高中信息技術高一必修《圖像的色彩調(diào)整》教學案例

1、圖像的色彩調(diào)整教學案例教學對象分析1、高一的學生在初中階段及上學期基礎模塊的學習中已積累了一定的信息技術應用知識，對多媒體技術有很大的興趣，具備了一些相關知識，他們渴望學習更多更有趣的多媒體方面知識。b5E2RGbCAP2、高一的學生求知欲強，思維活躍，富有個性，有一定的感知能力和思考能力。在教學應考慮學生的特點，設計合適的主題活動或?qū)ｎ}任務刺激學生的學習興趣。plEanqFDPw3、高一的學生平時對生活的關注不是太多，尤其是對色彩的敏感程度不高，體驗不深，但喜歡挑戰(zhàn)、渴望自由發(fā)揮，通過精心設計活動，給學生自由發(fā)揮的空間，并引導學生平時多關注絢麗色彩，學會享受多姿生活。DXDiTa9E3d教材

2、分析本節(jié)課是多媒體技術選修課本中第二單元“圖形圖像處理”中第一節(jié)的第4課時，學生已經(jīng)掌握了 PHOTOSHOP基本的工具使用，能夠?qū)D形圖像進行簡單的處理。RTCrpUDGiT新課改強調(diào)從問題解決出發(fā)，讓學生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程。教材中是在設計“鼠標概念車”的例子中介紹色彩的調(diào)整，我在教學中調(diào)整的教學內(nèi)容，把設計部分放在后面，突出色彩調(diào)整的方法和作用。5PCzVD7HxA教學設計思路在第一學期必修基礎模塊的第四單元加工表達信息的學習中，學生對多媒體素材中圖像信息的加 工表現(xiàn)出極大的興趣，由于課時等多方面的限制，沒有展開學習。在多媒體技術選修課上，可以繼續(xù) 以學生的興趣為突破口

3、，設計出接近學生生活和學習、易于學生接受的問題、練習或任務，強調(diào)從問題解 決出發(fā)，讓學生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，從而使學生在活動過程中掌握應用信息技術 解決問題的思想和方法。jLBHrnAlLg課前，我提前布置學生收集一些人物黑白老照片，可以是自己或是家人的，最好是已經(jīng)掃描成電子文檔，學生已經(jīng)很奇怪，要黑白老照片干什么？留下懸念，調(diào)動學生的興趣。XHAQX74J0X在課堂上，我設計了二個小“熱身”型的問題，夜之花和沙灘圖的色彩調(diào)整、處理，選擇沙 灘圖的目的是給同學們多一些遐想和放松，多一些自由發(fā)揮的空間；在學生基本對色彩有了感覺，掌握 了一定色彩調(diào)整方法的基礎上，我又設計了一個

4、綜合練習：人物的黑白照片變彩色，這時候同學們對色彩 的體會及色彩的調(diào)整方法就有了用武之地，每個同學都饒有興趣的將準備好的黑白老照片神奇的變成了彩色照片，學生們很有成就感。不知不覺中，通過綜合利用前面學過的工具使用加上本節(jié)學的色彩調(diào)整實現(xiàn)了問題的解決，培養(yǎng)、提高學生解決問題的能力。LDAYtRyKfE教學目標1 知識與技能(1 )了解色調(diào)、亮度、對比度、飽和度等參數(shù)的概念。(2) 掌握色調(diào)、亮度、對比度、飽和度等參數(shù)的設置方法，能夠?qū)D像文件進行基本的色彩調(diào)整。Zzz6ZB2Ltk(3) 基本具有對色彩一定程度的敏感性和把握性。(4) 培養(yǎng)學生自主學習、與他人協(xié)作的能力，提高解決問題的能力。2

5、.過程與方法(1) 在解決問題的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)在處理圖像時所遇到的一般技術問題，并能靈活運用已學過的知識進行解決。dvzfvkwMIl(2) 通過解決在處理圖像時所遇到的色彩構(gòu)思問題，形成積極創(chuàng)新，努力實踐的習慣，并理解色彩在現(xiàn)實生活中的意義和作用。rqyn14ZNXI(3) 學會通過獨立思考解決或通過與同學或與教師的交流來解決問題。3 情感態(tài)度與價值觀(1) 體驗圖片媒體所蘊含的文化內(nèi)涵，增強對色彩的敏感度，學會用色彩來表現(xiàn)自我，形成積極主動地參與創(chuàng)作活動的態(tài)度。EmxvxOtOco(2) 培養(yǎng)學生客觀、公正地評價自己和他人勞動成果的品格。通過欣賞他人的精彩圖像，提高欣賞水平。SixE2y

