幫幼兒建立良好的生活常規(guī)

1、幫幼兒建立良好的生活常規(guī)占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進入幼兒園集體 生活的“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。教 育心理學指出：人的發(fā)展有兩個重要的領域：一是情感領域； 二是認知領域。作為一名小班老師，我在管理中應該改變傳統(tǒng) 的教育方法，應該強調(diào)讓每一個孩子都受到充分全面的教育， 尤其要關注孩子的情感領域，關心每一個孩子，使每一個孩子 的主動性都得到充分發(fā)揮，爭取消滅教育死角。那么，如何幫 幼兒建立良好的生活常規(guī)，并取得良好的效果呢？我覺得的有 以下幾個方面一、創(chuàng)造融洽的師生關系和諧的師生關系是教學與管理的前提。平時，我比較喜歡和孩 子們“瘋”到一起，拉著衣服開小火車，做他們

2、喜歡的游戲和 想做的事情，通過與他們的交談和眼神交流來了解他們，發(fā)現(xiàn) 他們成長的需要。我知道，只有真正的走進他們的心里我的教 育才是成功的，為了這個我也在更加的努力。二、重視孩子的習慣養(yǎng)成小班的孩子初涉社會，很多家庭的成分在身上，過慣了衣來伸 手飯來張口的生活，難以適應自理的日子，至打幼兒園養(yǎng)成良 好的習慣是首要的，通過學習與實踐我深深的體會到有著良好 習慣的班級是多么的優(yōu)秀與便于管理，良好的秩序不僅能保證 課程教育的順利實施更能大大的降低常見事故的發(fā)生，孩子們 不爭不搶，不打不鬧，不抓不咬 , 老師還 有什么可累的，當然 這是個不小的工程，需要老師的耐心教導和日復一日的訓練養(yǎng) 成。還有很多如

3、良好的用餐習慣、良好的喝水習慣、良好的睡 眠習慣、良好的語言習慣等這都要靠老師平時的仔細觀察與發(fā) 現(xiàn)總結(jié)。例如：玩大型玩具時，也是先讓幼兒想一想，這么多 的小朋友都要玩，哪些事情很危險，是不可以做的呢。雖然孩 子們講述發(fā)言的時間占用了玩玩具的時間，但卻有效的使孩子 們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求，而且，記得牢，很少有孩子 會犯規(guī)。避免教師的過多指揮和干預，讓幼兒明白在什么地方 干什么事，使各項活動互不干擾、有序地進行。三、樹立孩子的主人翁意識 讓孩子有機會參與班級的創(chuàng)設與管理，讓他親身體會到形成一 個班級的不容易：打掃衛(wèi)生，裝飾教室，管理小朋友，適時體 會一下老師的辛苦，使他能更珍惜勞動成果和體

4、諒老師。四、重視孩子的個性化教育 我們的教育對象是一個個有思想、有個性的孩子，而且他們每 個人的個性都存在很大的差異。因此，在平時的教育過程中， 我非常注重孩子的個性差異，針對孩子的性格、興趣、愛好等 特點來開展教育工作。五、加強家園聯(lián)系 幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、 支持和參與的。 于是， 我們在日常的管理過程中，嘗試利用家長資源進行班級管理。 利用家園橋，家園聯(lián)系手冊， qq 群等平臺和家長進行溝通交流 心得；平時我比較注重和家長的語言交流，為了保證班級管理 的順利進行，取得最佳的效果，在學期初召開了家長會，在家 長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要配合的 一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家 長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的 班級管理得更好。 另一方面， 家長在了