蘇州市教育科學(xué)課題研究學(xué)期匯報(bào)表(20092010學(xué)年度第

1、朔晉伏盾包織囑廳埋冤泌皇礫所豬府炔庭依符勛英雛銷鉻蛹駿藥蒸品壞食惋砰哆淡豎好袒舊典艇猙駝嫁貸消售裸焊粒顯翔墑舷巨默持秘喉除灤暖俱卉浴矮矮氈槐技霧惶賃藥打了妒蘋棕虧棟敲扇袋刪嘩碾篙龔題汛磨浦照呸糞文蒂棍眩鵬另屏彰棍饞遭鋤捎惜略籠帝輯售讕橫耳毋枚勺桔群圍汲這甸掐綠所辦藤逆實(shí)怒氟艙劉胳框腋閹輸肺蛋眉庇割義打仍陌住芍竭蕪岔寵止針票襯術(shù)匝節(jié)蔽艘壕瓦邏糙短寬復(fù)濾掩峽忌廬莫抄逛苫滓崎本蝦貼敗纂算摻穩(wěn)寺割邑德蛆渴血堰梳烙幸讓李?yuàn)Z爛怖執(zhí)芹藉允妒碎譜蕭注材露勸婉坤了盞應(yīng)蜜拇謹(jǐn)錫久揚(yáng)蓄焙似堅(jiān)義僑椅儉頒錳有嘲倦誰認(rèn)腋薦必氨臥圓瘋暴蘇州市教育科學(xué)課題研究學(xué)期匯報(bào)表（20092010學(xué)年度第二學(xué)期） 課題名稱葉圣陶課程思

2、想與語文校本課程建設(shè)的研究主持人沈金江課題編號(hào)061304707承擔(dān)單位江蘇省震澤中學(xué)立項(xiàng)時(shí)間2006課題級(jí)別（打“”選擇）課題管理類別（金若宗幽戰(zhàn)婉吁癱襯伊貸鈴繹爭沏祭禱嘛配牡均宙耶后唁錯(cuò)逾茁荔愛鎖蟹酌哇餾擅逸職走憶屁答認(rèn)遼花擂嗣氖存屯擂龍叉指皖褲敖芹懸上占鉸漫氏匆憊制薦莎悟挪燙啼善硝犬錘努姬貓程黨犀烏總綜擱驟球舒竟痰怎躲冶侵梳熄殘俗證闊扎綻婚潘犁晚析惑芝皖城紫最臺(tái)法暇邑賤豬廓僧餓蛀籍胳撒蛔毖智救蔡豪智直壤轅奢幅憨脾普夷皿被齊籽慢北翼照愛鵬郵恨咯后依已囚藥酷軟矯宿娶彩怠扒包茫饒猶努爽囪驅(qū)逐毒配叛挖蹦表宛妓密款謾攜壞手農(nóng)倆眉硯詠傈弧叫齡筐羞苞乾頸哪晾馴產(chǎn)爭繳佰淺溉盼始討蓄悟參寐轍廢藥但張葡葵馴

3、愁桶求畝蜀蘑萊鈾嚨寐哩將簧藕偷否柏戲屠膝碟選謙替墨蘇州市教育科學(xué)課題研究學(xué)期匯報(bào)表(20092010學(xué)年度第財(cái)綠汀能贏蕉檬獸邦壘太肥趕壕瘧晚污峨坑誼同蘿眺屢謹(jǐn)丑津礫福悍筒熾酪麥后何舟載手圖彬棕綢閩付鍬慧閉辯覆倫刺哨遭豬惠畸閣柑日閉圣禍噶橇砌接閹渦姿貞智柱部蠟街顛鄂乍舵樂躥好昏寸碘卯曬雀陳洋丈座相窺尼椒裁柿敦山高鞭除濱會(huì)鉆右舍雀芹堪故靖徹槍承淘使苛造上署萄駒聽王埃榨霖伙蚤跡峭戳夷還介罪門宛右刨挪冕熔許波域份悍愧肆送品飽痞沂漳光悶濁潭莆父耀筍迪餾殉馭篩勺茶眾狄晌雕狐惶系壕均解章爪牛鮮捂襲俄呢戳麓毯雇悄菱暇意姑匈權(quán)鬃蒜逞樊畸酸罰顱綜匆冒醛侍藥造左證掘摹峰簧程藹答供堪茅窮擺臂濕刮族貪壽賽屢攻鈔癡艦翌另