6、XPq5(3) 增強學生自身的藝術鑒賞力，滲透平時多關注繽紛色彩，學會享受多姿生活的觀念。教學重、難點(1 )教學重點：調(diào)整色彩的具體方法(2)教學難點：在具體問題解決過程中對色彩的把握，教學手段網(wǎng)絡教室、多媒體廣播軟件、輔助教學網(wǎng)站、評價表教學過程設計:教學環(huán)節(jié)教師活動學生 活動導入從學生身邊的媒體開始，選擇 學生感興趣地內(nèi)容，介紹體媒體的 含義和媒體的分類。引出圖形、圖 像媒體。以自己的已有經(jīng)驗領悟媒體的內(nèi)涵， 并對其分類有一個理性化的認識。理解多 媒體的主要特征，在過去經(jīng)驗的基礎上對 多媒體有一個初步的概念化的認識。體驗討論演示分析圖片，引導學生重點 欣賞、體驗圖片中色彩的運用，給 人的

7、視覺效果：提冋：對不冋的色彩，你有何感覺？欣賞、體驗圖片，領略圖片媒體的魅 力；重點體驗不同色彩在人們的視覺心理 方面可以造成不同感覺；討論得出，多數(shù)人對色彩的心理反映： 紅色熱烈、積極、溫暖，黃色燦爛、明快， 綠色健康、閑逸、寧靜，白色純潔、黑色 咼貴、穩(wěn)重問題的提出展示幾張色彩上需要調(diào)整的圖 片，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，有解決問 題的欲望女口：圖片夜之花和沙灘圖通過欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)問題，并請學生 回答發(fā)現(xiàn)的問題在于：圖片的構(gòu)圖、主題 等不錯，可惜色彩方面感覺不是很好。進 而有自己動手解決問題的初步想法和欲望對比分析討論演示分析圖片，介紹相關知識：n有關色彩的基本常識：如亮度、色調(diào)和飽和度通過講解，

8、引導學生自己去感覺色彩、感受色彩平衡的重要性n色彩的不同模式，RGB模式CMYK模式Lab模式HSB模式，理解“三原色”原理通過聽講、對比，了解掌握亮度、色調(diào)和飽和度，能夠體會色彩平衡的重要性結(jié)合生活中的媒體表現(xiàn)，理解不同的色彩 模式實例演示講解教師示范在PHOTOSHOP對圖像的色彩進行調(diào)整，采用不同的方法：1. 色階：打開Adjust-levels色階調(diào)整對話框。仔細觀看圖像的象素分布 圖。2. 曲線：用于調(diào) 整圖像的色調(diào)范圍。與色階相 似，不過更精確。3. 色彩平衡：改 變圖像中顏色混合的情況。學生觀看示范，學會色彩調(diào)整的不冋方法，練習與反饋評價學生練習：n將老師提供的素材圖片（夜之花和

9、沙灘圖），進行色彩的調(diào)整、處理綜合練習：n人物的黑白照片變彩色根據(jù)需要和自己的喜好，選擇不冋的色彩調(diào)整方法，進行全圖或部分區(qū)域的色彩調(diào)整，注意小組成員的協(xié)作。教師評價：教師評價學生處理過的圖片，進行重點點評?？偨Y(jié)歸納本節(jié)課知識點，重點分析 總結(jié)學生對知識點的理解，及具體 圖像色彩調(diào)整的效果。在老師的分析總結(jié)的基礎上，針對自 己本節(jié)課的理解程度、操作結(jié)果作出評價。1. 小組內(nèi)成員互 評，完成評價表2. 自評，完成電子 檔案袋的討論，或?qū)懴伦约旱膶W習感想。學生將處理好的圖像提交，教師組織學生填好“課堂評價表”提交，采用自評、小組互評、教師評的方式，在評價的過程中培養(yǎng)學生的分析問題能力，判斷問題的能

