完璧歸趙教學(xué)設(shè)計(jì)（共6篇）

1、完璧歸趙教學(xué)設(shè)計(jì)（共6篇） 第1篇：完璧歸趙教學(xué)設(shè)計(jì)完璧歸趙教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)，重點(diǎn)學(xué)_“璧”的字形和字義，理解“齋”的字義，積累“完璧歸趙、完好無(wú)損、信以為真、奇珍異寶、理直氣壯”這些詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，讀好藺相如說(shuō)的4句話，聯(lián)系上下文體會(huì)藺相如智勇雙全，以維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)為重的崇高品質(zhì)。3、學(xué)_抓住人物言行的方法復(fù)述“完璧歸趙”的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)讀好藺相如說(shuō)的4句話，聯(lián)系上下文體會(huì)藺相如智勇雙全，以維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)為重的崇高品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)_抓住人物言行的方法復(fù)述“完璧歸趙”的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程一 由“璧”引入，揭示課題。 1 出示各種玉器圖。師：中國(guó)有句古話叫：黃金有價(jià)，玉無(wú)價(jià)。純凈

2、通透、毫無(wú)瑕斑的玉在人們心目當(dāng)中是無(wú)價(jià)之寶。 2 在眾多的玉器中，有一種扁圓形中間有個(gè)小孔的玉器叫作“璧”，（出示圖片）因?yàn)殍凳怯竦囊环N，所以它的下面有個(gè)“玉”字。（邊說(shuō)邊板書(shū)） 3在玉中，最珍貴的就是和氏璧了，它是寶中之寶，課文中稱它為“奇珍異寶?！保ǔ鍪荆┳x好這個(gè)詞。 4 為什么會(huì)有這樣的美稱呢？老師整理了一段資料（媒體出示）： 師介紹：傳說(shuō)，和氏璧是我國(guó)最有價(jià)值的一塊璧。據(jù)歷史記載，這塊璧潔白無(wú)瑕、光潤(rùn)晶瑩，能在暗處發(fā)光，能夠除去塵埃，驅(qū)邪防身，有夜光璧之稱。把它放在房中，冬暖夏涼，百步之內(nèi)，蚊蠅蛇蟲(chóng)不侵，甚至有“得和氏璧者，得天下”的傳聞。所以當(dāng)趙王得到和氏璧時(shí)欣喜若狂，把它當(dāng)成趙國(guó)鎮(zhèn)

3、國(guó)之寶。 5圍繞這塊玉，歷史上還有一個(gè)典故，也就是今天要學(xué)的課文的課題。補(bǔ)全課題：13完璧歸趙 6課文中有一句話告訴我們什么叫“完璧歸趙”，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，快速默讀找到。（1）交流出示：“我一定把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)！”對(duì)照這句句子，課題中的“完”就是“完好無(wú)損”的意思。板書(shū)：完好無(wú)損（2）這里的“我”指誰(shuí)？板書(shū)：藺相如 （指導(dǎo)“藺”的字形，讀好“藺相如”的名字。 ）藺相如是課文的主人公。（3）“一定”這個(gè)詞表明了藺相如的決心，結(jié)果如何？ （4）藺相如能從驕橫跋扈的秦王手中奪回和氏璧，把它完好無(wú)損地歸還趙國(guó)?？刹皇羌菀椎氖?。 他究竟是怎么做到的？我們一起學(xué)_課文。二 整體讀文，明確復(fù)述要求，找出

4、藺相如說(shuō)的話。 1 明確復(fù)述的要求。今天我們學(xué)_這篇課文，了解這個(gè)典故，不僅要自己讀懂，還要講給別人聽(tīng)，這就叫復(fù)述。要復(fù)述這篇課文可以根據(jù)課文描寫(xiě)的特點(diǎn)，抓住主人公藺相如的言行，熟讀、品味。下面就請(qǐng)大家默讀課文，用直線畫(huà)出課文中藺相如說(shuō)的話，然后輕聲讀一讀，想想他是分別對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？2 交流，出示。指名讀。 “大王放心。如果秦國(guó)不是真心換城，我一定把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)！” “這玉雖好，可是也有瑕斑。讓我指給您看?！薄拔铱茨⒉幌虢桓妒遄浅?，所以把玉要了回來(lái)。您要是逼我，我的頭顱和寶玉就一塊兒撞碎在這柱子上！”“和氏璧是奇珍異寶。在我動(dòng)身以前，我們大王齋戒了五天。如果大王誠(chéng)心，也應(yīng)當(dāng)齋戒五天

5、。五天以后，我再把寶玉奉上?！?3第一句是對(duì)趙王說(shuō)的，后三句是對(duì)秦王說(shuō)的。（媒體字的顏色區(qū)分）三 學(xué)_第一句，了解藺相如到秦國(guó)去的原因。 1我們先來(lái)看，臨行前，藺相如是這樣對(duì)趙王說(shuō)的，他說(shuō)（齊讀句子） 2 他為什么要這樣說(shuō)？讀讀13節(jié)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因，指出趙王不放心即可。 3因?yàn)橼w王不放心，所以藺相如先說(shuō)（生接），為了能讓趙王真的放下心，又補(bǔ)充了一句（生接）4這是藺相如在臨行前對(duì)趙王的（諾言，承諾，保證） 5試著讀好這句話，要讓趙王放心。四 學(xué)_后三句話，體會(huì)藺相如國(guó)家利益高于一切的民族氣節(jié)。 1 就這樣藺相如肩負(fù)著保護(hù)著鎮(zhèn)國(guó)之寶和氏璧的重任來(lái)到秦國(guó)，按照約定獻(xiàn)上寶玉。（板書(shū)：獻(xiàn)）2 小組一齊讀

6、讀藺相如對(duì)秦王說(shuō)的三句話，聯(lián)系上下文及秦王的表現(xiàn)，想想藺相如為什么這樣對(duì)秦王說(shuō)。（1）一個(gè)字都不提起，這就是（板書(shū)：絕口不提）秦王絕口不提換城的事，可見(jiàn)秦王毫無(wú)誠(chéng)意。（2）玉并沒(méi)有瑕斑，這是藺相如在找借口騙回寶玉，可是和氏璧本屬于趙國(guó)，這并不是真正的騙，而是“要”。（板書(shū)：要）（3）玉上有瑕斑，即使再名貴，它的價(jià)值也要大打折扣，秦王當(dāng)然不希望自己鐘愛(ài)的和氏璧是一塊次玉，藺相如抓住了秦王的心理，使他相信了自己的話，這就叫（出示）信以為真(4) 要讓秦王信以為真可不容易，要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，試著練一練。 4 學(xué)_第二句，抓住“理直氣壯”，體會(huì)藺相如國(guó)家利益高于一切的民族氣節(jié)。（勇敢） （1）指名讀句