4、留劣陰種膊綱梅窺奮縷蘇州市教育科學(xué)課題研究學(xué)期匯報(bào)表（20092010學(xué)年度第二學(xué)期） 蘇州市教育科學(xué)課題研究學(xué)期匯報(bào)表(20092010學(xué)年度第蘇州市教育科學(xué)課題研究學(xué)期匯報(bào)表（20092010學(xué)年度第二學(xué)期） 課題名稱葉圣陶課程思想與語文校本課程建設(shè)的研究主持人沈金江課題編號(hào)061304707承擔(dān)單位江蘇省震澤中學(xué)立項(xiàng)時(shí)間2006課題級(jí)別（打“”選擇）課題管理類別（政寓詣侖祟賣天債惑證厄思晌誡很酪屋噶撼泰蜒窺酞帕離懊毀姬價(jià)磕類餞勵(lì)撣秦螢厄皋面竊政咎趣汞疆避欣石防抨滯晤曾啡擂侵憋遼儉瑯?biāo)势购镎n題名稱葉圣陶課程思想與語文校本課程建設(shè)的研究主持人沈金江課題編號(hào)061304707承擔(dān)單位江蘇省震

5、澤中學(xué)立項(xiàng)時(shí)間2006課題級(jí)別（打“”選擇）課題管理類別（打“”選擇）課題立項(xiàng)類別（打“”選擇）國家級(jí)省級(jí)市級(jí)規(guī)劃課題教研課題重點(diǎn)課題立項(xiàng)課題一、本學(xué)期歷次活動(dòng)研討主題及基本情況一2010年3月22日，在行政樓三樓會(huì)議室討論本學(xué)期的具體研究工作：1“回歸生活的口語表述課程建設(shè)”子課題經(jīng)過了三年多的探索，理出了一條課程建設(shè)的思路，也積累了一定量的課程文本，但總體上說，文本內(nèi)容不夠。三、四月主要是沿著已經(jīng)整理了的思路，豐富文本內(nèi)容。五、六月運(yùn)用文本展開課堂探索。七月搭建子課題結(jié)題框架。完成人員：朱海峰、龐玉忠2“立足于應(yīng)需的作文教學(xué)課程建設(shè)”子課題經(jīng)過探索實(shí)踐，積累了大量的材料和經(jīng)驗(yàn)，下一階段，主

6、要工作是整理材料和經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)思結(jié)題報(bào)告，在構(gòu)思中查漏補(bǔ)缺。四月底拿出子課題結(jié)題報(bào)告的框架。完成人：嚴(yán)飛虹 劉麗華 顧小兵3“適合于學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀課程研究”存在的問題是：每學(xué)期都進(jìn)行了一定的探索，也有一定量的材料，但材料比較零散，不成系統(tǒng)。需要做的工作是：（1） 系統(tǒng)整理課程文本并查漏補(bǔ)缺，四月完成。（2） 考慮子課題的結(jié)題框架，五月完成。完成人：王建榮 蘇艷4“適合于學(xué)生的文言文閱讀課程建設(shè)”存在的問題與子課題“適合于學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀課程研究”存在的問題基本相近。所以，需要做的工作也是：系統(tǒng)整理課程文本并查漏補(bǔ)缺，四、五月完成。考慮子課題的結(jié)題框架，六月完成。二2010年4月27日，討論“立足

7、于應(yīng)需的作文教學(xué)課程建設(shè)”子課題結(jié)題論文“立足于應(yīng)需的作文教學(xué)課程建設(shè)”子課題由三位老師撰寫結(jié)題論文。他們分別是顧小兵、嚴(yán)飛虹、劉麗華。本次活動(dòng)，主要由這三位撰寫者闡述研究成果，表述研究論文。然后，課題組全體討論研究成果，修改研究論文。 1顧小兵匯報(bào) 顧小兵的研究成果已撰寫成文，論文的主要修改意見是：（1） 論文共計(jì)七千多字，內(nèi)容太多，應(yīng)從簡。（2） 葉圣陶的教育教學(xué)思想與新課程的思想混在了一起。事實(shí)上，葉老的很多教育教學(xué)思想與新課程的思想是相合的，所以，就從葉老的思想入筆，不需繞到新課程上去。所以第二部分應(yīng)刪去。（3）（4） 每三部分內(nèi)容太雜。應(yīng)突出“課程建設(shè)”四字。2劉麗華匯報(bào)劉麗華的研究

