奧爾夫音樂培訓(xùn)小結(jié)2篇

1、奧爾夫音樂培訓(xùn)小結(jié)2篇奧爾夫音樂既熟悉又遙遠，雖然早有所耳聞，但真正的內(nèi)涵卻一知半解。今天 參與 了臺灣奧爾夫兒童音樂培訓(xùn)講師一一胡瑛婷的小小莫扎特一一奧爾夫音樂講 座，使我清晰地認識到：奧爾夫教學(xué)法是一種先進而獨特的音樂教學(xué)法。它用兒童 喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)兒童的樂感，尤 其是節(jié)奏感和聽力，使兒童能夠感受音樂帶來的快樂，熱愛音樂。音樂活動中有大 量機會讓孩子即興創(chuàng)作，創(chuàng)新求異。特制的奧爾夫樂器 使兒童能迅速在樂器上表述 音樂的構(gòu)想，享受創(chuàng)作的樂趣。在培訓(xùn)中，胡瑛婷 老師把我們當成小孩，采用圖 片提問、演唱、身體動作（用嘴、拍手、跺腳、拍桌）與我們互動，氣

2、氛活躍，拉 近我們與胡老師的距離，一種自然、和諧、親切的氛圍，也讓我體會到了奧爾夫音 樂教學(xué)法的魅力所在。胡瑛婷老師的示范活動一一小班音樂小雞小鴨小鵝，使我陶醉其中，忘記了記 錄，隨著她的思路一起飛翔：以一首輕松而簡單的律動引出，“跟我拍手、拍手， 跟我轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)圈，”帶孩子們玩了起來，最后以孩子們打槍的動作，并一聲“嚨”結(jié)束，激發(fā)了幼兒想玩想學(xué)的欲望。接著配合圖片讓幼兒模 仿小動物的叫聲 逐步過渡到匹配樂器，敲打樂器，貼樂器圖標，孩子們玩得那 么開心、積極、投 入。最后一曲寶貝再見結(jié)束，老師和小朋友深情的說“再見”“ byebye”， 讓我們在座的聽課老師都沉浸在濃濃的離別情中,真是貫穿自然，

3、恰到好處。 半天時間一晃而過，胡老師那充滿自信的教態(tài)，那幽默的語言，那甜美的微笑一直 烙印在心中，我要吸取她的精髓，做最好的自己！加油！奧爾夫音樂培訓(xùn)小結(jié)（2）:XX年7月9日，懷著對奧爾夫音樂的好奇心，我到上海進行了6天的奧爾夫教學(xué)法的培訓(xùn)。之前學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了奧爾夫的課程，但由于我們是大班，快畢業(yè)了，就 沒有開設(shè)這樣的課程，對奧爾夫的了解也只局限在看了2節(jié)課，片面的感受到課堂中的輕松氣氛，但沒有進行深入的了解。9號上午到達培訓(xùn)地點的時候，潘俞安老師已經(jīng)開始了她的課程。我們輕輕的進入 教室找了個地方做了下來。她用她的語言、身體、動作等等，全身心的融入到課堂 中。我們和她既是師生又是朋友，培訓(xùn)過

4、程中，我們的思維一直跟著 她轉(zhuǎn)，做的小 游戲都非常的有意思，會讓我有一種感覺：“??？音樂課可以這 樣上嗎？ ”例如在 說到節(jié)奏時，她把我們所有人分成了三組，節(jié)奏分別是：XX,XXX,XX XX,而歌詞 是麥當勞中賣的食物：薯條，巨無霸，草莓新地。三組的人一起說，每個組要保持 自己的節(jié)奏，不讓受別的組的影響。這就是奧爾夫音樂里面的頑固伴奏。除此之 外，還有一個平時我們都會忽略的問題，就是預(yù)備拍。預(yù)備拍的節(jié)奏決定歌曲的節(jié) 奏，有些人的預(yù)備拍和歌曲的節(jié)奏不統(tǒng)一，也是我們需要注意到的。我們的身體也 是一種樂器，拍打不同的部位可以發(fā)出不同的音色，而且音量上也可以有大中小。 所以我們平時上課的時候可以充分

5、利用自己的身體，即使沒有樂器一樣可以進行音 樂教育。潘俞安老師的課程進行了一天半，11號開始由姚迦勒老師為我們具體講解了教師 指導(dǎo)用書中的所有課程，每一節(jié)課都講的很細致。從中講到的重點同潘俞安老師講 解的內(nèi)容有很多的共同點。在姚迦勒老師的身上，讓我感受最深的是他的“穩(wěn)”， 有點泰山壓頂而不懼的感覺，同時兼顧著簡單直白的連孩子都能很 快接收的語言表 達，語言中的親切、好奇、奇怪讓人忍不住想知道下面的內(nèi)容。而且的他的課堂上 每一個環(huán)節(jié)都套的那么緊，過渡非常的自然輕松。我想學(xué)的就是他身上的這種氣 勢，也就是既讓孩子們能專注的聽你上課，也要讓孩 子們能順應(yīng)課程的進度不斷深 入。兩位老師給人的感受都是非

6、常的具有親和力，從他們的身上我不僅要學(xué)習(xí)奧爾夫音 樂課程中的內(nèi)容，更要學(xué)習(xí)他們身上所散發(fā)出來的那種和諧的感覺。受南昌鐵路藝術(shù)園安排我有幸接受奧爾夫音樂培訓(xùn)，雖然是短短的一天，但受益非 淺，對奧爾夫有了新的認識和了解。通過此次培訓(xùn)使我初步了解了奧爾夫音樂教學(xué)的特點與基本的方法，奧爾夫音樂教 育對啟迪幼兒思維，培養(yǎng)、健全幼兒人格是極佳的教育方法，我將把奧而 夫音樂藝 術(shù)引入日常的幼兒園常規(guī)音樂教育中，讓音樂陪伴孩子們成長，塑造 他們真、善、美的健全人格。這次的培訓(xùn)給我?guī)碜疃嗟氖恰翱鞓贰?，音樂用“快樂”感染我們，而讓我明白?yīng)該用快樂去感染我們的孩子們。奧爾夫音樂教 學(xué)法，是世界上影響最廣泛的音樂教學(xué)體系之一，適用于兒童，追求動作、語言、 舞蹈、表演的緊密結(jié)合，是一種孩子們必須親自參與的音樂活動。其與柯達伊的歌 唱性教學(xué)、達爾克洛茲的體態(tài)律動教學(xué)并稱為世界三大音樂教育體系。如果要用 一些關(guān)鍵詞來描繪對奧爾夫音樂教學(xué)的理解的話，那就是“創(chuàng) 造”、“自由”、“享受”、“個性”、“合作