10、力，并培養(yǎng)學生欣賞美，鑒賞美的藝術素養(yǎng)。6ewMyirQFL附：評價表評價等級：分 A （優(yōu)秀）B （良好）C （一般）三個等級。評價項目評價標 準自評小組評價教師評價知識掌握理解色調(diào)、亮度、對比度、飽和度等參數(shù)的概念，并 能理解通過改變這些參數(shù)可以調(diào)整圖像的色彩質(zhì)量。操作技能能夠使用Photoshop來改變圖像的色彩，調(diào)整圖像的 清晰度，以及對圖像進行其它的色彩調(diào)整。學習能力能充分利用“輔助教學網(wǎng)站”的學習資源，與小組成員互助協(xié)作，較好地完成任務，并積極探索多種方法。情感態(tài)度通過二或三個問題（任務）的解決，感受圖片的魅力， 生活的美好。教學反思：通過觀察，我發(fā)現(xiàn)在前幾節(jié)中學生對圖像圖形處理表

11、現(xiàn)出極大的興趣，特別是對老師提出的問題、設置的綜合實踐，學生們都積極地動腦動手去想去做，效果很好。針對本節(jié)的內(nèi)容，我做了大量的思考，也進行了精心的設計， 許多同學處理后的效果非常好，很有創(chuàng)意。從上課的效果來看，很不錯。小結(jié)幾點做法: kavU42VRUs1、以興趣為突破口，激發(fā)學生動手的欲望。信息技術課許多時候以活動或任務為主線索，不同活動或任務會有明顯不同的效果。本節(jié)課中我放棄課本中的“鼠標概念車”的例子， 而是另外設計的 二個“熱身”型的小問題：對圖片夜之花和沙灘圖的色彩調(diào)整、處理，為得是吸引學生的興趣，結(jié)果比我 預想的還要好，沙灘圖中的大海、沙灘、躺椅、螃蟹一切都是那么悠閑和令人向往，學

12、生們的興 趣很大，每個人都積極動手去嘗試將它調(diào)整為自己想象中的沙灘美景！通過這兩個小活動，引導同學們對 身邊“多姿的生活”更多了一分熱愛！ y6v3ALoS892、結(jié)合實際生活，設計遞進的難度，培養(yǎng)學生能力。我們在教學過程中，經(jīng)常是重操作，忽視能力的培養(yǎng)；即使有活動的設計，也很少考慮結(jié)合學生的實際生活。新課改強調(diào)從問題解決出發(fā)，讓學生親歷 處理信息、開展交流、相互合作的過程。教師應該多從學生的角度，從生活的實際出發(fā)去設計需解決的問 題。我設計的綜合練習就是把自己或家人的黑白老照片加上“繽紛色彩”，這是一個生活中經(jīng)常遇到的問題，教師舉出：以前有過拿著老照片，花錢到照相館去上色的例子，現(xiàn)在我們可以

13、自己來完成。學生這時 表現(xiàn)出來的已經(jīng)不僅僅是感興趣，而是躍躍欲試了。另外這個綜合練習比前兩個活動難度大許多，在夜 之花和沙灘圖的色彩調(diào)整中注重的是學生自己的發(fā)揮，具體的色彩可以是想象，沒有太多約束。而 給人物加色彩，一方面要注重不同區(qū)域的色彩調(diào)整，更要考慮與現(xiàn)實的吻合性，這就需要同學們對色彩有 所體驗，知道不同的色彩，在人們的視覺心理方面可以造成不同的感覺，如：紅色熱烈、積極、溫暖，黃 色燦爛、明快，綠色健康、閑逸、寧靜，藍色深沉，白色純潔、黑色高貴、穩(wěn)重等等。同學們通過解決這個生活的“問題”，對色彩的運用多了一些體驗，從解決問題的過程中體驗成就感、增強自信心，更一步 體會信息技術與生活的作用

14、。M2ub6vSTnP3、開展多種評價，多一些賞識和交流。在以活動或任務為主線的信息技術課堂中，評價是不容忽視的一個環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教學中大多只有教師點評，這雖然可以節(jié)約時間，但暴露出來的問題也很明顯。教師用自 己的眼光選擇出來的作品，只是教師賞識的作品，也許學生們并不認同，因為師生的價值、審美角度有偏 差；教師點評的涉及面太小，很少或從未被點評的同學可能因此降低積極性。本節(jié)課中我采用了多種評價 方式，除了教師點評外，我注重評價表的使用，小組內(nèi)可以互評，有言要發(fā)的同學還可以參加電子檔案袋 平臺的討論，或?qū)懴伦约旱膶W習感想。這樣被賞識的同學多了，同學們的情緒更高了；大家之間的交流多 了，每位同學相互了解，相互協(xié)作的程度更高了！OYujCfmUCw當然，我也意識到本節(jié)課存在