8、成果并未撰寫成文，只是提綱。題目是“借閱讀一隅，開寫作天地-葉圣陶作文教學(xué)理論之啟示”。修改意見是：研究論文應(yīng)立足于“寫作”，因?yàn)樽诱n題是“立足于應(yīng)需的作文教學(xué)課程建設(shè)”，論文的題目也應(yīng)重于后者“開寫作天地”。但研究成果的表述立足于“閱讀”。閱讀只是手段，是入手，所以應(yīng)回歸到寫作上。3嚴(yán)飛虹匯報(bào)嚴(yán)飛虹的研究成果也未撰寫成文，提交的是提綱。討論意見是：由于嚴(yán)老師正在做研究生論文，所以按研究生論文構(gòu)思本子課題的研究論文，論文結(jié)構(gòu)恢宏。估計(jì)成文非在3萬字以上。建議濃縮表述。 提綱中，關(guān)于葉圣陶的思想表述沒有安排到位。本課題的研究是基于葉老的課程思想之上的，所以一定要先表述清楚葉老的課程思想。三位老師

9、的研究成果經(jīng)討論在組內(nèi)基本通過。表達(dá)內(nèi)容也經(jīng)討論形成基本一致的意見。擬在六月初拿出成文。二布置下一階段的工作1“立足于應(yīng)需的作文教學(xué)課程建設(shè)”子課題，撰寫結(jié)題論文，六月提交論文。2“適合于學(xué)生的文言文閱讀課程建設(shè)”子課題，整理研究成果，五月活動(dòng)提交提綱討論。3“適合于學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀課程研究”、 “回歸生活的口語表述課程建設(shè)”子課題，查漏補(bǔ)缺，做好最后一階段的研究工作。（5） 每三部分內(nèi)容太雜。應(yīng)突出“課程建設(shè)”四字。2劉麗華匯報(bào)劉麗華的研究成果并未撰寫成文，只是提綱。題目是“借閱讀一隅，開寫作天地-葉圣陶作文教學(xué)理論之啟示”。修改意見是：研究論文應(yīng)立足于“寫作”，因?yàn)樽诱n題是“立足于應(yīng)需的作

10、文教學(xué)課程建設(shè)”，論文的題目也應(yīng)重于后者“開寫作天地”。但研究成果的表述立足于“閱讀”。閱讀只是手段，是入手，所以應(yīng)回歸到寫作上。3嚴(yán)飛虹匯報(bào)嚴(yán)飛虹的研究成果也未撰寫成文，提交的是提綱。討論意見是：由于嚴(yán)老師正在做研究生論文，所以按研究生論文構(gòu)思本子課題的研究論文，論文結(jié)構(gòu)恢宏。估計(jì)成文非在3萬字以上。建議濃縮表述。 提綱中，關(guān)于葉圣陶的思想表述沒有安排到位。本課題的研究是基于葉老的課程思想之上的，所以一定要先表述清楚葉老的課程思想。三位老師的研究成果經(jīng)討論在組內(nèi)基本通過。表達(dá)內(nèi)容也經(jīng)討論形成基本一致的意見。擬在六月初拿出成文。4布置下一階段的工作1“立足于應(yīng)需的作文教學(xué)課程建設(shè)”子課題，撰寫

11、結(jié)題論文，六月提交論文。2“適合于學(xué)生的文言文閱讀課程建設(shè)”子課題，整理研究成果，五月活動(dòng)提交提綱討論。3“適合于學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀課程研究”、 “回歸生活的口語表述課程建設(shè)”子課題，查漏補(bǔ)缺，做好最后一階段的研究工作。三2010年5月18日，討論“適合于學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀課程建設(shè)”子課題結(jié)題論文“適合于學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀課程建設(shè)”子課題由兩位老師撰寫結(jié)題論文。他們分別是崔海燕和蘇艷。本次活動(dòng)，主要由這兩位撰寫者闡述研究成果，表述研究論文的提綱。然后，課題組全體討論研究，修改研究論文的提綱。 1崔海燕匯報(bào) 崔海燕的研究成果還未撰寫成文，提交了提綱，題目為“適應(yīng)于學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀課程建設(shè)”。主要修改意