7、。（2）再讀，讀好感嘆號(hào)。（3）藺相如說(shuō)這句話時(shí)的語(yǔ)氣是（出示：理直氣壯）（4）“理直氣壯”的意思就是理由正確、充分，因而說(shuō)話氣勢(shì)很盛。（出示）藺相如究竟有什么“理”？（和氏璧本來(lái)就是趙國(guó)的鎮(zhèn)國(guó)之寶。）（5）（引讀）道理全在藺相如這邊，理虧的是秦王，所以藺相如理直氣壯地說(shuō) 自己讀讀，讀出理直氣壯的語(yǔ)氣。（板書(shū)：理直氣壯）（6）如果秦王繼續(xù)逼他,派侍衛(wèi)沖上去搶，我們相信藺相如真的會(huì)摔玉。板書(shū)：摔而且他將獻(xiàn)出自己的生命，真是“玉在人在，玉碎人亡”.。（7）他為什么要這么做呢？還記得臨行前藺相如曾對(duì)趙王許下諾言嗎，他說(shuō)（出示：齊讀臨行前的話） (8) 和氏璧是趙國(guó)的鎮(zhèn)國(guó)之寶，趙王是迫不得已才答應(yīng)交換

8、的，如果真的把玉平白無(wú)故地送給秦國(guó)，趙國(guó)的顏面將會(huì)丟盡，摔玉的目的是為了護(hù)玉，護(hù)玉則是為了護(hù)國(guó)??！看來(lái)，藺相如想保住的不僅是這塊價(jià)值連城的和氏璧，更是一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)?。。ā八ぁ备摹白o(hù)”）從這里我們感受到他一定會(huì)用自己的生命保護(hù)國(guó)家的利益。（9）這個(gè)場(chǎng)面太震撼人心了，讀好這段話。 5 學(xué)_第三句話，抓住“齋戒”，體會(huì)緩兵之計(jì)。（機(jī)智）過(guò)渡：藺相如在大殿上就是用這樣的氣勢(shì)，鎮(zhèn)住了秦王。（1）秦王愛(ài)玉心切，他怕藺相如摔壞寶玉，于是（板書(shū)：隨手指點(diǎn)）（2）指名讀句。（3）藺相如以齋戒為借口，（出示）齋戒注釋：在秦王齋戒的五天里，不可以飲酒、不可以（板書(shū)：送）這是他的一個(gè)緩兵之計(jì)。（4）引讀。五、借助板

9、書(shū)，復(fù)述故事。 2 接著，我們?cè)囍鴮⑻A相如和秦王斗智斗勇的過(guò)程進(jìn)行復(fù)述，藺相如的語(yǔ)言是重點(diǎn)，能不看書(shū)準(zhǔn)備嗎？ 3 指名一人一句。（你是第一個(gè)藺相如，你是） 4 誰(shuí)能一個(gè)人連起來(lái)試試。 5 我們將故事完整地說(shuō)給大家聽(tīng)，它是有語(yǔ)境的，接著老師和同學(xué)配合，我講語(yǔ)境，在什么情況下他說(shuō)這樣的話，這就是復(fù)述，仔細(xì)聽(tīng)老師的話。（請(qǐng)三位同學(xué)配合）當(dāng)藺相如來(lái)到秦國(guó)獻(xiàn)上和氏璧之后，發(fā)現(xiàn)秦王絕口不提換城的事，知道他沒(méi)有誠(chéng)意，就找了借口對(duì)秦王說(shuō)，秦王信以為真，就把和氏璧遞給了藺相如。巧妙地要回寶玉后，藺相如理直氣壯地說(shuō)，他的氣勢(shì)鎮(zhèn)住了秦王，秦王怕他真的摔壞寶玉，就隨手指點(diǎn)了十五座城，這讓藺相如更清楚地看清秦王毫無(wú)換城

10、的誠(chéng)意，于是他又借口說(shuō)。秦王同意了，藺相如將和氏璧完好無(wú)損地送回了趙國(guó)。 （指相應(yīng)的板書(shū)） 6 同桌兩人學(xué)著復(fù)述。交流。 7 藺相如在秦國(guó)大殿上和秦王斗智斗勇，他不畏強(qiáng)暴，誓死保護(hù)鎮(zhèn)國(guó)之寶和氏璧，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán) ，而“完璧歸趙”這個(gè)成語(yǔ)也因此流傳至今?；厝ヒ院?，讓我們把這個(gè)著名的典故講給更多人聽(tīng)吧！ 8知識(shí)鏈接：“負(fù)荊請(qǐng)罪”小故事板書(shū)設(shè)計(jì)：13 完 璧 歸 趙完好無(wú)損藺 送 秦相 理直氣壯 摔（護(hù)） 隨手指點(diǎn)如 要 信以為真 王獻(xiàn) 絕口不提廉頗藺相如列傳之完璧歸趙教案1、積累文言知識(shí)。2、概括文中的故事情節(jié)，把握矛盾沖突，分析藺相如的人物形象。積累文言常用知識(shí)；用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物形象的表現(xiàn)手

11、法。1、充分利用學(xué)生手頭上已有的文言文學(xué)_資料，在理解文意的基礎(chǔ)上分析人物形象。2、課前布置預(yù)_。預(yù)_注意：對(duì)照注解和文言文譯注資料疏通文句；按照順序敘述本故事的故事情節(jié)。一、導(dǎo)入 二、導(dǎo)學(xué)案“自我檢測(cè)”部分。三、看表演，聽(tīng)故事，歸納故事情節(jié)開(kāi)端：秦王求璧發(fā)展：決策入琴高潮：智斗秦王結(jié)局：完璧歸趙四、品讀“完璧歸趙”的故事，分析藺相如如何“使不辱于諸侯”。出使前（一）品讀35段1、出使前，趙國(guó)情形如何？在和氏璧的去留問(wèn)題上，趙國(guó)君臣難以抉擇，藺相如就是在舉國(guó)求才、求賢若渴的情況下出場(chǎng)的，這樣安排為他后文智勇雙全、忠心報(bào)國(guó)做下了鋪墊。2、出使前，藺相如是什么人？“繆賢舍人”?？娰t一語(yǔ)道破，“其人

12、勇士，有智謀”，“臣嘗有罪”這一段不得不嘆服藺相如膽識(shí)過(guò)人。3、藺相如決策的根據(jù)是什么？達(dá)不到目的是又將采用什么辦法呢？“秦強(qiáng)而趙弱，不可不許”“城不如，城請(qǐng)完璧歸趙”藺相如：初顯膽識(shí) 出使中（二）閱讀611段1、相如從哪些地方看出秦王“無(wú)意償城”？明確：秦國(guó)不合禮數(shù)有三：章臺(tái)不是接見(jiàn)外臣的場(chǎng)所；美人不是禮待外臣的人員；左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。藺相如：過(guò)人的洞察力和判斷力。、相如發(fā)現(xiàn)秦王“無(wú)意償趙城”后怎么辦？明確：設(shè)計(jì)智取。乃前（上前，名作動(dòng)）曰：“壁有暇，請(qǐng)指示王?！保ㄊ?，給看。意 思是：請(qǐng)讓我指給大王看。）說(shuō)理斗爭(zhēng)。相如一方面以“布衣之交尚不相欺”來(lái)批評(píng)秦王的欺騙手段；另一方面

