分段統(tǒng)計(jì)表教學(xué)設(shè)計(jì)

1、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)六年制四年級(jí)下冊(cè)第八單元信息窗 2 自主練習(xí)及“我 學(xué)會(huì)了嗎” 的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中， 認(rèn)識(shí)復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表， 能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫(xiě) 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表， 學(xué)會(huì)復(fù)式分段方法并能根據(jù)分段統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作出 分析與判斷。 2. 在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析分段統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng) 計(jì)觀念。 3. 在探索知識(shí)的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生信心， 提高自主學(xué)習(xí)的能力。 培養(yǎng)學(xué)生合作 交流能力及善于利用統(tǒng)計(jì)分析和解決問(wèn)題的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體實(shí)例學(xué)會(huì)復(fù)式分段方法并能根據(jù)分段統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作出分 析與判斷。 教學(xué)

2、難點(diǎn)：用“分段統(tǒng)計(jì)”的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。 教具、學(xué)具 教具：多媒體課件、兩種不同的表格（單式、復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表） 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題 1談話(huà)引入：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解到了籃球隊(duì)員的比賽情況，今天老 師把兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)也帶來(lái)了，出示情境圖：請(qǐng)看大屏幕。 2 提出問(wèn)題 談話(huà)：關(guān)于他們的成績(jī)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢 預(yù)設(shè)：（1）最遠(yuǎn)的跳了多少最近的跳了多少 （2）哪個(gè)隊(duì)的跳遠(yuǎn)成績(jī)比較好 引導(dǎo)：同學(xué)們都是想了解一下兩個(gè)隊(duì)哪個(gè)隊(duì)的跳遠(yuǎn)成績(jī)好。 提問(wèn)：你能從這些數(shù)據(jù)中看出哪個(gè)隊(duì)的成績(jī)好嗎說(shuō)說(shuō)你的理由。 預(yù)設(shè)：數(shù)據(jù)比較多、亂、雜，看不出哪個(gè)隊(duì)的成績(jī)好。 提問(wèn)：用什么辦法才能比較出

3、哪個(gè)隊(duì)的成績(jī)好呢 預(yù)設(shè)：（1）因?yàn)槿藬?shù)相等，所以可以算一算兩個(gè)隊(duì)的總成績(jī)，然后進(jìn)行比較。 （2）也可以利用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)算出兩個(gè)隊(duì)的平均成績(jī)， 然后進(jìn)行比較。 （3）將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。 3、引入課題 教師引導(dǎo)：總成績(jī)和平均成績(jī)都能比較出兩個(gè)隊(duì)的總體成績(jī)，如果想要知道 兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員成績(jī)的具體差異，我們可以將收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。 今天這節(jié)課就來(lái)研究關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。（板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)） 二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。 1 獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。 引導(dǎo)：下面我們就來(lái)整理數(shù)據(jù)。 提問(wèn)：我們借助什么來(lái)整理數(shù)據(jù)呢想一想，怎么統(tǒng)計(jì)才能避免重復(fù)或遺漏 預(yù)設(shè)：可以借助統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分段統(tǒng)計(jì)來(lái)整理。 師：你能和大家說(shuō)說(shuō)你所

4、說(shuō)的“分段”是什么意思嗎 學(xué)生說(shuō)出自己的理解。（可多找?guī)酌麑W(xué)生再說(shuō)說(shuō)，表示強(qiáng)化。） 今天我們借助分段統(tǒng)計(jì)表來(lái)整理數(shù)據(jù)。（板書(shū)：分段統(tǒng)計(jì)表） 2 嘗試整理，小組探究。 小組活動(dòng)，出示溫馨提示： 你想整理哪個(gè)隊(duì)的跳遠(yuǎn)成績(jī)，設(shè)計(jì)一個(gè)表格進(jìn)行整理。 避免重復(fù)或遺漏。 學(xué)生填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，教師巡視尋找素材。 三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑 匯報(bào)填寫(xiě)的統(tǒng)計(jì)表。 1、匯報(bào)單式分段統(tǒng)計(jì)表。預(yù)設(shè)： 教師提問(wèn)：同學(xué)們看著這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一下哪個(gè)隊(duì)成績(jī)好一些呢 讓學(xué)生感受到盡管每個(gè)隊(duì)都很清楚，但只能看出在哪個(gè)范圍內(nèi)的人數(shù)的多 少，至V底哪個(gè)隊(duì)成績(jī)好還是看不出來(lái)。 師：要想知道哪兩個(gè)隊(duì)的成績(jī)好應(yīng)該怎么辦 2、匯報(bào)復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表。

5、 師質(zhì)疑：岡財(cái)，同學(xué)們統(tǒng)計(jì)的很吃力，那么有沒(méi)有更好的方法方便我們來(lái)分 析呢讓我們來(lái)看一下這個(gè)組的方法： 預(yù)設(shè)： 師質(zhì)疑：同學(xué)們，這種方法與剛才的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表相比， 發(fā)生了什么變化有什 么優(yōu)點(diǎn) 預(yù)設(shè)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)隊(duì)可以在同一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中出現(xiàn)， 對(duì)比起來(lái)比剛才容易了。 從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中能比較容易地看出兩個(gè)隊(duì)在哪個(gè)范圍的人數(shù)多， 哪個(gè)范圍的人數(shù) 少，便于我們分析數(shù)據(jù)。 師：我們把這種表格叫做復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表。（在“分段統(tǒng)計(jì)表”的旁邊板書(shū): 復(fù)式），它在日常生活中應(yīng)用比較廣泛。 提問(wèn)：通過(guò)這一次的整理數(shù)據(jù)（板書(shū)），觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么 預(yù)設(shè)： （1）成績(jī)?cè)?19及119厘米以下和120139厘米的，第一小隊(duì)