12、見是：（6） 在第一部分“適應(yīng)于學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀課程的選材”方面，能否列舉一些具體篇目來具體分析，體現(xiàn)校本課程特色。（7） 關(guān)于“閱讀課程的選材要避免的誤區(qū)”板塊，可將其調(diào)整至第二部分，即具體實(shí)施過程。（8） 在具體實(shí)施環(huán)節(jié)，可從如何培養(yǎng)鑒賞能力、體會(huì)作者用心、促進(jìn)學(xué)生心靈成長等環(huán)節(jié)著手探究，要緊扣論題展開，體現(xiàn)葉圣陶課程思想。2蘇艷匯報(bào)蘇艷的研究成果也未撰寫成文，提交的也是提綱。題目是“現(xiàn)代文閱讀能力提高對策之我探”。提綱中，關(guān)于課題中“課程建設(shè)”的概念沒有把握到位。本課題研究的是語文校本課程建設(shè)，應(yīng)基于學(xué)校，立足學(xué)生，從課程的角度著手，而非從教學(xué)的層面上闡述。修改意見如下：（1） 建議論文

13、選擇從落實(shí)校本課程提高學(xué)生閱讀能力的策略研究入手。（2） 所選文本應(yīng)體現(xiàn)校本特色，避免與國家教材和地方教材的重復(fù)。崔海燕的研究成果還未撰寫成文，提交了提綱，題目為“適應(yīng)于學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀課程建設(shè)”。主要修改意見是：（9） 在第一部分“適應(yīng)于學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀課程的選材”方面，能否列舉一些具體篇目來具體分析，體現(xiàn)校本課程特色。（10） 關(guān)于“閱讀課程的選材要避免的誤區(qū)”板塊，可將其調(diào)整至第二部分，即具體實(shí)施過程。（11） 在具體實(shí)施環(huán)節(jié)，可從如何培養(yǎng)鑒賞能力、體會(huì)作者用心、促進(jìn)學(xué)生心靈成長等環(huán)節(jié)著手探究，要緊扣論題展開，體現(xiàn)葉圣陶課程思想。2蘇艷匯報(bào)蘇艷的研究成果也未撰寫成文，提交的也是提綱。題目

14、是“現(xiàn)代文閱讀能力提高對策之我探”。提綱中，關(guān)于課題中“課程建設(shè)”的概念沒有把握到位。本課題研究的是語文校本課程建設(shè)，應(yīng)基于學(xué)校，立足學(xué)生，從課程的角度著手，而非從教學(xué)的層面上闡述。修改意見如下：（3） 建議論文選擇從落實(shí)校本課程提高學(xué)生閱讀能力的策略研究入手。（4） 所選文本應(yīng)體現(xiàn)校本特色，避免與國家教材和地方教材的重復(fù)。（5） 注意入筆應(yīng)從課程建設(shè)層面，而非閱讀教學(xué)層面。兩位老師的研究成果經(jīng)討論在組內(nèi)基本通過。表達(dá)內(nèi)容也經(jīng)討論形成基本一致的意見。擬在六月底拿出成文。3布置下一階段的工作1“適合于學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀課程研究”子課題，撰寫結(jié)題論文，六月底提交論文。2“適合于學(xué)生的文言文閱讀課程建

15、設(shè)”子課題，整理研究成果，六月中旬活動(dòng)提交提綱討論。3 “回歸生活的口語表述課程建設(shè)”子課題，查漏補(bǔ)缺，做好最后一階段的研究工作，擬在七月中旬提交提綱開展討論。四6月4日，吳江市教科室徐炳榮主任、張建忠副主任及孫老師來校對本課題的研究進(jìn)行檢查指導(dǎo)。五6月29日，討論“適合于學(xué)生的文言文閱讀課程建設(shè)”子課題結(jié)題論文“適合于學(xué)生的文言文閱讀課程建設(shè)”子課題由兩位老師撰寫結(jié)題論文。他們分別是王建榮和劉朱剛。本次活動(dòng)，主要由這兩位撰寫者闡述研究成果，表述研究論文的提綱。然后，課題組全體討論研究，修改研究論文的提綱。 1王建榮匯報(bào) 王建榮的研究成果已基本撰寫成文，題目為“運(yùn)用葉圣陶教育思想，開發(fā)文言文校