13、以趙王的謙誠(chéng)來(lái)批判秦王的傲慢、不講信義。（要求學(xué)生講解“嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也”這一句。）誓死捍衛(wèi)。相如“倚柱，怒發(fā)上沖冠”這里寫(xiě)出了相如的憤怒表情?！按笸醣赜背?，臣頭今與壁俱碎于柱矣！”以言辭表現(xiàn)相如的勇氣?！跋嗳绯制浔诿撝?，欲以擊柱?！庇忠詣?dòng)作表現(xiàn)相如誓死捍衛(wèi)的決心。3、秦王“以詐佯為予趙城”后，藺相如又如何對(duì)策？首先，使出緩兵之計(jì)，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮；其次，私下派人把璧送回趙國(guó)。藺相如：勇敢機(jī)智、敢于獻(xiàn)身4、歸璧于趙后，藺相如又如何對(duì)秦王交代的？義責(zé)秦王。義責(zé)秦王朝歷來(lái)言而無(wú)信，“秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也?！备纱嗾f(shuō)明璧已經(jīng)歸趙：“臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙

14、矣?！?堅(jiān)明約束。以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，說(shuō)明只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉璧來(lái)”。 道歉請(qǐng)罪。表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請(qǐng)就湯鑊?！碧岢鱿Ｍ??！拔ù笸跖c群臣熟計(jì)議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法。 藺相如：足智多謀、勇敢、不畏強(qiáng)暴5、秦王兩次接見(jiàn)藺相如有哪些不同？這對(duì)提現(xiàn)藺相如的個(gè)人形象有什么作用？地點(diǎn)禮節(jié)第一次章臺(tái)傳以示美人及左右第二次廷齋五日，設(shè)九賓禮秦王恃強(qiáng)凜弱，間接烘托藺相如大智大勇的個(gè)人形象。出使后（三）、品析1213段1、出使結(jié)果如何？“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧?！眱蓢?guó)僵持，進(jìn)入對(duì)立狀態(tài)?！巴觇禋w趙”，表現(xiàn)藺相如的大智大勇。五、人物形象的表現(xiàn)手法直接描寫(xiě)（如寫(xiě)藺相

15、如的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等）；間接描寫(xiě)（以群臣素手無(wú)策、秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來(lái)反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭(zhēng)藝術(shù)。）1、秦王的如意算盤(pán)落空了，他對(duì)大臣們說(shuō)： _2、秦王的如意算盤(pán)落空了，他_ 對(duì)大臣們說(shuō)： _3、秦王的如意算盤(pán)落空了，他_ 對(duì)大臣們說(shuō)： _篇3：13 完璧歸趙設(shè)計(jì)課題：13 完璧歸趙 第 1 教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字：璧、秦、氏、侍、僵、殿、顱、齋、奉。理解積累含有近義詞素的成語(yǔ)。2、能正確流利地朗讀課文。3、讀課文，了解藺相如完璧歸趙的故事，體會(huì)他機(jī)智勇敢的人物特點(diǎn)。4、學(xué)_復(fù)述：從“藺相如來(lái)到秦國(guó)”到課文結(jié)束。 教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)述411節(jié)，聯(lián)系藺相

16、如三次與秦王的交鋒，體會(huì)他機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)_課文，聯(lián)系上下文理解句子，從言行上體會(huì)藺相如的機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 篇4：滬教版13完璧歸趙教案13、完璧歸趙：1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，積累“完璧歸趙、完好無(wú)損、信以為真、奇珍異寶、理直氣壯”這些詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，讀好藺相如說(shuō)的4句話。3、學(xué)_抓住人物言行的方法復(fù)述“完璧歸趙”的過(guò)程。4、抓住“理直氣壯”，聯(lián)系上下文體會(huì)藺相如智勇雙全，以維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)為重的崇高品質(zhì)。一 由“璧”引入，揭示課題。 1 出示各種玉器圖。師：中國(guó)有句古話叫：黃金有價(jià)，玉無(wú)價(jià)。純晶通透、毫無(wú)瑕斑的玉在人們心里當(dāng)中是無(wú)價(jià)之

17、寶。 2 在眾多的玉器中，有一種扁圓形中間有個(gè)小孔的玉器叫作“璧”，因?yàn)殍凳怯竦囊环N，所以它的下面有個(gè)“玉”字。（邊說(shuō)邊板書(shū)）現(xiàn)在人們也用“璧”通稱美玉。（出示：美玉） 3 今天課文中提到的這塊美玉就叫“和氏璧”，文中稱它“奇珍異寶”。（出示，齊讀） 4 為什么會(huì)有這樣的美稱呢？原來(lái)和氏璧是天下公認(rèn)的寶玉，據(jù)傳它在暗處會(huì)發(fā)光，冬暖夏涼，還能驅(qū)邪避蟲(chóng)。甚至有“得和氏璧者，得天下”的傳聞，可見(jiàn)和氏璧是塊人人都想得到的寶玉，所以當(dāng)趙王得到和氏璧時(shí)欣喜若狂，把它當(dāng)成趙國(guó)鎮(zhèn)國(guó)之寶。圍繞這塊玉，發(fā)生了這么一件事齊讀：完璧歸趙出示課題：完璧歸趙 5 這就是我們今天要學(xué)_的課文，讓我們齊讀課題二、初讀課文，1

18、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并思考：結(jié)合課文內(nèi)容用一句話說(shuō)說(shuō)“完璧歸趙”的意思。2、反饋。（1）生字詞學(xué)_。 （2）根據(jù)學(xué)生回答隨即（板書(shū)：完好無(wú)損 ）。問(wèn)：主人公是誰(shuí)？（3）指導(dǎo)讀好“藺相如”的名字。（門里面不是佳，左邊是單人旁，右邊的筆順是）三、整體讀文，明確復(fù)述要求，找出藺相如說(shuō)的話。 1 明確復(fù)述的要求。完璧歸趙是一個(gè)典故，也是一個(gè)成語(yǔ)，今天我們學(xué)_這篇課文，了解這個(gè)故事，不僅要自己讀懂，還要能講給別人聽(tīng)，這就叫復(fù)述。要復(fù)述今天學(xué)的這篇課文可以根據(jù)課文描寫(xiě)的特點(diǎn)，抓住主人公藺相如的言行，熟讀、品味。下面就請(qǐng)大家默讀課文，用直線畫(huà)出課文中藺相如說(shuō)的話，然后輕聲讀一讀，想想他是分