6、比第二小隊(duì) 的人數(shù)少。 （2）成績(jī)?cè)?40-159厘米和160及160厘米以上的，第一小隊(duì)比第二小隊(duì) 的人數(shù)多。 提問(wèn)：你覺(jué)得哪個(gè)隊(duì)的成績(jī)好一些呢說(shuō)一說(shuō)你的理由。 學(xué)生通過(guò)分析數(shù)據(jù)比較發(fā)現(xiàn)第一小隊(duì)的成績(jī)好一些。 四、抽象概括，總結(jié)提升。 同學(xué)們，我們這節(jié)課通過(guò)比較第一小隊(duì)和第二小隊(duì)的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)，在制 作統(tǒng)計(jì)表時(shí)，認(rèn)識(shí)了復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表，知道了面對(duì)雜亂、無(wú)序、眾多的數(shù)據(jù)不 容易比較時(shí)，我們可以采用復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表。在分段時(shí)還要注意段的劃分應(yīng)科 學(xué)合理，并且數(shù)據(jù)不能遺漏，這樣可以為我們分析數(shù)據(jù)帶來(lái)方便。采用復(fù)式分 段統(tǒng)計(jì)后，可以使數(shù)據(jù)脫離原始的低級(jí)狀態(tài)，變得有序、規(guī)則、簡(jiǎn)捷、便于分 析。 五、鞏固應(yīng)

7、用，拓展提高 1、課本自主練習(xí)100頁(yè)第1題 溫馨提示： 查一查，上面統(tǒng)計(jì)表中共有多少個(gè)學(xué)生。 采用正字統(tǒng)計(jì)法統(tǒng)計(jì)一下。并析比賽成績(jī)?cè)谀膫€(gè)范圍內(nèi)的人數(shù)最多 想一想，你還能提出什么問(wèn)題并解答出來(lái)。 2、出示課本 100 頁(yè)第 2 題。 下面是苗苗幼兒園56歲兒童獨(dú)立性發(fā)展得分表（滿(mǎn)分 64分）。 溫馨提示： 將上面兩個(gè)表合并成一個(gè)表。 （出示表格） 從表中你知道了哪些信息與同學(xué)交流一下。 對(duì)比表中的數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn) 根據(jù)數(shù)據(jù)分析該年齡段兒童在獨(dú)立性發(fā)展方面的差異。 預(yù)設(shè)：苗苗幼兒園 5 6 歲兒童女孩獨(dú)立性發(fā)展比男孩好。 3.出示課本 100頁(yè)第 3題。 從表中你知道了哪些信息與同學(xué)交流一

8、下。 對(duì)比表中的數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn) 適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。 4. 出示課本 101 頁(yè)“我學(xué)會(huì)了嗎” 。 溫馨提示： 本題是利用復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表分析一個(gè)學(xué)校一、二年級(jí)教師普通話(huà)水平的練 讓學(xué)生自主觀察讀懂題意，明確普通話(huà)等級(jí)是如何劃分的 看表格，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)年級(jí)分別有幾位老師參加普通話(huà)測(cè)試求出每位教師的平 均成績(jī)并填入表中，將測(cè)試成績(jī)整理在統(tǒng)計(jì)表中。最后對(duì)成績(jī)進(jìn)行分析。 預(yù)設(shè)：幸福街小學(xué)二年級(jí)教師的普通話(huà)成績(jī)比一年級(jí)教師成績(jī)好。 師小結(jié)：普通話(huà)是我們國(guó)家的通用語(yǔ)言，也是我們中華民族語(yǔ)言文化的象征。 他體現(xiàn)了中華民族各族人民的勤勞和智慧， 我們小學(xué)生是民族的后代，應(yīng)該把這 種語(yǔ)言文化發(fā)

9、揚(yáng)光大，說(shuō)好普通話(huà)從你我開(kāi)始！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表 收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù) 雜亂、無(wú)序、眾多有序、規(guī)則、簡(jiǎn)捷、便于分析 使用說(shuō)明： 1、我的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)： （1）小組合作，使數(shù)學(xué)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化。 在本課中，通過(guò)小組合作，多種活動(dòng)中，從單式分段統(tǒng)計(jì)表組合成復(fù)式分段 統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生從經(jīng)歷知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，把新知識(shí)納入原有認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中，成為有效 知識(shí)?；顒?dòng)中，教師的“教”變?yōu)椤耙?，學(xué)生的“學(xué)”變?yōu)椤疤健?。學(xué)生親身 經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。 （2）在矛盾沖突中，引出復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表。 課堂中的每位學(xué)生都能全身心地投入， 認(rèn)真地觀察思考。他們能夠根據(jù)自己 統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)互相討論，互相交流，互相提問(wèn)，互相解答。使他們?cè)谧陨淼幕A(chǔ)上 獲得了成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)能力，這樣的教學(xué)，不僅僅關(guān) 注了學(xué)生知識(shí)的掌握，能力的發(fā)展，而且對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀 更給予了極