的腰。伸出你的手臂，搖一搖。立腳跟，扭脖子，扮鬼臉游戲二“我們?nèi)殹睂毑夭卦谏巾斏?，學(xué)生分組尋寶。在接下來的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，哪一組紀(jì)律最好，老師就將此組往上升一級，反過來就降一級。最后，哪一組順利登上了山頂，就能獲得老師為他精心準(zhǔn)備的禮物寶藏。二、 學(xué)習(xí)部首識字法1、 多媒體出示：屁股 腿 肚子 腰 手臂 腳跟 脖子 鬼臉2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，明白這些字大多含有月字旁，并分析其原因。3、 教師出示人體內(nèi)臟器官

3、模型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)器官名稱。重復(fù)學(xué)習(xí)含有月字旁的字，了解月字旁和人的身體相關(guān)。腸子 肝臟 胃 心臟 肺 肩膀 皮膚 肌肉4、 開啟美食之旅。 引導(dǎo)學(xué)生看圖識字：炒菜、烤魚、燒火、煮飯、煎餅、蒸包子。引導(dǎo)學(xué)生明白“火”和“灬”大多和火有關(guān)。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察煮飯圖片上的火苗這一細(xì)節(jié)，使學(xué)生明白“灬”就像火苗的樣子。5、 引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，運(yùn)用學(xué)到的知識完成下面的練習(xí)。下面這些字含有什么偏旁？它和什么有關(guān)？怕 恨 驚 悲 急 怒6、 學(xué)生中場休息一分鐘。三、 學(xué)習(xí)字謎識字法1、 學(xué)生猜謎語專車(打一字)2、 根據(jù)學(xué)生解釋自己是怎么猜謎的，相機(jī)傳授學(xué)生編寫謎語的基本方法拆分組合法。3、 學(xué)生編謎語學(xué)

4、生利用自己掌握的編寫謎語的基本方法拆分組合法，嘗試給“妙”“孤”“胖”編寫謎語。4、 學(xué)生猜謎語一條蟲子往下爬（打一字）5、 教師解釋自己編寫此謎語的思路，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生在編寫謎語中大膽運(yùn)用想象，學(xué)生嘗試編寫新的謎語。6、 謎語大賽。學(xué)生選擇識字表中的生字編寫自己喜歡的謎語，并請全班同學(xué)猜謎。四、 學(xué)習(xí)兒歌識字法1、 師生邊拍手，邊唱兒歌。一只魚，一只羊，熬鮮湯，味道香。2、 學(xué)生思考這首兒歌中藏著一個(gè)什么字，并闡述思路。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生比較兒歌和字謎的不同。3、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二首兒歌。4、 學(xué)生對照識字表，選擇自己喜歡的生字，編兒歌記生字。五、 總結(jié)。六、 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：這個(gè)班的孩子大膽

5、、活潑，游戲?qū)搿⒛Ｐ脱菔?、圖片展示這樣的設(shè)計(jì)非常符合他們的口味，所以復(fù)習(xí)部首識字法這一知識點(diǎn)顯得很順利。設(shè)計(jì)教案時(shí)，我原本擔(dān)心學(xué)生會混淆四點(diǎn)底和三點(diǎn)水，把四點(diǎn)底理解成與水有關(guān)。沒想到學(xué)生在我的引導(dǎo)下，仔細(xì)觀察了煮飯圖片的下面燒火部分，就準(zhǔn)確的看出來四點(diǎn)底像火苗了。我在設(shè)計(jì)編謎語識字這一環(huán)節(jié)時(shí)，感覺這個(gè)知識點(diǎn)對一個(gè)二年級的學(xué)生來講，還是挺有難度的。但孩子們的表現(xiàn)卻帶給了我驚喜。在我簡單講述了編謎語的基本方法拆分組合法后，孩子們立馬就對“蝦”字編出了幾種與老師完全不同的謎語：“墻下有蟲子”“地下有蟲子”。在最后的自編謎語環(huán)節(jié)中，有一個(gè)女同學(xué)給“蟬”字編了這么一個(gè)有趣的謎語：“樹上有一只蟲子在單腳跳舞。”但這節(jié)課也給我留下了很多遺憾。比如說：課堂上，當(dāng)學(xué)生紛紛舉手想向全班同學(xué)匯報(bào)自己編的謎語時(shí)，我考慮到時(shí)間關(guān)系就強(qiáng)行終止了。在最后的編寫兒歌的