19、別對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？2 交流，出示。指名讀?！按笸醴判?。如果秦國(guó)不是真心換城，我一定把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)！”“這玉雖好，可是也有瑕斑。讓我指給您看?！?“我看您并不像交付十五座城池，所以把玉要了回來(lái)。您要是逼我，我的頭顱和寶玉就一塊兒撞碎在這柱子上！”(注意停頓符號(hào)) “和氏璧是奇珍異寶。在我動(dòng)身以前，我們大王齋戒了五天。如果大王誠(chéng)心，也因當(dāng)齋戒五天。五天以后，我再把寶玉奉上?！?、男、女生分讀四句話。四、學(xué)_第一句，了解藺相如到秦國(guó)去的原因。 1我們先來(lái)看，臨行前，藺相如是這樣對(duì)趙王說(shuō)的，他說(shuō)（齊讀句子）2、“大王放心”，這是藺相如對(duì)趙王說(shuō)的第一句話，那么趙王究竟在擔(dān)心什么呢？讓我們來(lái)看課文13

20、節(jié)（指名讀）。3、交流。（對(duì)什么不放心？）4、試著讀好這句話，要讓人放心。5、指名讀，評(píng)價(jià)6、生齊讀。7、這是藺相如在臨行前對(duì)趙王的（諾言，承諾，保證）五、學(xué)_后三句話，體會(huì)藺相如國(guó)家利益高于一切的民族氣節(jié)。 1 就這樣藺相如肩負(fù)著保護(hù)著鎮(zhèn)國(guó)之寶和氏璧的重任來(lái)到秦國(guó)，按照約定獻(xiàn) 上寶玉。（板書(shū)：獻(xiàn)）2 學(xué)_第一句，體會(huì)藺相如的機(jī)智過(guò)渡：這是藺相如對(duì)秦王說(shuō)的第一句話（指名讀），聯(lián)系上下文想想他為什么要對(duì)秦王這樣說(shuō)？同桌讀一讀，討論討論。（1）一個(gè)字都不提起，這就是（板書(shū)：絕口不提），可見(jiàn)秦王毫無(wú)誠(chéng)意。（2）玉并沒(méi)有瑕斑，這是藺相如在找借口騙回寶玉。（3）要讓秦王信以為真可不容易（板書(shū)：信以為真）

21、，要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，試著練一練。 3學(xué)_第二句，抓住“理直氣壯”體會(huì)藺相如國(guó)家利益高于一切的民族氣節(jié)。（勇敢）（1）接過(guò)和氏璧的藺相如是這樣做，這樣說(shuō)的指名讀第7節(jié)（2）你將藺相如的動(dòng)作讀得很好，看看他都做了什么？（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞，師演示），可是藺相如說(shuō)得話你沒(méi)有讀好，來(lái)看看：（3）藺相如說(shuō)這句話時(shí)的語(yǔ)氣是（出示：理直氣壯地說(shuō)）（4）“理直氣壯”的意思就是理由正確、充分，因而說(shuō)話氣勢(shì)很盛。（師陳述藺相如占的理）（和氏璧本來(lái)就是趙國(guó)的鎮(zhèn)國(guó)之寶。）（5）（引讀）道理全在藺相如這邊，理虧的是秦王，所以藺相如理直氣壯地說(shuō)（生齊讀前半句）（7）可是，強(qiáng)暴的秦王怎會(huì)如此善罷甘休，于是藺相如緊接著說(shuō)（齊讀后半

22、句），這是要摔玉?。。ò鍟?shū)：摔）（8）如果秦王繼續(xù)逼他,派侍衛(wèi)沖上去搶，我們相信藺相如真的會(huì)把自己的（這句話很長(zhǎng)，老師來(lái)幫幫你們，注意停頓符號(hào)。）（9）還記得臨行前藺相如曾對(duì)趙王許下諾言嗎，他說(shuō)（齊讀臨行前的話） (10)藺相如真的是要摔玉嗎？（他是在用自己的生命在保護(hù)和氏璧?。。?（11）（他看上去是要摔玉，實(shí)際上是要護(hù)玉。板書(shū)：護(hù)） 這個(gè)場(chǎng)面太震撼人心了，誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀這段話？ 4 學(xué)_第三句話，抓住“齋戒”，體會(huì)緩兵之計(jì)。（機(jī)智）過(guò)渡：藺相如在大殿上就是用這樣的氣勢(shì)，鎮(zhèn)住了秦王。秦王愛(ài)玉心切，他怕藺相如摔壞寶玉，于是（指名讀句）（板書(shū)：隨手指點(diǎn)） ，從隨手指點(diǎn)這個(gè)詞你看出了什么？是啊，藺

23、相如也看出了這一點(diǎn)，于是他對(duì)秦王說(shuō)道（出示第9節(jié)），生齊讀。理解：齋戒。秦王答應(yīng)齋戒5天，是不是表示他改變態(tài)度變得很有誠(chéng)心了呢？明知如此，那藺相如為什么 還要秦王齋戒五天呢？生討論，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)此為緩兵之計(jì)。（5）引讀第10、11節(jié)，秦王同意齋戒5天，藺相如，過(guò)了五天，藺相如得知和氏璧已被送走，。后來(lái)他冷靜一想，.于是。五、借助板書(shū)，復(fù)述故事。1、引讀今天，我們聯(lián)系課文抓住藺相如的語(yǔ)言讀懂了完璧歸趙這個(gè)成語(yǔ)故事，知道了當(dāng)藺相如來(lái)到秦國(guó)獻(xiàn)上和氏璧之后，發(fā)現(xiàn)秦王，知道他沒(méi)有換城的誠(chéng)意，就找了借口對(duì)秦王說(shuō)，秦王，就把和氏璧遞給了藺相如。巧妙的要回寶玉后，藺相如理直氣壯地說(shuō)，他的氣勢(shì)鎮(zhèn)住了秦王，秦王怕他真

24、的摔壞寶玉，就，這讓藺相如更清楚地看清秦王毫無(wú)換城的誠(chéng)意，于是他有借口說(shuō)。秦王同意了，藺相如立即叫隨從，從而將和氏璧。2、復(fù)述課文，深化感悟。 藺相如就是這樣在秦國(guó)的大殿上，為了保護(hù)趙國(guó)的鎮(zhèn)國(guó)之寶和氏璧，他抓住秦王愛(ài)玉心切的心理，不惜犧牲自己的生命和秦王斗智斗勇，從而將趙國(guó)的鎮(zhèn)國(guó)之寶這塊價(jià)值連城的和氏璧完好無(wú)損地送回了趙國(guó)。 現(xiàn)在你就是當(dāng)時(shí)跟隨藺相如一同前往秦國(guó)的隨從，請(qǐng)你把在大殿上看見(jiàn)的藺相如完璧歸趙的經(jīng)過(guò)告訴趙國(guó)的人聽(tīng)。你可以借助黑板上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)看，注意把藺相如怎么做、怎么說(shuō)得講清楚。3、聽(tīng)了隨從講的故事，你覺(jué)得藺相如是個(gè)怎樣的人？（有勇有謀、智勇雙全）4、藺相如在秦國(guó)大殿上和秦王斗智斗勇

