小學生行為習慣養(yǎng)成教育

1、 積跬步，至千里 淺談如何培養(yǎng)小學生養(yǎng)成教育 一位教育家說過：“在孩子的心靈播種理想，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習慣；播種習慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運?！?，葉圣陶先生也曾說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成習慣?！?這些名言都道出了良好道德習慣的養(yǎng)成對于一個人的成長極為重要。只有加強養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學生的良好道德習慣，才能達到培養(yǎng)學生良好道德素質(zhì)，促進其終生發(fā)展。俗話說“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強小學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢？現(xiàn)本人就我班學生行為習慣養(yǎng)

2、成教育談幾點做法：一、注重細節(jié)，著手養(yǎng)成教育古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。養(yǎng)成教育達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要著眼細節(jié)，從學生點滴的養(yǎng)成教育抓起。小學生因知識淺簿，經(jīng)驗欠缺，經(jīng)歷短淺，對事物的認識不夠深入。因此，應要求學生從自己做起，從身邊小事做起；從生活習慣抓起，從學習用品的擺放、坐立姿勢、作業(yè)、書寫的規(guī)范到升旗、上下樓梯的禮儀，每一個動作，每一個環(huán)節(jié)都進行訓練，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成文明禮貌、儀表端莊的品質(zhì)。見到垃圾隨手撿起來，在樓道內(nèi)輕聲慢步的行走,到老師主動行禮問好，上學服裝整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾這些看似平平常常的小事

3、，其實“千里之行，始于足下”，“百尺高臺起于壘土”，良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習慣之上的。如彎腰撿起地上的雜物這以看似微不足道到的小事，并非人人能做到，處處能做到的。為了培養(yǎng)學生的這一良好習慣，我向?qū)W生講了因為彎腰撿起地上紙屑而被大公司破格錄用的故事，使學生知道，雖然只是一個小小的彎腰，只是一個小小的紙屑，但卻折射著一個人的道德品質(zhì)。所以，在我們班如果誰主動撿起操場上的紙屑，我會對他大加表揚。久而久之，學生就會養(yǎng)成彎腰撿拾的好習慣。二、明確職責，帶動養(yǎng)成教育開學初我就在全班中開展了“一人一崗 各負其職”的活動。讓學生明白每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己

4、的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的，我對學生說，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評。相反，你的一點點進步就可以給集體帶來表揚。所以說每一個人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習慣，集體才可能有更多的光榮。 在集體中有很多的事情需要有專人負責，如果分工明確，可以使老師更好地進行管理，同時也培養(yǎng)了學生強烈的責任心。所以我為他們進行崗位的分工。當每一個學生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個學生，只有他在集體中承擔一定的責任時，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工

5、，落實到每一個人上，如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑，擦黑板，收拾講臺，倒垃圾等。衛(wèi)生檢查長及時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養(yǎng)成。 由于學生的年齡特點和能力水平的不同，個別學生難免會有失職的地方。因此，在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學，做到“互幫互助整體進步”。我呢，每周利用班委會，對一周學生的崗位工作進行小結(jié)，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說過：要盡可能多的尊重學生，也要盡可能多的對學生提出要求。三、以身作則，引領(lǐng)養(yǎng)成教育 “學高為師，身正為范?！?

6、永遠是教師的主題。教師的每一個行動都是給學生無言的教育。全體教師都應注意對學生的養(yǎng)成教育，教師應為人師表，言談舉止、衣著住行，都應起到表率，因為在小學生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。另外教師要關(guān)心體貼生活習慣特別是學習習慣不良的學生，找原因，從源頭上下功夫?，F(xiàn)在的許多學生衣來伸手，飯來張口，對于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，同學們“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度，認為衛(wèi)生的保持是值日生的事。我嚴厲地批評也只能改變一天兩天，時間長了又會重犯。針對這種情況，我們應先組織班隊會展開討論，使學生在認識上有所轉(zhuǎn)變，但許多學生道理都懂，行動上卻難以改變。于是我想應從自身出發(fā)，從平時的小事中對學生進