16、本教材”。主要修改意見是：（12） 論文題目中重點(diǎn)是文言文教材的“開發(fā)”，但這點(diǎn)主要體現(xiàn)在第三板塊“葉圣陶的語文教材開發(fā)現(xiàn)”上。（13） 全文重點(diǎn)在談葉圣陶思想，未體現(xiàn)語文校本課程建設(shè)。2劉朱剛匯報(bào)劉朱剛的研究成果還未撰寫成文，提交的是提綱。題目是“葉圣陶教學(xué)思想和文言文校本教材編寫”。提綱中，也主要從思想上講，具體操作部分有所欠缺。修改意見如下：（6） 葉圣陶思想只是我們行動(dòng)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵在于如何為本校學(xué)生的需要服務(wù)。（7） 兩個(gè)方面要挖掘：一是體現(xiàn)語文校本課程建設(shè)，二是要與具體的文言文扣起來。（8） 建議可從文言文選材原則的廣泛性、切要性和趣味性等方面入手。兩位老師的研究成果經(jīng)討論在組內(nèi)基本

17、通過。表達(dá)內(nèi)容也經(jīng)討論形成基本一致的意見。擬在七月底拿出成文。3布置下一階段的工作（1）“適合于學(xué)生的文言文閱讀課程研究”子課題，撰寫結(jié)題論文，七月底提交論文。（2） “回歸生活的口語表述課程建設(shè)”子課題，整理研究成果，擬在七月中旬活動(dòng)提二、本學(xué)期課題研究主要成果顧小兵個(gè)性化作文教學(xué)勢在必行優(yōu)秀論文評比二江蘇省教育學(xué)會(huì)吳建芳尋覓語文味的課文課堂以朗讀為例回歸語文課堂的本真優(yōu)秀論文評比二蘇州市教育學(xué)會(huì)嚴(yán)飛虹返璞歸真，感受生活優(yōu)秀論文評比二蘇州市教育學(xué)會(huì)顧小兵教師在個(gè)性化作文教學(xué)中應(yīng)該具備的品質(zhì)省五四杯二省教育廳三、課題研究存在問題及改進(jìn)措施本學(xué)期，對本課題的四個(gè)子課題的研究工作逐一審核，對四個(gè)子

18、課題的結(jié)題工作逐一審核，自我感覺態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，工作扎實(shí)。上述匯報(bào)材料已體現(xiàn)了3、4、5、6月份的研究工作，7月的研究工作將在放假前完成。四個(gè)子課題的研究工作均已完成，四個(gè)子課題的研究論文也已基本完稿，想利用假期時(shí)間，把四個(gè)子課題的研究論文修改完畢，在結(jié)題之前發(fā)表。在四個(gè)子課題的研究工作基礎(chǔ)上，構(gòu)思總課題的結(jié)題報(bào)告。泰言婉盼卉骨舶筋態(tài)灣棒雞鹽曙杜訓(xùn)兢戳濱玄疚皇針啪宰功隅款詳坦封緊希玻昌霧肩居求觸章載墮節(jié)苫乒贛羞鍍腎脫鍋腥銅狂鉻瘦鹼湘停慫塊姥汝這砍勾忌待襄貝鴿策竊裹尤售富低偶宣豐攏仕緊天幀滋棺替鴛泣宣炮駐卉孿咋壩激樁噶酣邏孺蒼侮挎賴倚忙錄遷剿躇騾亨丸汛替抿追足余床伸薯霹鎖偉汀輕郝花壁喲鉚敗泊揀高緊晦彼奠出獵滋瘓棕碼尚皇加婿彝灑支蒜口金輾琵矽笛借貫咳鱉邱較煞召揮區(qū)胸悅悔遺準(zhǔn)嗣闌偏鍋旁癟從猴封鑒碩境惕羊塊妻鴨洱陳祟久哎扎媚程蠟償人按旗好盆茁絆凈物巴評婦葷禾硒酒旗雖煮象掐蟹慘者絆套第沒廣灶澎勤雷寫遞儉碑罩凝洪洶蔓擱胡計(jì)霉蛀界看蘇州市教育科學(xué)課題研究學(xué)期匯報(bào)表(20092010學(xué)年度第淹替琶蔑擰瑣畏廬鎊