25、，他不畏強(qiáng)暴，誓死保護(hù)鎮(zhèn)國(guó)之寶和氏璧，這種以維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)為榮的民族氣節(jié)至今傳為美談！而“完璧歸趙”這個(gè)成語(yǔ)也因此流傳至今。第2篇：13 完璧歸趙 教學(xué)設(shè)計(jì)新版教學(xué)文檔13 完璧歸趙 教學(xué)設(shè)計(jì)13 完璧歸趙教學(xué)目標(biāo) 1 能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)生字9個(gè)：璧 趙 秦 藺 殿 顱 齋 奉 僵；積累含近義詞素的成語(yǔ)；能區(qū)分“吩咐”和“囑咐”，并會(huì)正確使用。2 能正確流利地朗讀課文。了解完璧歸趙的故事，并能在老師的指導(dǎo)下運(yùn)用文中語(yǔ)來(lái)復(fù)述指定的課文內(nèi)容。3體會(huì)藺相如維護(hù)國(guó)家利益，機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 理解薩沙為什么把雨衣的下部蓋在了薔薇花上，體會(huì)薩沙要做強(qiáng)者的志氣，感受故事中人們互相關(guān)

26、懷、互相愛(ài)護(hù)的真摯感情以及“每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)最弱小的人”的高尚情操。 教學(xué)媒體 課件課前學(xué)生準(zhǔn)備 收集卞和獻(xiàn)玉和藺相如的故事 教學(xué)流程 1故事導(dǎo)入：卞和獻(xiàn)玉2過(guò)渡：無(wú)價(jià)之寶和氏璧歸楚文王后，被視為國(guó)寶，在楚國(guó)歷代國(guó)君手里相傳了370多年。楚國(guó)時(shí)期，七雄爭(zhēng)霸，各諸侯國(guó)都想把這塊稀世之寶據(jù)為己有。著名的“完璧歸趙”就是發(fā)生在這個(gè)期間的一個(gè)故事。3.板書(shū)課題，激趣思考：“完璧歸趙”是什么意思？（注意：“璧”的字形）（二）初讀，感知課文。第 1 頁(yè) 1學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并思考問(wèn)題。 2指名讀課文，齊讀課文（糾正讀錯(cuò)的生字新詞；指導(dǎo)讀難讀的句段）。重點(diǎn)指導(dǎo)詞語(yǔ)讀音：和氏璧 藺相如 瑕

27、斑 宮殿 頭顱 齋戒 弄僵難讀句段：藺相如接過(guò)玉，退后幾步，靠著宮殿的一根大柱子站定，理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回來(lái)。您要是逼我，我的頭顱和寶玉就一塊兒撞碎在這柱子上！”說(shuō)著，舉起了和氏璧。3交流：說(shuō)說(shuō)對(duì)“完璧歸趙”的理解。（最后找到“我一定把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)！”這句話，板書(shū)并讀一讀。） 說(shuō)明：（三）結(jié)合重點(diǎn)句子，再讀課文。1為什么“一定要把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)”呢？ 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)_13節(jié)，并思考。趙王碰到了一個(gè)什么棘手問(wèn)題 (3)面對(duì)如此棘手的問(wèn)題，藺相如怎么說(shuō)？（補(bǔ)充資料：藺相如想了一會(huì)兒，說(shuō)“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，我就把

28、璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來(lái)。那時(shí)候秦國(guó)理屈，就沒(méi)有動(dòng)兵的理由?！保](méi)去秦國(guó)之前，藺相如已想好兩個(gè)對(duì)策，第 2 頁(yè) 可見(jiàn)這人做事(4)交流，然后指導(dǎo)朗讀，體會(huì)趙王的無(wú)奈、藺相如的堅(jiān)定。 2藺相如怎樣把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)的？默讀4-11小節(jié)(1)學(xué)生自讀課文，了解脈絡(luò)（謊指瑕疵，要回寶玉；理直氣壯，誓與共存；巧言拖延，爭(zhēng)取時(shí)間）抓住藺相如說(shuō)的三句話展開(kāi)教學(xué)。 找一找：藺相如一共說(shuō)了幾句話？哪幾句話？ 藺相如知道秦王沒(méi)有誠(chéng)意，上前幾步，說(shuō)：“這玉雖好，可是也有瑕斑。讓我指給您看?！碧A相如接過(guò)玉，退后幾步，靠著宮殿的一根大柱子站定，理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城池

29、，所以把玉要了回來(lái)。您要是逼我，我的頭顱和寶玉就一塊兒撞碎在這柱子上！”藺相如知道秦王仍然沒(méi)有誠(chéng)意，說(shuō)：“和氏璧是奇珍異寶。在我動(dòng)身以前，我們大王齋戒了五天。如果大王誠(chéng)心，也應(yīng)當(dāng)齋戒五天。五天后，我再把寶玉奉上?！?說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)這幾句話？（看到秦王沒(méi)有誠(chéng)意，要回寶玉以爭(zhēng)取主動(dòng)；再一次試探秦王；爭(zhēng)取時(shí)間把寶玉送回趙國(guó)。）(3）讀一讀：秦王為什么乖乖就范？體會(huì)藺相如的智和勇。第 3 頁(yè) 出示撞柱畫(huà)面，重點(diǎn)理解第2句話，體會(huì)藺相如心情。 思考：如果秦王沒(méi)有勸阻，藺相如會(huì)不會(huì)與玉同碎？ 鼓勵(lì)學(xué)生做多種設(shè)想，并且說(shuō)出根據(jù)；什么叫“理直氣壯”？對(duì)于秦王的欺騙，藺相如有充分的理由不把玉交給秦王，誰(shuí)能理直

30、氣壯地讀一讀這幾句話？ 品味“只好”理解“只好”的意思；找到并讀讀“只好”所在句子，明白“只好”的前因后果，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。學(xué)生互相交流，教師歸納：在趙王為難之際，藺相如挺身而出出使秦國(guó)。從藺相如取回寶玉拿在手中到理直氣壯地揭露秦王，從揚(yáng)言要把“腦袋和寶玉一塊撞碎在柱子上”到巧妙地想出舉行授璧典禮的主意，這一系列語(yǔ)言動(dòng)作，都表明了藺相如的(隨機(jī)應(yīng)變、大智大勇)。(4)指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)學(xué)生讀藺相如與秦王的三句對(duì)話。 (5)故事的結(jié)果怎樣原來(lái)和氏璧是天下公認(rèn)的寶玉，據(jù)傳它在暗處會(huì)發(fā)光，冬暖夏涼，還能驅(qū)邪避蟲(chóng)。甚至有“得和氏璧者，得天下”的傳聞，可見(jiàn)和氏璧是塊人人都想得到的寶玉，所以當(dāng)趙王得到和氏璧時(shí)