7、行潛移默化的熏陶。平時，我走進教室，一發(fā)現(xiàn)地面有塵土，總是親自拿起掃把打掃；上完課，總會用濕布把講臺桌及黑板槽的粉筆灰細細擦拭干凈。久而久之，學生就會感到愛護環(huán)境的重要，現(xiàn)在班上出現(xiàn)了許多“環(huán)保小衛(wèi)士”呢！有時老師一個眼神，學生就會馬上意識到錯誤并很快改正。四、堅持不懈，強化養(yǎng)成教育 “習慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要做到不見實效不收兵，不良習慣矯正一次不成，兩次，兩次不行三次。但也要注意激發(fā)學生接受訓練的興趣，在訓練中注重“趣味”二字，增強其靈活性、游戲性，讓訓練成為一種愉

8、快的活動過程。如同樣是使學生養(yǎng)成樓內(nèi)行走靠右的好習慣，一開始講請為什么，怎樣做，如果總是這樣重復學生就會厭煩，所以可以請做得好的學生談感受，這種換湯不換藥的做法會有實效性。 再則，積極組織培訓，也可以強化學生的養(yǎng)成教育。如利用每周的升旗儀式上的國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會對學生進行養(yǎng)成教育的培訓，對學生進行養(yǎng)成教育。著重培養(yǎng)和訓練學生良好的道德品質(zhì)和文明行為習慣，培養(yǎng)學生自己管理自己，樂于幫助別人，自覺為集體服務(wù)和辨別是非的能力。五、適時評價，落實養(yǎng)成教育 評價是促使學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要手段。及時對小學生養(yǎng)成教育進行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進學生產(chǎn)生強烈的榮譽感，

9、從而促進學生自我控制能力的增強，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。因此，我們要在養(yǎng)成教育的評價中樹立典型，以表揚為主，平時盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語言對學生進行表揚和暗示。對班級中自覺守紀，熱愛學習的同學大力進行表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現(xiàn)更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣，讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。如學生鄭雯雯、黃啟楊、韓亞樺等同學已成了同學們心目中的好榜樣。對于每個學生的點滴進步我都看在眼里，喜在心里，總會給予肯定、表揚。特別對于個性強的學生，我給予更多的關(guān)注，因為這些學生的一舉一動，往往會影響一大批學生。如我班曾瑞晶同學，平時頑皮淘氣，紀律松懈，和同

10、學常有吵鬧現(xiàn)象，學習也馬馬虎虎?？晌野l(fā)現(xiàn)在開學初的大掃除中，他勞動特別起勁，他把走廊欄桿和瓷磚擦得干凈、錚亮，擦好后，他又把抹布洗得干干凈凈。這對一個孩子來說，不簡單。大掃除結(jié)束后，我把“表揚瑞晶認真做衛(wèi)生”幾個字用紅粉筆大大寫在黑板上，表揚他做衛(wèi)生注重細節(jié)，給孩子們樹立了一個榜樣，并要求全體同學向他學習，起到了帶動整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學習旅途中一個新的起點呢？開學到現(xiàn)在，無論是學習上，還是紀律上小胡同學都有了一定的進步，雖然他的表現(xiàn)還時有反復，但終究在進步，令老師、同學感到高興。六、增強合力，促進養(yǎng)成教育 我們常聽說“5+2=0”的說法，意思是說學校辛辛苦苦地教育了周一到周五，難以抵擋家庭消極教育周六周日兩天。雖有些夸張，但充分說明了家長和學校教育不能一致的弊端。小學生良好行為習慣的養(yǎng)成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。所以，要征得家長的力量，家長和老師對學生的要求要統(tǒng)一，班里有些小朋友在學校完成作業(yè)很認真，書寫工整，可是家庭作業(yè)書寫潦草。時間一長，孩子的字會寫不好，而且容易使孩子兩面性。所以我在家長會上請家長協(xié)助檢查孩子家庭作業(yè)書寫情況。同時講清為什么這樣做，家長聽后覺得很有道理，于是在學生完成家庭作業(yè)的時候重點檢查書寫情況。和家長溝通不一定