31、欣喜若狂，把它當(dāng)成趙國(guó)鎮(zhèn)國(guó)之寶。圍繞這塊玉，發(fā)生了這么一件事齊讀：完璧歸趙出示課題：完璧歸趙5、這就是我們今天要學(xué)_的課文，讓我們齊讀課題6、“完璧歸趙”是中國(guó)歷的一個(gè)典故，現(xiàn)在已成為成為成語(yǔ)。請(qǐng)大家看動(dòng)畫(huà)，結(jié)合課文內(nèi)容用一句話說(shuō)說(shuō)“完璧歸趙”的意思。(1)根據(jù)學(xué)生回答隨即(板書(shū)：完好無(wú)損)。問(wèn)：主人公是誰(shuí) 2、交流，出示。指名讀?！按笸醴判?。如果秦國(guó)不是真心換城，我一定把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)!”“這玉雖好，可是也有瑕斑。讓我指給您看?！薄拔铱茨⒉幌窠桓妒遄浅?，所以把玉要了回來(lái)。您要是逼我，我的頭顱和寶玉就一塊兒撞碎在這柱子上!”(注意停頓符號(hào))“和氏璧是奇珍異寶。在我動(dòng)身以前，我們大

32、王齋戒了五天。如果大王誠(chéng)心，也因當(dāng)齋戒五天。五天以后，我再把寶玉奉上?！?、男同學(xué)讀對(duì)趙王說(shuō)的話;女同學(xué)讀對(duì)秦王說(shuō)的話。 三、學(xué)_第一句，了解藺相如到秦國(guó)去的原因。1、我們先來(lái)看，臨行前，藺相如是這樣對(duì)趙王說(shuō)的，他說(shuō)(齊讀句子) 2、因?yàn)橼w王不放心，所以藺相如先說(shuō)(生讀)，為了能讓趙王真得放下心，又補(bǔ)充了一句(生讀)，這句話的意思就是，如果秦王真心換城，我就(生讀)，反過(guò)來(lái)如果秦王不是真心換成，我就(生讀)。3、這是藺相如在臨行前對(duì)趙王的(諾言，承諾，保證) 四、學(xué)_后三句話，體會(huì)藺相如國(guó)家利益高于一切的民族氣節(jié)。1、就這樣藺相如肩負(fù)著保護(hù)著鎮(zhèn)國(guó)之寶和氏璧的重任來(lái)到秦國(guó)，按照約定獻(xiàn)上寶玉。(板

33、書(shū)：獻(xiàn)) 2、小組一齊讀讀藺相如對(duì)秦王說(shuō)得三句話，聯(lián)系上下文及秦王的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人，從哪些詞句中看出來(lái)(和氏璧本來(lái)就是趙國(guó)的鎮(zhèn)國(guó)之寶。) (5)(引讀)道理全在藺相如這邊，理虧的是秦王，所以藺相如理直氣壯地說(shuō)(前半句) (6)自己讀讀，讀出理直氣壯的語(yǔ)氣。(板書(shū)：理直氣壯) (7)剛才藺相如已經(jīng)用了一個(gè)巧妙的借口要回了寶玉，寶玉既然已經(jīng)在手，他為什么不走，還要緊接著說(shuō)(齊讀后半句)這是要摔玉啊!(板書(shū)：摔)為什么(要) (8)如果秦王繼續(xù)逼他，派侍衛(wèi)沖上去搶，我們相信藺相如真的會(huì)把自己的(這句話很長(zhǎng)，老師來(lái)幫幫你們，注意停頓符號(hào)。) (9)還記得臨行前藺相如曾對(duì)趙王許下若言嗎

34、，他說(shuō)(齊讀臨行前的話) (10)從這里我們感受到他一定會(huì)用自己的生命保護(hù)國(guó)家的利益。(11)為了保住鎮(zhèn)國(guó)之寶和氏璧，藺相如做好了萬(wàn)全的準(zhǔn)備，只見(jiàn)他(引讀句子)(你們看上去是要摔玉，實(shí)際上是要護(hù)玉。板書(shū)：護(hù)) (12)這個(gè)場(chǎng)面太震撼人心了，所以在復(fù)述時(shí)，加上動(dòng)作，一定要講得有聲有色，讓人身臨其境。(13)自由復(fù)述，指名復(fù)述。5、學(xué)_第三句話，抓住“齋戒”，體會(huì)緩兵之計(jì)。(機(jī)智)過(guò)渡：藺相如在大殿上就是用這樣的氣勢(shì)，鎮(zhèn)住了秦王。秦王愛(ài)玉心切，他怕藺相如摔壞寶玉，于是(板書(shū)：隨手指點(diǎn)) 指名讀句。 交流。 引讀。五、借助板書(shū)，復(fù)述故事。 1、復(fù)述課文，深化感悟。藺相如就是這樣在秦國(guó)的大殿上，為了保

35、護(hù)趙國(guó)的鎮(zhèn)國(guó)之寶和氏璧，他抓住秦王愛(ài)玉心切的心理，不惜犧牲自己的生命和秦王斗智斗勇，從而將趙國(guó)的鎮(zhèn)國(guó)之寶這塊價(jià)值連城的和氏璧完好無(wú)損地送回了趙國(guó)?，F(xiàn)在你就是當(dāng)時(shí)跟隨藺相如一同前往秦國(guó)的隨從，請(qǐng)你把在大殿上看見(jiàn)的藺相如完璧歸趙的經(jīng)過(guò)告訴趙國(guó)的人聽(tīng)。你可以借助黑板上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)看，注意把藺相如怎么做、怎么說(shuō)得講清楚。2、填空：當(dāng)藺相如來(lái)到秦國(guó)獻(xiàn)上和氏璧之后，發(fā)現(xiàn)秦王，知道他沒(méi)有換城的誠(chéng)意，就找了借口對(duì)秦王說(shuō)，秦王，就把和氏璧遞給了藺相如。巧妙地要回寶玉后，藺相如理直氣壯地說(shuō)，他的氣勢(shì)鎮(zhèn)住了秦王，秦王怕他真得摔壞寶玉，就，這讓藺相如更清楚地看清秦王毫無(wú)換城的誠(chéng)意，于是他又借口說(shuō)。秦王同意了，藺相如立即

36、叫隨從，從而將和氏璧(完好無(wú)損地送回了趙國(guó))。3、聽(tīng)了隨從講的故事，你有什么想說(shuō)的(注意：“璧”的字形) (二)初讀，感知課文。1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并思考問(wèn)題。2.指名讀課文，齊讀課文(糾正讀錯(cuò)的生字新詞;指導(dǎo)讀難讀的句段)。 重點(diǎn)指導(dǎo)詞語(yǔ)讀音：和氏璧藺相如瑕斑宮殿頭顱齋戒弄僵難讀句段：藺相如接過(guò)玉，退后幾步，靠著宮殿的一根大柱子站定，理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回來(lái)。您要是逼我，我的頭顱和寶玉就一塊兒撞碎在這柱子上!”說(shuō)著，舉起了和氏璧。3.交流：說(shuō)說(shuō)對(duì)“完璧歸趙”的理解。(最后找到“我一定把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)!”這句話，板書(shū)并讀一讀。)

37、 說(shuō)明：(三)結(jié)合重點(diǎn)句子，再讀課文。1.為什么“一定要把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)”呢你能用上“如果就”來(lái)說(shuō)好嗎(補(bǔ)充資料：藺相如想了一會(huì)兒，說(shuō)“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來(lái)。那時(shí)候秦國(guó)理屈，就沒(méi)有動(dòng)兵的理由?！?沒(méi)去秦國(guó)之前，藺相如已想好兩個(gè)對(duì)策，可見(jiàn)這人做事_ (4)交流，然后指導(dǎo)朗讀，體會(huì)趙王的無(wú)奈、藺相如的堅(jiān)定。 2.藺相如怎樣把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)的哪幾句話 (看到秦王沒(méi)有誠(chéng)意，要回寶玉以爭(zhēng)取主動(dòng);再一次試探秦王;爭(zhēng)取時(shí)間把寶玉送回趙國(guó)。) (3)讀一讀：秦王為什么乖乖就范 鼓勵(lì)學(xué)生做多種設(shè)想，并且說(shuō)出

38、根據(jù);什么叫“理直氣壯” 品味“只好” 理解“只好”的意思; 找到并讀讀“只好”所在句子，明白“只好”的前因后果，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。學(xué)生互相交流，教師歸納：在趙王為難之際，藺相如挺身而出出使秦國(guó)。從藺相如取回寶玉拿在手中到理直氣壯地揭露秦王，從揚(yáng)言要把“腦袋和寶玉一塊撞碎在柱子上”到巧妙地想出舉行授璧典禮的主意，這一系列語(yǔ)言動(dòng)作，都表明了藺相如的(隨機(jī)應(yīng)變、大智大勇)。(4)指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)學(xué)生讀藺相如與秦王的三句對(duì)話。 (5)故事的結(jié)果怎樣 二、初讀，感知課文。1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通課文并思考問(wèn)題。2.指名讀課文，齊讀課文(糾正讀錯(cuò)的生字新詞;指導(dǎo)讀難讀的句段)。 3.交流：說(shuō)說(shuō)對(duì)“

39、完璧歸趙”的理解。(最后，找到“我一定把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)!”這句話，板書(shū)并讀一讀。) 三、結(jié)合以上句子，再讀課文。 為什么“一定把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)呢 1、學(xué)生自讀課文，了解脈絡(luò)(要回寶玉、爭(zhēng)取時(shí)間、派人潛送;參插詞句活動(dòng)室2)。2、抓住藺相如說(shuō)的三句話展開(kāi)教學(xué)。 找一找：藺相如一共說(shuō)了幾句話 說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)這幾句話體會(huì)藺相如的智和勇。(第1、3句話的理解，可以從秦王的反應(yīng)表現(xiàn)入手，譬如：“信以為真”和“只好同意”。第2句話作為重點(diǎn)來(lái)理解，可從藺相如的動(dòng)作、神情和語(yǔ)言入手。) 四、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解其它句子。 1.學(xué)生劃出不理解的句子，并提出問(wèn)題。 2.在小組內(nèi)通過(guò)聯(lián)系上下文討

40、論解決。 3.教師適當(dāng)組織全班討論。 五、有感情地朗讀全文。 六、指導(dǎo)完成詞句活動(dòng)室1。 1、補(bǔ)充完整。 2、提示學(xué)生注意每個(gè)詞語(yǔ)中所填入的字詞的意思。 3、再寫(xiě)幾個(gè)類似的詞語(yǔ)。 七、作業(yè)課外閱讀澠池會(huì)、將相和第6篇：完璧歸趙讀后感完璧歸趙是講述了一次秦王知道了趙國(guó)有個(gè)無(wú)價(jià)之寶，就寫(xiě)信說(shuō)用15座城池?fù)Q和氏璧！下面為你整理的完璧歸趙讀后感，希望對(duì)你有所幫助！完璧歸趙讀后感1今天我讀了完璧歸趙這個(gè)故事，它講述了古代秦國(guó)想要趙國(guó)的和氏璧，提出用十五座城池來(lái)交換。藺相如去了秦國(guó)，秦王只顧左右大臣看，根本不提交城的事，藺相如就說(shuō)璧上有白點(diǎn)，把璧搶了回來(lái)。他又讓隨身人員換上普通老百姓的衣服把和氏璧帶回了趙

41、國(guó)。我覺(jué)得藺相如很聰明，足智多謀，不顧生命保護(hù)了和氏璧。完璧歸趙讀后感2今天，我讀了完璧歸趙這篇文章，完璧歸趙本指藺相如將和氏璧完好地從秦國(guó)送回趙國(guó)。后比喻把原物完好地歸還物品主人。出自西漢司馬遷史記廉頗藺相如列傳記載：藺相如受命帶寶玉去秦國(guó)換15座城池，見(jiàn)秦王沒(méi)有誠(chéng)意，便憑著自己的聰明才智，終于使寶玉完好回歸趙國(guó)。藺相如的聰明機(jī)智才能使完璧歸趙，回國(guó)后，被封為趙國(guó)大夫，我以后也要像藺相如一樣，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)，有膽量，會(huì)用自己聰明才智博得勝利的男子漢！完璧歸趙讀后感3在趙國(guó)時(shí)期，越王得到了一塊非常罕見(jiàn)的寶石和氏璧。秦王得知后想用自己的十五座城池老換這塊寶玉。于是趙王派特使去會(huì)見(jiàn)秦王。秦王見(jiàn)到和氏

42、璧后兩眼發(fā)光，忘掉了當(dāng)初的約定，想白白的得到寶物，特使發(fā)現(xiàn)后便說(shuō)：如果秦王忘掉約定想獨(dú)霸寶物的話，我將把寶物摔個(gè)粉碎。秦王聽(tīng)了后沒(méi)有辦法就將寶物會(huì)給了特使。特使也帶著寶物完好無(wú)缺的回到了趙國(guó)。這則成語(yǔ)是指人要講信譽(yù)，不畏艱難，完成許下的諾言，經(jīng)事情辦好。完璧歸趙讀后感4完璧歸趙為王世貞所作的一篇有名的史論，作者在文章之始就以“藺相如之完璧，人皆稱之，予未敢以為信也”開(kāi)宗明義，對(duì)藺相如完璧歸趙這一史實(shí)發(fā)表了不同看法，表明了自己的態(tài)度，然后以分析秦、趙時(shí)勢(shì)入手，從情與理兩方面重點(diǎn)剖析兩國(guó)外交上的形勢(shì)，從而得出因?yàn)榍貒?guó)不想和趙國(guó)為敵，因此藺相如能完璧歸趙，“天固曲全之哉”的結(jié)論。文章邏輯清晰，論述嚴(yán)

43、密，辯駁有力，尤其文中的假設(shè)論證一段文字，合情合理，很有說(shuō)服力。由于本文是一篇翻案文章。翻案文章獨(dú)執(zhí)異議，貴在識(shí)見(jiàn)高遠(yuǎn)，令人信服。本文開(kāi)篇對(duì)世所稱譽(yù)的藺相如完璧歸趙這一史實(shí)，予以否定，可謂先聲奪人。接著，文章從三個(gè)方面闡述予以否定的理由。首先，文章分析秦以十五城之空名取璧的真實(shí)意圖，指責(zé)藺相如之所為乃“既畏而復(fù)挑其怒”之舉，是失于智。接著，文章重點(diǎn)分析了藺相如的所謂曲直論，先明秦趙“兩無(wú)所曲直”，后又代相如策劃，指出相如“使舍人懷而逃之”是“歸直于秦”，是失于信。最后，文章分析相如完璧的后果是族滅國(guó)破，是失于利。這樣，文章層層遞進(jìn)，步步深入，從而逼出了全文的結(jié)論：“藺相如之獲全於璧也，天也?！?/p>

44、這里的“天”，應(yīng)該是指當(dāng)時(shí)的客觀形勢(shì)吧？行文至此，文章已可作結(jié)，而作者又列出“勁澠池”“柔廉頗”兩件事，看似與上文關(guān)系不大，但從“愈出而愈妙于用”一句中，我們可以窺見(jiàn)作者的寫(xiě)作意圖。作者認(rèn)為，藺相如的所謂“智”“勇”，不是為了趙國(guó)，而是為了自己，他的所作所為，不過(guò)是縱橫家的權(quán)謀機(jī)巧而已，這，大概是觸摸到了縱橫家的本質(zhì)了吧。因而，本文結(jié)論之后的余波，決非可有可無(wú)的續(xù)貂之筆，用意特深。完璧歸趙讀后感5完璧歸趙這個(gè)故事說(shuō)的是：古時(shí)候趙王有一塊和氏璧，被秦王知道了，就表示愿意出十五座城池來(lái)作為交換。趙王怕秦王拿到了玉璧，不肯交出城池，但秦國(guó)強(qiáng)大，他不敢不交出玉璧。后來(lái)藺相如帶著玉璧去秦國(guó)，用自己的聰明

45、智慧，把玉璧完好無(wú)損地帶了回來(lái)。這個(gè)故事告訴我們：在遇到困難時(shí)，要積極動(dòng)腦、多多思考、臨危不懼，這樣才能戰(zhàn)勝困難。也告訴我們做人不要不講信用，這樣的人，到最后還是什么也得不到的！我們應(yīng)該學(xué)_藺相如的聰明才智，不能學(xué)秦王的不守信用，我們大家都應(yīng)該做一個(gè)守信用，對(duì)人真誠(chéng)的好孩子！完璧歸趙讀后感6媽媽給我買了一本史記，里面的很多故事很有意義，今天我讀了完璧歸趙這篇文章，懂得了很多道理。這篇文章說(shuō)的是趙國(guó)有一塊非常珍貴的和氏璧，價(jià)值連城。秦王知道了后很想得到它，然后就寫(xiě)信給趙王，說(shuō)愿意用十五座城池來(lái)交換和氏璧。趙王知道，秦王一直無(wú)信，但又打不過(guò)他，就派藺相如出使秦國(guó)。秦王果然無(wú)信，藺相如不畏強(qiáng)權(quán)，與秦

46、王斗智斗勇，最后保證了和氏璧完整地帶回趙國(guó)。讀完之后，我覺(jué)得藺相如是一個(gè)足智多謀的人，而秦王是一個(gè)貪得無(wú)厭、言而無(wú)信的人。我佩服藺相如的機(jī)智、勇敢、面對(duì)困難能夠不顧一切地去面對(duì)。我喜歡看史記，長(zhǎng)知識(shí)。完璧歸趙讀后感7今天，我讀了司馬遷寫(xiě)的史記中的完璧歸趙后，感受頗深。這篇文章主要講了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，名叫和氏璧的著名寶玉一度流落到了趙國(guó)，秦昭王得知后，派人送來(lái)書(shū)信，上面寫(xiě)著愿用十五座城池來(lái)交換寶玉，趙惠文知道秦昭王貪得無(wú)厭，萬(wàn)一把寶玉給他了，他不交城池怎么辦？最后，他派了看藺相如，藺相如將和氏璧完好無(wú)損地從強(qiáng)秦送回趙國(guó)一事。從中我們可以看出藺相如的機(jī)智聰明，更能看出秦昭王的貪得無(wú)厭。在生活中，我們要做

47、像藺相如一樣的人，不要做像秦昭王一樣貪得無(wú)厭的人。這就是完璧歸趙，你有空也來(lái)看看。完璧歸趙讀后感8同學(xué)們，你們讀過(guò)無(wú)敵中國(guó)娃之智慧勇敢篇嗎？下面，我就給你講其中的完璧歸趙的故事。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙惠文王得到了一個(gè)價(jià)值連城的寶貝和氏壁。秦王聽(tīng)說(shuō)后，就跟趙王說(shuō)，他愿意拿十五座城來(lái)?yè)Q和氏壁。大家一時(shí)拿不定主意。這時(shí)，有個(gè)大臣推薦藺相如，趙王便找來(lái)藺相如，跟他說(shuō)了這件事。藺相如說(shuō)他愿意帶著和氏壁交換城池，如果秦王不給城池，他便會(huì)把和氏壁完整地帶回趙國(guó)。趙王便讓他去了。秦王在章臺(tái)會(huì)見(jiàn)藺相如，藺相如把壁給了秦王。藺相如看秦王并沒(méi)有交換的意思，就說(shuō)壁有個(gè)小毛病，秦王便把玉給了他。藺相如往后退了幾步，靠在一根柱子上

48、，批評(píng)了秦王一通，還說(shuō)要和和氏壁一起撞在這根柱子上！秦王怕撞壞玉壁，這就讓人劃了十五座城給趙國(guó)。藺相如知道趙國(guó)是得不到這十五座城的，便讓秦王齋戒五天，秦王答應(yīng)了。藺相如估計(jì)秦王只不過(guò)在裝模作樣，便讓隨從換上百姓的衣服帶玉壁回到了趙國(guó)。五天后，秦王知道藺相如已把和氏壁送回趙國(guó)，很生氣，但又無(wú)可奈何，只好放藺相如回國(guó)。藺相如用自己的聰明智慧把和氏壁從貪婪的秦王手里奪了回來(lái)，并安全送回趙國(guó)。還用他聰明的頭腦把秦王當(dāng)眾批評(píng)了一通。完璧歸趙讀后感9我有一本三十六計(jì)故事故事書(shū)，我看了二十一計(jì)金蟬脫殼里完璧歸趙這篇文章。講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦王為得到趙國(guó)的和氏璧，騙趙王要用十五座城池來(lái)?yè)Q和氏璧，趙國(guó)知道是陰謀，就派藺相如出使秦國(guó)，最后，它既沒(méi)讓親王奪走和氏璧，又維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。表現(xiàn)了藺相如的才智和勇敢。我讀了這篇文章，很是佩服藺相如的勇敢和膽識(shí)。趙王問(wèn)：誰(shuí)去做使者呢？藺相如回答：我愿意帶著和氏璧去出使秦國(guó)，如果秦國(guó)不給城池，我保證完璧歸趙。這句